《教育中的积极心理学》读后感范文一范文(2)

总之，理解学生，接纳学生，设定可达到的标准，体验和强化成功经验，与学生保持良好的沟通和理解。谁站在讲台前，就决定了教育的质量和孩子的命运。

阅读后的“教育中的积极心理学”样本文章六

学习《教育中的积极心理学》后，我了解到，作为一名教师，首先要处理好自己的心理问题，才能更好地做好学生的心理工作。心理咨询是义务教育阶段必修的一门课程。引导学生走出心理问题，建立完整的人格，树立正确的世界观和人生观，是我们教育者的责任和义务。如何做好自我调整，帮助学生解决心理问题？我觉得应该从以下几点入手：

教师做好自身心理调整：在教学中，我们教师自身难免会形成一些压力。所以，我们首先要处理好自己的心理问题，不要影响到我们的学生。作为心理咨询师，教师应该针对自己的心理问题进行自我调整。教师要从各个方面寻找心理问题产生的原因，从而找到解决办法。这些方法也可以间接传授给学生，帮助学生更好地解决心理问题。老师有好主意，学生就会有好主意。

做学生心理学家：教师不仅要处理好教学问题，还要关心学生的生活和学习，把自己融入学生之中，这样才能更好地理解学生，在学生中获得第一。手资料。教师需要给学生一种亲切、平易近人的感觉，让学生更好地说出自己的心理问题。同时，要讲信用，讲信用，不讲学生私事。同学们要尽快解决问题，给他们一种重视他的感觉。

教师要学好心理学：当遇到学生无法解决的心理问题时，我们会感到非常沮丧，学生也会非常失望。我们怎样才能减少这种失败？最好的办法是教师认真学习心理学，不断更新知识，满足学生心理发展的需要。

提高对心理咨询的认识：随着社会经济的飞速发展，生活节奏不断加快。由于家庭和社会原因造成的学生心理问题也日益增多。教育部门制定了将心理教育引入学校和课堂的方针政策，要求教师自身提高对心理教育的认识。

《教育中的积极心理学》范文七阅读后

最近看了一本心理学方面的书——《教育中的积极心理学》。在阅读这本《教育中的积极心理学》之前，我觉得心理学书籍往往与精神疾病、障碍等问题联系在一起！读完这本书，我意识到心理学包括很多其他一方面，一些对生活、对社会的态度，还有一些是非常合理的！

本书主要介绍了积极心理学和内化动机的概况。第一个是介绍人们获得积极体验的方法。二是指导人们如何增强这种积极体验，形成良好的人格特征。三是如何将其运用到积极的、人性化的社会制度建设中，从而实现社会的和谐发展。

“积极心理学”，顾名思义，就是教人们如何积极面对生活，如何获得幸福感和满足感。这是现代社会众生日益荒凉的灵魂最需要的甘露。积极心理学倡导心理学研究的积极取向，研究人的积极心理品质，关注人的健康、幸福和发展，尝试以新的思想和开放的态度诠释和实践心理学。正如积极心理学运动的发起者、当代著名的美国心理学家马丁·塞利格曼所说：“当代心理学正处于一个新的历史转折点。

