职场范文网小编：秋天的雨教案设计（附教学方法）

《秋雨》是一首名为《秋雨》的抒情散文，其实是关于秋天的。以下是职场范文编辑整理的三份秋雨教案。仅供参考，希望对大家有所帮助。

秋雨教案设计1

教学目标：

1.知识技能目标：正确、流利地朗读课文，尽量读出对秋天的爱与赞美。

2. 过程和方法目标：理解课文内容，训练词汇和口语，积累好词句。

3. 情感、态度和价值观目标：感受秋天的美丽，激发学生观察和热爱大自然的兴趣和感受。

教学难点：

1.重点：积累好词好句，背诵自己喜欢的部分。

2、难点：感受秋色之美，文字之语言之美。

教学准备：多媒体课件、音乐

一、审核导入

1. 老师：孩子们，炎热的夏天慢慢过去了，秋雨用温柔和清凉轻轻打开秋天的大门！让我们再一次陪着绵绵秋雨感受秋天！（板书话题，雨声轻柔）听着，秋雨来欢迎我们了！来，轻声呼唤她的名字——

2.学生阅读题目：《秋雨》。【阅读题目】

3. 老师：听到大家的呼唤，秋雨滴滴答答地往下流，又出现了很多新人物雨滴。让我们回顾一下。

凉爽注意热印，凉爽的菠萝味，丰收

范仙柿子甜粒升白杨

新词：一起来，这一排请女生看书，男生来。【多种阅读方式】

师：雨迪还带了一些可爱的话。谁能读懂？【命名阅读】

微香、甘甜、浓稠、有光泽

师：观察，这些词有什么特别之处？它们被称为重复词，它们读起来很吸引人，使文字更具表现力。来一起读书吧。

谁能说出类似的话？

师：你觉得接下来哪些词比较好？

哪个风扇哪个风扇飘哇哇，你挤我频频点头

二、自读：整体把握

1. 老师：好的，秋雨词汇考试通过了，赶紧坐直，出发去秋游吧！打开书 P19，仔细听课文。边听边想象画面。秋雨给你留下了什么印象？【老师的音乐朗读】

2. 师：听了以后，谁能用一个词来形容秋雨呢？（生活自由：清凉柔和的彩绘，好闻的气味，金色的喇叭）

3. 老师：所以，这些就是课文中描述的秋雨。还有吗？

4.老师：丰收之歌，欢乐之歌

品鉴：入门启蒙

板块一：感受秋之美

1、 老师：现在就跟着老师一起打开秋天的大门吧！

2、 自己小声朗读第二自然段，边读边思考。秋雨小姐给谁上色了？你最喜欢哪个？【自读】（学生阅读并标记本段中表示颜色的单词。教师黑板：颜色）

3、 老师：好的，我们说吧。秋雨的颜料盒里有这么多漂亮的颜色，你最喜欢哪一种呢？（学生回答）你能读懂这句话吗？

4. 老师：有这么多漂亮的颜色，那文中用什么词来形容呢？（七彩） 诸如“七彩”之类的词，意思是五彩缤纷、鲜艳，有——

秋雨给了谁什么颜色？

5. 老师：大家的奇思妙想也让秋雨很开心！秋雨沙响！让我们陪着雨声，再读一遍文字的自然段！（生于音乐之声中，一起阅读第二自然段）【一起阅读】

第二节：闻秋香

1. 老师：听大家的声音，真是一种享受。现在请立即闭上眼睛，神奇的事情很快就会发生！（把切好的苹果和菠萝拿出来，喷点香水，让孩子闻一闻）来，深呼吸，告诉我，秋天的空气是什么味道？（生答）

