小学思想品德教学论文范文参考：控制与教化小学阶段是个体品德发展的关键期,(2)

第五章是对中小学公民教育目标和内容实施的思考。重构的公民教育目标和内容体系需要相应的实施方法。当前中小学公民教育实施中存在的问题亟待解决，如学校教育与社会教育、家庭教育脱节，公民教育内容与生活现实脱节；教学方式仍以传统的教学方式和死记硬背的方式为主。公民教育目标和内容的重构是实施和建设的前提 探讨如何在实施的基础上切实推进公民教育的实施。

在将构建的目标和内容付诸实践的过程中，需要有效处理好国家公民与全球公民的关系，并将其融入学校教育的实施中。在构建目标和内容的基础上，进一步建立相应的课程体系，围绕主题方式组织教育资源，培养合格教师。从具体实施的角度，以主题方式组织教学内容，突出核心理念和价值观；强调问题教学法，培养学生解决问题的能力；命题 小组合作的学习形式侧重于批判性和反思性的教学方法；突出学生为本，改变传统教学评价形式；以学校为主体，将学校、家庭、社会教育有机结合；利用各种社交媒体开发更多的活动教学形式。

小学思想品德教学论文实例之四：德育课程：从概念到操作

我国德育课程自创设以来，经历了一个不断发展变化的过程。

分析了新中国成立后历届德育课程的课程标准，发现1)从教学目的来看，课程已经从传承人向德育人转变，从培养德育人向德育人转变。培养合格的社会公民。2)从教学点的分类分析可以看出，课程中存在一些稳定的价值取向：群体的“职业”和个体的“缺位”：基于群体的道德价值观，强调单向服从度：强制性道德价值观，缺乏社会公德：忽视公共精神的培养，与学生生活疏远：“重视他人，忽视存在”的德育理念等。

中华人民共和国成立后，发现初中德育课程教材5套，小学德育课程教材2套：1)教材主要按“什么、为什么、如何”的道德知识逻辑。2)教材中榜样的选择体现了这样的理念：精英德育观、完美德育观、社会化3)教科书的叙述中隐藏着一些思想：学生不被视为自由的道德演员，道德本身不被理解为一种实践智慧，简单而扁平的设定人性，以及对学生道德世界的简单理解等等。

通过对德育学科教师的调研发现，目前德育学科课程的办学存在以下问题：1)德育学科课程大的德育模式、政治化导向和智能化导向使课程独立性不足2)德育课程在中小学课程体系中的低地位反映了其在功利主义教育文化中的困境。3)德育的实际效果课程不理想，这与多元化开放的社会环境和缺乏社会公共道德资源有关。

在新课程改革理念的指导下，新编的德育学科课程教材呈现出一些新的特点。德育学科课程改革首先要求教师对学生进行德育引导，要求教师从传统的学科教师向真正的德育教师转变。其次，要把封闭的课堂变成开放的、真实的课堂，把教学关系型的课堂变成对话互动的课堂。第三，需要改革评价体系。评价应尽量摆脱选择的功能性取向，通过评价过程本身促进学生的道德学习。

小学思想品德教学论文格式第五篇：中学思想品德与思想政治课教学实效性研究

本文研究的核心问题是：中学思想道德与思想政治课的教学实效性。基本理论假设是：中学思想道德与思想政治课的有效性是对中学生价值观、人生观和世界观形成的影响。课程教学过程中各个环节的协调性和适应性取决于教学过程与教育情境的良性互动。为了研究的事实依据，本文选取上海市闸北区的几所中学作为调查分析的对象。

中学阶段是人一生身心发展逐渐成熟的时期，也是价值观、人生观、世界观逐步形成的关键时期。中学思想品德、思想政治课作为思想政治教育的主阵线和主渠道思想道德教案模板范文 小学，肩负着传播主流民族意识的重任，为青少年健康成长提供精神动力的艰巨使命。探讨中学思想道德与思想政治课教学的有效性，不仅可以丰富中学教育有效教学的理论，更重要的是可以为中学提供思想道德与思想政治课。

本文分为六个部分。

第一章是导论。主要阐释了研究的缘起，从理论上揭示了思想品格、中学思政课提高教学效果与课程实际情况之间的现实张力；并对相关研究进行审查和研究。研究的学术前提；探讨本研究的意义和方法。

第二章是教学有效性的相关理论。通过对教学有效性的多种理论进行梳理，构建了“有效要素-有效过程-有效结果”的理论框架，形成了提高中学思想品德思想政治课教学有效性的途径。系统要求和实现效果的基本规律的认识。为本文奠定理论基础。

第三章分析了影响教学效果的因素。通过归因分析找出影响教学效果的关键要素，即主客体要素——师生、过程要素——课程目标、内容、方法、载体要素——教育情境。形成本文的基本分析框架。

四、的五章分别基于上述理论基础和分析框架，对上海课程改革的研究资料和《思想品德》和《思想品德》的教学过程进行了多维度的研究。近年闸北区中学思想政治”。和分析。描述了一段时间中学思想道德与思想政治课的教学过程，分析了这一过程的有效性，并在此基础上总结了教学过程要素中的不足和问题，并讨论了形成的主要问题 原因是本文的实证研究。

第六章是提高课程教学有效性的策略。示范战略主要包括加强专任教师队伍的思想政治素质和能力建设；建立符合时代和学生实际的教学目标、内容和方法；搭建时间与信息一致*** ***展会所需的课程网络支撑平台；形成以师生共同成长为重点的综合评价反馈调整机制。这是本文的结论。

论文参考摘要：

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