学习积极心理学后，主要有以下几点体会：一、认识自己。人们总是要面对各种积极或消极的情绪，如恐惧、悲伤和焦虑。因此，当遇到这些负面情绪时，一定要积极面对！第一个 二、 活动。无论是学习还是生活，在参加活动时都要积极履行职责，体现活动既愉快又有意义。号三、 态度。幸福在大多数情况下取决于主观意识。态度不同，心情自然也不同。你必须努力纠正出现在你身上的各种情绪和行为问题，改变你错误的世界观、价值观和人生观，朝着正确的方向努力，并有良好的学习态度。做事的第一个四、方面。人们往往希望在越来越短的时间内完成越来越多的任务，却忽略了“数量影响质量”。人们可能会因参与过多的活动而牺牲自己的幸福。所以，一定要实行小步走的方法。我们不能急于求成，做一件又一件！第一个 五、 物理方面。身心需要协调发展，所以坚持运动、充足的睡眠、健康的饮食习惯对身心健康大有裨益。没有健康，你就无法积极面对生活，所以要改正不良的生活习惯和学习习惯。人们往往希望在越来越短的时间内完成越来越多的任务，却忽略了“数量影响质量”。人们可能会因参与过多的活动而牺牲自己的幸福。所以，一定要实行小步走的方法。我们不能急于求成，做一件又一件！第一个 五、 物理方面。身心需要协调发展，所以坚持运动、充足的睡眠、健康的饮食习惯对身心健康大有裨益。没有健康，你就无法积极面对生活，所以要改正不良的生活习惯和学习习惯。人们往往希望在越来越短的时间内完成越来越多的任务，却忽略了“数量影响质量”。人们可能会因参与过多的活动而牺牲自己的幸福。所以，一定要实行小步走的方法。我们不能急于求成，做一件又一件！第一个 五、 物理方面。身心需要协调发展，所以坚持运动、充足的睡眠、健康的饮食习惯对身心健康大有裨益。没有健康，你就无法积极面对生活，所以要改正不良的生活习惯和学习习惯。所以，一定要实行小步走的方法。我们不能急于求成，做一件又一件！第一个 五、 物理方面。身心需要协调发展，所以坚持运动、充足的睡眠、健康的饮食习惯对身心健康大有裨益。没有健康，你就无法积极面对生活，所以要改正不良的生活习惯和学习习惯。所以，一定要实行小步走的方法。我们不能急于求成，做一件又一件！第一个 五、 物理方面。身心需要协调发展，所以坚持运动、充足的睡眠、健康的饮食习惯对身心健康大有裨益。没有健康，你就无法积极面对生活，所以要改正不良的生活习惯和学习习惯。

因此，学习和研究“积极心理学”对我们每个人都大有裨益。一个健康的头脑可以带来真正健康的生活。因此，学习和研究积极心理学是我们每个人都必须做的事情。

《教育中的积极心理学》范文八阅读后

美国积极心理学家泰勒·本·沙哈尔博士在《通往幸福之路》一书中强调：积极心理学虽然是上世纪末本世纪初在西方兴起的心理学流派，但也有一些核心要素在积极心理学中。他的思想源于中国传统文化中的哲学思想。

在中国的传统文化思想中，有许多主张积极乐观的态度，培养优势和美德的思想。“以人为本，天性本善”的思想，“知足安乐”的儒家生活态度，“仁、义、礼、智、信”的道德追求，以及一些儒家思想方法。智力状态都是积极心理学四种幸福的体现。《中庸》有这样一句话：“达到中立，上天，养万物”。意思是“中”是每个人的本性，“中和”是每个人遵循的原则。天地界将在其位，万物生长繁衍。道家也强调积极的人格品质。“居处好，心地善良，为人和善，讲好话，善治，凡事善行，行善”体现了诚实、仁爱、勤奋、正直和善良。中国的孝文化也体现了积极心理学中“感恩”的美德。常怀感恩之心的人，往往拥有温暖、自信、坚定、善良等美好的生活品质。

塞利格曼认为，心理学更重要的使命应该是让普通人过上更有意义、更幸福的生活，过分关注“心理问题”或“精神疾病”，而忽视了人类积极的力量和优势。质量会阻止心理学实现其价值。因此，心理学的关注重点应该从“精神疾病”转向“人类积极品质”，通过大力推广积极心理学，帮助人类真正拥有幸福。在《持续幸福》一书中，他提出幸福理论2.0，提出幸福是由五个要素决定的——积极情绪、对工作的投入、目标和意义、和谐的人际关系、成就感. 指出人类追求的终极目标是幸福生活，这与中国古代儒家思想中确立“天下大同”的理念不谋而合。积极心理学找到了世界大同的心理基础——我们人类所共有的。积极的品质也发现了人类共同的目标——幸福。