2. 老师：睁开眼睛看看！你想吃吗？果园里有这么多香喷喷的水果。你的脚愿意离开吗？（不情愿的）

3. 老师：哦，难怪，这孩子的脚——

盛：（气）常为香所迷。

4. 老师：是的。看到有些孩子流口水，怪不得勾起来腿都动不了了！

5. 老师：嗯，有甜头的，来分组阅读吧。看看你手上的水果是更甜，还是你的水果更香！【集体阅读】

小组三：聆听秋天的声音

1. 师：窗外秋天的小雨滴滴答作响，好像在提醒我们，你们都坐直了吗？是时候仔细聆听并获得知识了！它还告诉小动植物生：冬天快到了。

2. 师：这时候动植物都忙起来了。他们在做什么？请阅读课文并告诉你周围的孩子你的发现。

（学生阅读，阅读后与同学交流。）【创设情境阅读】

3. 师：肖雨迪看到这些动植物会说什么？如果我现在是一个小雨点，一个小雨点来了，这些小喜鹊、小松鼠、小青蛙在干什么？

（1）小喜鹊拿树枝盖房子

（2）小松鼠发现松果作为食物

（3）小青蛙，我得赶紧挖个坑，冬天来了，我要准备冬眠了

你还知道哪些动物需要冬眠吗？蛇熊龟蜗牛

4. 老师：看来大家都在准备过冬了。来吧，孩子们，带着收获的喜悦，阅读这段话。【男生阅读】

四、总结：回归整体

1. 老师：秋天的色彩艳丽，香气扑鼻。动植物正忙着迎接冬天。这一切都是秋雨带来的，难怪课文第一自然段说——（引自自然第一段）（学生朗读课文第一自然段）

2. 老师：是的，秋雨就像一把钥匙，打开了秋天的大门。通过这扇门，我们知道——

秋天的雨，给大地带来丰收的歌声，给孩子们带来欢乐的歌声！

五、【口语练习】

我在秋天给了它，就像。

例子：它给了红苹果。红苹果就像小灯笼，闪闪发光，照亮了整个果园。

它给了黄色的梧桐叶，黄色的梧桐叶像大掌，招来秋的凉意。

它给了葡萄紫色，一串串的葡萄是如此的缠绵，像一串串的珍珠藏在绿叶下，一闪一闪，闪烁着秋日的光芒。

好棒的一句话，为这位同学鼓掌；）

孩子们，在你的描绘中，秋天变得更美了。希望这美好的一幕能长久地留在大家的心中。

秋雨教案设计2

教学目标：

1、认识“钥匙、钥匙”等11个生词。会写“盒子，丰富”等13个字。能读写“冷静、关注、迷”等16个字。

2、正确、流利、感性地朗读课文，读出你对秋雨的喜爱和赞美，并背诵你最喜欢的部分。

3、喜欢秋天，可以用自己喜欢的方式表达对秋雨的爱。

教学重点：

深情朗读课文，可以读出对秋雨的爱慕和赞美。

教学难点：

1.能读懂对秋雨的爱与赞美。

2. 体会作者在用词、造句方面的特点。

课前准备：

师：收集秋景图片，或制作多媒体课件。

学生：让学生在家长的带领下到户外体验秋天。他们还可以从文字和图片中查找信息，体验秋天。

教学时间：

2小时

教学过程：

第一课时

一、赏秋色，学养情。

1.老师语录：这里有几张图片，我想让学生欣赏一下，告诉我风景是什么季节，好吗？

2.在舒缓的音乐声中，老师一一展示秋景图片或展示课件。

3.激起情绪：你觉得这风景美吗？你喜欢秋天吗？为什么？

4.学生交换意见和感受。

5.想象力指南：

一种。请发挥你的想象力，告诉我们是谁把美丽的秋色带到了我们的眼前？

湾 一位作家觉得凉爽和温和的雨给我们带来了秋天。在他的眼中，细雨就像是变幻莫测的魔法师。你想听听他怎么说吗？

二、听文字，感知内容。

1. 用音乐播放录音或文字。要求：边听边想象图片。

2、听完有什么感想？引导学生体会本文语言之美。

3. 按照自己喜欢的方式自己阅读课文。要求：读准生词，读好句子，把你认为优美的句子和段落读几遍。

4. 把你认为优美的句子和段落读到同一张桌子上。

5. 快速阅读课文，看看课文是从哪些方面描写秋雨的？

三、阅读文字，想象感受情感。

1.品尝第一段自然。

（1)营造氛围，引导学生重复阅读，谈谈自己对这一段的看法。

（2)阅读时注意阅读“清凉温柔”、“温柔”、“注意”。“注意”二字需要引导学生理解。

（3)想象图：秋天的大门打开后，你最想看到什么？

2.品尝第二自然段。教学目标（1) 引导学生朗读：秋天的门打开后，作者首先看到的是什么？

（2) 指定学生大声朗读并回答。

（3)采取竞赛阅读法，让学生欣赏地阅读课文，读自己喜欢的句子，简单地画出该句子所描述的风景。

（4)品分析文：你觉得这一段的哪句话特别有趣？

（5) 接触生活，丰富你的想像：你能不能接触到家乡秋天的某个特征，用书一样优美的语言表达出来？

四、 将阅读改为描述，积累语言。

1.老师语录：如果是在诗歌朗诵会上，你打算如何给大家朗诵这两段？

2. 让学生以四人为一组谈谈他们的想法，然后进行背诵练习。

3. 指定学生上台进行表演阅读和评论。

五、 识字和写作。

