【每日一题】教学内容：人教版课标实验教材一年级下册

教学内容：一年级第十八课，人民教育版一年级实验教材第二册

课前透视：

《四个太阳》是一篇充满孩子兴趣的短文。文章语言简洁、生动、优美，充满童真。文本分为4个自然部分，结构清晰。《我》画了四个不同颜色的太阳，表达了四个美好的愿望，也让读者感受到了作者丰富的想象力、独特的创作和善良的心。内容励志，充满人文情怀。

太阳对学生来说并不陌生，但四颗不同颜色的太阳却是学生们从未见过的。把握文章内容充满童趣，语言简洁优美，围绕“动脑创新”设计教学，积极创设学习情境，引导学生从阅读入手，感知和理解课文内容，进而培养学生善于思考，善于创造和表达的能力。

教学目标：

1.认识“杭、街”等13个新字，写出“元与因”等6个新字。

2. 大声朗读课文，并正确、流畅、感性地背诵课文。

3.通过石太阳感受到作者表达的美好愿望，欣赏作者想象中的美好。

4. 培养学生的思考能力、善于创造、善于表达的能力，提高学生的审美情趣。

教学重点：

大声朗读课文并认识单词。

信息：

1.放大的文字插图

2.《种下太阳》的录音带和录音机

3.收集一些描绘四季风景的图片或照片

4.彩笔等绘画材料

教学时间：两课时

第一课时

切入木偶：

1.谈话：现在是什么季节？你喜欢阳光吗？为什么？（结合学生的实际生活，挖掘学生的认知） 今天我们学习一篇关于太阳的课文。（黑板题目）

2.听歌画画：（播放歌曲《种植太阳》的录音），一边听一边想着这首歌唱的是什么？你能画出你喜欢的太阳吗？你画的太阳真漂亮。今天我们还要学习一篇课文《四个太阳》（黑板题目），看看课文中的太阳是什么样子的！

对话平台：

听力和阅读（听力、思考、整体感知）

1. 启发思考：在听读过程中要注意什么？（认真聆听，积极思考）

2.老师示范朗读语文学科教案范文，启发学生思考课文说了什么？和你的同桌谈谈你听到的。

（听力能力的培养也是语文教学的一项重要任务。它培养听力，促进思维，相互交流，引导学生从整体上感知课文内容，为进一步理解课文打下基础.)

自学（尝试阅读课文，找出单词和短语，清除阅读障碍，进一步感知课文。）

1. 启发思考：阅读课文要注意什么，完成什么任务？

2. 根据您的要求自由轻柔地阅读文本。边看边画字，理解内容，发现问题。多读几遍关键词。

（低年级阅读方法的正确指导，将对学生会的阅读起到积极的促进作用。教师要自觉了解学生的阅读习惯，培养学生提高阅读能力。）

识字（多形式识字背诵，突出教学重点。）

1.阅读同桌的课文，检查单词的发音，如果都正确，奖励一个小红旗。

2. 用你手中的识字卡，同桌认读生词，让你比任何人都更快更准确地认出它们。

3.教师用识字卡组织学生分组开火车朗读生词，比较哪一组读的单词最正确。您认识的学生可以尝试组词。

4.有不认识的字，请帮忙。

（通过生生互动和师生互动，引导学生正确掌握生字读音，扫清生字障碍。同时，充分发挥互助优势，促进学生交流，落实扫盲环节，突出教学重点。）

选读（学生选择分段阅读课文，进一步了解课文内容）

1.把自己喜欢的段落读给大家听，其他同学注意听评。

2. 使用同桌、小组阅读等方式，让学生自由阅读课文语文学科教案范文，尝试阅读小作者的心愿。

3. 指定阅读，老师拍照引导。

（积极组织学生阅读，潜心语文实践，从阅读开始，以阅读促进思维，让学生在阅读过程中充分理解和实现青年作者表达的愿望。多种形式的朗读激发学生的阅读兴趣' 兴趣、互评和教师引导促进朗读活动的效率。）