今天的教师遇到了比以前更多的挑战。积极心理学给了我们新的视角和方法。当我们关注消极的一面时，我们看到的只是问题和失望。那个时候，我们看到了进步和希望。

范文玖读后《教育中的积极心理学》

积极心理素质的形成源于学生的主要活动，积极心理教育的最大特点在于“活动”。学生在各种活动中获得心理体验，形成积极的心理素质。针对年轻中小学生的特点，这种方法比较适合，让学生主动关心自己的心理发展，成为自己的主人。

人们常说，现在独生子女多了，孩子们中间会逐渐形成以“我”为中心的现象。有些孩子不关心班级，自私自利。因此，培养孩子的团队合作习惯，学会与人相处，就成为学校教育的重要任务之一。针对积极心理教育的特点，我上了一堂名为“同学互助”的心理活动课。在课堂上，我设计了一个活动：让孩子瞎眼绕着教室走，然后说说感受，孩子说：“我很害怕，怕撞到桌子。” 第二次，我让孩子闭上眼睛，然后让一个同学把他带走，然后让他谈谈自己的感受。孩子说：“我不像第一次那么害怕了，因为同学拉着我的手，不会撞到东西”。为了调动学生的自觉性、主动性和积极性，使学生的心理体验更加深刻，积极心理教育可以以增加积极心理体验为主要手段。在实践中，我多次玩同一个游戏，让更多的孩子体验这两次行走的不同感受。最终，同学们得出了相同的结论：同学们应该互相帮助和关心，这样即使有困难也能迅速克服，少走弯路。这就是团队合作的魅力心理学教案范文，也是我心理课的目标。因为同学牵着我的手。，不会撞到东西”。为了调动学生的自觉性、主动性和积极性，使学生的心理体验更加深刻，积极心理教育可以以增加积极心理体验为主要手段。在实践中，同一个游戏我玩了几次，让更多的孩子体验这两次走路的不同感受，最后同学们得出了相同的结论：同学们应该互相帮助，互相关心，这样即使有困难，能快速克服，少走弯路，这就是团队合作的魅力，也是我心理课的目标。因为同学牵着我的手。，不会撞到东西”。为了调动学生的自觉性、主动性和积极性，使学生的心理体验更加深刻，积极心理教育可以以增加积极心理体验为主要手段。在实践中，同一个游戏我玩了几次，让更多的孩子体验这两次走路的不同感受，最后同学们得出了相同的结论：同学们应该互相帮助，互相关心，这样即使有困难，能快速克服，少走弯路，这就是团队合作的魅力，也是我心理课的目标。积极心理教育可以以增加积极心理体验为主要手段，使学生的心理体验更加深刻。在实践中，我多次玩同一个游戏，让更多的孩子体验这两次行走的不同感受。最终，同学们得出了相同的结论：同学们应该互相帮助和关心，这样即使有困难也能迅速克服，少走弯路。这就是团队合作的魅力，也是我心理课的目标。积极心理教育可以以增加积极心理体验为主要手段，使学生的心理体验更加深刻。在实践中，我多次玩同一个游戏，让更多的孩子体验这两次行走的不同感受。最终，同学们得出了相同的结论：同学们应该互相帮助和关心，这样即使有困难也能迅速克服，少走弯路。这就是团队合作的魅力，也是我心理课的目标。我把同一个游戏玩了几次，让更多的孩子体验这两次走路的不同感受。最终，同学们得出了相同的结论：同学们应该互相帮助和关心，这样即使有困难也能迅速克服，少走弯路。这就是团队合作的魅力，也是我心理课的目标。我把同一个游戏玩了几次，让更多的孩子体验这两次走路的不同感受。最终，同学们得出了相同的结论：同学们应该互相帮助和关心，这样即使有困难也能迅速克服，少走弯路。这就是团队合作的魅力，也是我心理课的目标。

这堂课不仅培养学生健康的心理，明白人与人之间的联系，也让学生懂得帮助和关心他人的美德。可以说，它培养了学生积极的心理素质，帮助学生形成了正确的人生观、世界观、价值观，形成了良好的道德品质。

