史记廉颇蔺相如列传读后感。 4种常用句式，快速掌握小学高频文言文重难点

原标题：小学语文干货 | 4种常用句式，快速掌握小学高频文言文重难点

文言文是以古代汉语为基础经过加工的书面语，是小学语文学习的重点和难点之一。难度主要体现在对文意的理解上。史记廉颇蔺相如列传读后感。文言文有一些常见的特殊句式，掌握了它们的规律，对文言文阅读和考试有很大的帮助。今天，卓越语文就为大家归纳梳理文言文的常考句式，方便孩子们高效查阅和记忆。史记廉颇蔺相如列传读后感。

古代汉语句式类型

1.判断句

2.被动句

3.省略句

4.倒装句

1.判断句

类型：

1.用“者”“也”表示判断

2.用副词 “乃”“则”“即”“皆”“耳”表肯定判断，“非”表示否定判断

“……者，……也”例：廉颇者，赵之良将也。（《廉颇蔺相如列传》）

（1） 这种结构有几种变式：

A.“……者，……”

柳敬亭者，扬州之泰州人，本姓曹。（《柳敬亭传》）

B.“……，……也”

项脊轩，旧南阁子也。（《项脊轩志》）

C.“……，……”

刘备，天下枭雄。（《赤壁之战》）

D.“……，……者也”

莲，花之君子者也。（《爱莲说》）

（2）用判断词“是”或“为”来构造判断句。比如：

①问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（《桃花源记》）

②如今人方为刀俎，我为鱼肉。（《鸿门宴》）

句中“是”“为”，和现代汉语判断词“是”同义。但是，这种用法不大常见。文言文往往用别的词或结构方式来表示判断。

被动句

1.使用“被”表示被动

例：信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？（《屈原》）

2.使用“见”做标记的被动句

例：举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。（《渔父》）

3.使用“为” 做标记的被动句例：重为乡党所笑。（《报任安书》）

4.使用“于”做被动句的标记

例：至激于义理者不然。（《报任安书》）(“于”，表被动)

5.动词表被动(意念被动)

文王拘而演（《周易》）(“拘”，被拘之

省略句

类型：省主语、省谓语、省宾语、省量词、省介词

依所省成分划分：

1．省略主语

永州之野产异蛇，（）黑质而白章。（《捕蛇者说》）

2．省略谓语

夫战，（）勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭……（《曹刿论战》）

3．省略动词宾语

以相如功大，拜（）为上卿。（《廉颇蔺相如列传》）

4．省略介词宾语——介词“与”“以”“为”的宾语常省略。

①旦日，客从外来，与（）坐谈。（《邹忌讽齐王纳谏》）

②若亡郑而有益于君，敢以（）烦执事。（《烛之武退秦师》）

③此人一一为（）具言所闻。（《桃花源记》）

5．省略介词——介词“于”“以”常省略。

①置（）人所罾[zēng]鱼腹中。（《陈涉世家》）

②又试之（）鸡，果如成言。（《促织》

倒装句

倒装句主要分为：主谓倒装句、宾语前置句、定语后置句、介宾短语后置句等。

（1）主谓倒装

为了强调谓语，有时将谓语置于主语之前。例如：

①甚矣，汝之不惠！（《愚公移山》）

②安在公子能急人之困也！（《魏公子列传》）

③亦太甚哉，先生之言也！ 《史记·鲁仲连邹阳列传》

（2）宾语前置

在现代汉语中，宾语一般位于谓语后边，作为谓语的施动对象。而在文言文中，于某些条件下，宾语往往提到谓语之前，呈现宾语前置现象。

①不患人之不己知，患不知人也。（《论语》）

②微斯人，吾谁与归？（《岳阳楼记》）

③孔子云：“何陋之有？”（《陋室铭》）

④严以律己，宽以待人。（《论语》）

（3）定语后置

定语在句中一般起修饰限定名词性中心词的作用。文言文中的定语经常会后置到中心词后边，成为定语后置现象。

①马之千里者，一食或尽粟一石。（《马说》）

②蚓无爪牙之利，筋骨之强。（《劝学》）

（4）介宾短语后置

现代汉语中介宾短语多置于谓语之前作状语，但在文言文中，却常置于谓语之后作补语。例如：

①青，取之于蓝，而青于蓝。（荀子《劝学》）

②有道士破巾絮衣，丐于车前。（《种梨》）

③将军战河北，臣战河南。（《鸿门宴》

爸爸妈妈们，为了孩子掌握这份查阅和记忆的材料，赶快收藏起来吧！

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