写作（交流和写作方法，指导标准写作。）

1. 显示新词：花园、魏、因、面、光、阳。引导学生观察和交流识字和记忆的方法。

2.引导学生写自己能写的好，老师会来访。及时纠正学生的写作错误，发现学生写作有困难。对于难的单词，老师会以书面形式进行指导。

3、组织学生互相展示和评价所写的汉字，如果写得好，将给他们一个小五星。

二等舱

对话平台

口语（用图片激发兴趣，练习口语，建立思维联系。）

1.师生欣赏收集的四季图片，引导学生从美景中复习课文内容，思考：小作者画的四个太阳是什么？他为什么画成这样？

2. 展示准备好的放大插图，指导学生结合插图练习口语。

3、小组交流，练习口语。

（充分利用学生对美好事物的热爱，结合他们对课文内容的掌握，引导学生及时用图片用自己的语言表达课文内容。促进语言内化并提高表达能力。提高对课文内容的理解。）

大声朗读（掌握单词和句子，背诵学习，理解课文。）

指导学生学习他们喜欢哪一段。

绿色阳光——诉说炎炎烈日的感受与心愿，感受它带来的凉爽，引导阅读。抓住“挂”字，让学生做动作体验。指导学生用“street”说一句话。

金色的太阳------想象秋天果园的景象，引导思考秋天成熟的东西，味道如何？表演或用自己的话来形容“落叶邀友尝果”的情景。

红日------诉说“漫天飞雪”的情怀与心愿，引导朗读，感受它带来的温暖。

五彩阳光------连接画面，描绘春景，感受想象之美，共同引导情感阅读、比赛、阅读。

（阅读是学生的个性化行为。语文课堂必须尊重学生的自主地位。这种处理从学生的实际出发，结合语言训练，拓展学生的思维，丰富学生的认知，激发学生的想象力，使本次综合汉语阅读活动提高了学生的汉语素养，同时促进了学生审美能力的发展。）

绘画（自由画太阳，练习填空，促进个性表达。）

1.你想画一个太阳吗？用你准备好的材料，画一个你喜欢的太阳，想想，你为什么画成这样？（老师演奏音乐《种植太阳》）

还显示：我画了一个太阳（），献给（）。因为（ ）。

2.展示作品，以上述句子的形式引导学生练习口语，组织学生相互评价，表达自己的想法和意见。

（以音乐与绘画相结合，表达与交流，将美术、音乐与中文学科有机结合，加强理解，培养学生的表达能力，促进学生个性的发展，情感、态度、价值观的良好建设。 )

背诵（升华理解，促进语言积累。）

1.大声朗读配乐并记住您喜欢的段落。

2.老师指导学生按季节顺序背诵课文。

教友小贴士：

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太阳

太阳是太阳系的中央天体。它是太阳系中唯一的恒星，也是离地球最近的恒星。太阳位于银河系对称面附近，距离银河系中心约 33,000 光年。

太阳的直径为139.200万公里，是地球的109倍；太阳的体积是141亿立方千米，是地球的130万倍；太阳的质量约为2000亿吨，是地球的33万倍。

太阳形成后不久，一些气体和尘埃留在太阳周围，形成了绕太阳运行的行星、许多小行星、彗星和其他太阳系天体，包括我们的地球和月球。

那么，太阳会死吗？太阳是大自然的产物。它有生也有死，但那将是50亿年后。太阳的寿命约为100亿年，现在正处于“黄金时代”。

地球上的四个季节

春、夏、秋、冬的总称。“春满大小，霞云奇峰多。秋月明朗，冬美落松”，这首诗是对四季景色的描写。四个季节的变化是地球围绕太阳倾斜造成的。地球绕太阳公转时，并不像石磨那样绕垂直轴自转，而是倾斜自转。它的自转轴和与轨道平面垂直的轴倾斜23°26'，在星空中自转轴的方向基本不变。因此，直射阳光在地球上的位置有规律地变化：它在北回归线和北回归线之间来回移动，每年一次，两次穿越赤道。

6月22日前后夏至，太阳直射北回归线，北半球接受阳光最多，为夏季。此后，阳光直射点逐渐向南移动，北半球接收到的阳光较少。9 月 23 日秋分前后，太阳直射赤道。此时，北半球和南半球受到的阳光相同，北半球是秋天。秋分过后，阳光直射点向南半球移动。当阳光在 12 月 22 日左右的冬至日到达南回归线时，北半球接收的阳光最少，即冬季。地球不停地自转，春夏秋冬四个季节交替出现。