运用积极心理学的方法从事教学工作，让学生学会在生活中如何与人交往，学会与人交流的方法和技巧；学会正确面对生活中的各种挫折，增强自信心。一定会培养学生积极向上的生活态度。

教学经验告诉我们：对于学生来说，良好的品德是培养健康心理的基础，良好的心理状态是接受思想道德教育的前提。两者相互依存，相互影响，相得益彰。他们的立足点是通过教育活动。塑造学生的德、智、体、美、劳全面发展。

总之，以积极的态度面对生活、感知生活、理性对待生活，都是心理健康的体现。

阅读后的“教育中的积极心理学”样本文章10

一提到“幸福”二字，心里顿时就觉得甜蜜温暖。但很多时候，在无数琐碎的日子里，“幸福”的味道渐渐淡去。尤其是作为一名教师，从教了20xx年以来，我每天都在同一个地方，面临着同样的工作。严重的职业倦怠不可避免地打击了我。曾几何时，作为普通人的老师，我们不再有职业幸福。

但是没有幸福感心理学教案范文，这本书怎么教？教育是培养人的灵魂的职业。教师的作用不仅是冷酷地向学生传授知识，更肩负着影响学生精神和人格的重任。一个缺乏职业幸福感的教师，如何让学生感到幸福？更不用说带领学生“过上完全幸福的教育生活”了。

那么，幸福究竟是什么？根据心理学的定义，幸福是一个人的基本需求和整体需求得到满足而产生的快乐状态。幸福是一种状态。教师的职业幸福感如何？应该是教师在创造物质生活和精神生活的实践中获得的精神满足，感受理想的目标和理想的实现，进而在追求这个目标和理想的过程中获得快乐的感觉。是教师从工作理想到现实最美妙的情感体验。这是一种主观感受。

幸福是一种状态，教师职业幸福感是一种主观感受。因为幸福是一种感觉，个人的体验是不同的。因此，在同样的环境和待遇下，有些人会感到快乐，而另一些人会感到不那么快乐。面对同样具有挑战性的工作，有的老师在困难和坎坷中抱怨，先抱怨；有的老师跟在后面，观望着，没有主动出击；有的老师大胆尝试，积极应对，将其视为体现自我价值、锻炼自己、享受成败机会的机会。因为观念不是一、态度不是一、心态不同，他们对幸福的理解往往也不同。

身边的老教师们可以自由地运用他们清晰成熟的教育教学理念，是一种幸福；当眼前的骨干教师拥有自己独特而吸引人的教育教学艺术，并得到同行的认可，那是一种幸福。幸福; 当青年教师不断进取，执着追求自己的教育理想和信念，是一种幸福。老师的幸福写在学生认真的作业本上；老师的幸福就在学生满意的答卷上；老师的幸福，堆在父母满怀感激的脸上。老师们的幸福是看到学生们放假期间收到的毕业证和录取通知书、温馨的贺卡和鲜花，和来自世界各地桃李的问候电话。老师们有很多快乐。太多了。

幸福的建立最终取决于个人的经验。压力是每个人都会产生的，社会本身就承载着无形的压力。只有自己才能适应社会，缓解压力，变压力为动力。找到快乐的源泉，深入体验。其实，对于老师来说，是否能一直感到快乐很重要，因为这不仅影响到他们生活的快乐，也影响到学生。只有老师快乐，学生才会快乐。

既然立志要当老师，就一定要无限热爱这个职业。不管遇到什么困难，都不要后悔。永远在心中竖起一面旗帜，这面旗帜的名字叫教育信念。对教育的信念，激情，创造，职业幸福的源泉。

人们说：“生活是美好的，工作是快乐的。” 幸福是一种满足，一种愉悦，一种幸福的心情，也是一种感受，一种责任，一种坚持，一种恒久的动力。老师的快乐也是学生的快乐；师生的幸福就是教育的幸福。我愿意做一个快乐的老师。在物欲横流的今天，我无限地爱自己和学生，保持一颗平静的心，将快乐的源泉储存在心中，永远持续传递爱的源泉。滋润孩子的心灵，让他们健康快乐的成长，拥有更多的幸福和甜蜜！