1.学习生词，交流学习方法。

注意：注意“gone,drift,ticket”的区别

2.观察生词，交流写作心得：这些生词如何正确、优美地写出来，有什么要提醒大家的吗？

3. 练习素描新角色。

二等舱

一、审查和审查。

1.听写检查新词和新词的掌握情况。

2、秋雨就像一个神奇的魔术师，手里拿着一盒五颜六色的颜料。她把秋天的田野染得很漂亮。阅读自然的第二段。

3. 引导学生背诵第二自然段。

二、交流见解，丰富想象力。

1.欣赏和想象第三自然段的内容。

一种。教师指导：谁能告诉你从第三自然段秋雨中还隐藏着什么？

湾 同学们交换意见后，围绕“很多甜香”展开让同学们想象：秋雨里还藏着什么香味。

C。展示“孩子的脚经常被香味吸引”这句话，阅读后请学生谈谈孩子的脚是如何被香味吸引的？

d. 变换角色，让学生进一步想象和交流感受：如果你在果树下或花丛中，你最想做的是什么？

e. 让学生带着这种美好的情感朗读自然的第三段秋天的雨教案范文秋天的雨教案范文，让学生判断谁读得好，促进阅读。

2.欣赏，想象，第四段自然。

一种。老师转移话题：秋雨不仅带来色香味，更关心人！谁会读第四段？

湾 很多人点名学生朗读后，可以请学生说说秋雨，扬起金喇叭。他会对一些好朋友说什么？

C。在引导学生做出具体而丰富的想象之后，可以进一步调动学生的经验积累，让学生说：你知道其他动植物是如何过冬的吗？

d. 语言训练：出示说话卡：“告诉大家，____________。小喜鹊____________，小松鼠____________，小青蛙____________，松柏____________，柳叶____________，大家都在准备过冬。” 先让学生说。说说其他动植物是如何过冬的，然后讨论交流这些词是否在课文中，放在什么地方最合适。

三、 总结和扩展。

1. 展示课文第一至第四自然段的开场白，让学生背诵课文。学生可以背诵他们想要的任何部分。

秋雨是____________________________________________。

秋雨里，有一盒____________________________________________。

秋雨藏_________________________________________。

秋雨吹______________________________________________。

2. 引导学生拓展活动：美丽而丰收的秋天已经向我们走来。学完这篇课文后，同学们此时最想做什么？（教师可根据学生的兴趣爱好，在课后组织指导学生开展观摩活动，为中国园林教学活动铺平道路。

排版设计：

是钥匙

秋雨是一盒彩绘的比喻

隐藏了很好的气味

带来冬天、收获和喜悦的消息

教学反思：

为了让学生真正感受到散文中优美而巧妙的隐喻，我采用提问的方式引导学生用思考的方式介绍主题，并把课件和故事一一展示给他们，让他们发现一边问秋天有什么风景，一边问。: 比喻什么？为什么视频里的孩子喜欢秋天？启发学生学习与解答：作者把秋天的雨比作一把钥匙。秋天水果多，风景秀丽。

但由于准备不足，缺乏单一的画面展示，学生们对秋天的颜色和气味的认识并不是很顺利。尤其是“黄色和红色是谁给的？（银杏、枫树）没有孩子能回答出来，说明孩子的知识和经验还不是很丰富。以后在活动之前，我应该考虑一下对以前经验的灌输. , 使活动能够顺利进行。比如在秋天的气味方面，我可以让他们先闻到橙子和菠萝的香味……这样，他们就可以充分体验到秋天的许多气味。秋天。

综合本次欣赏活动，我在教学中采用多种方式，让学生在视频中学习比喻句和欣赏式讨论形式，让学生充分感受秋天的美

秋雨教案设计3

一、学习目标

1、 将识别 8 个新字符并写入 12 个新字符。正确读写“凉、看、扇、热、戳、凉、柿、仙、菠萝、闻、甜”等字样。

2、 正确、流利、感性地朗读课文，读出你对秋雨的爱和赞美，背诵你最喜欢的部分。

3、 我喜欢秋天，我可以用我喜欢的方式表达我对秋雨的爱。

4、积累好词好句

二、 教学重点：感受秋天的美，感受文字的语言美。

三、教学难点：朗读，理解含蓄的艺术语言。

四、课前准备

1.收集秋景图片，制作多媒体课件。

2. 课文朗读录音带《秋语》。

五、教学方式：朗读

六、 教学过程：

第一课时

一、赏秋色，陶冶情操

1、 在舒缓的音乐声中，一幅幅秋景图片和课件一一展示。

2、 激起情感：是谁把美丽的秋色带到了我们的眼中？

黑板主题：

3、阅读主题。

二、自读文字，感知内容

1、自学课文。

@要求标注自然段，标注出生词，发音准确，通读正文。

@画一个写得很好的句子并做一个“？” 在你不明白的地方

2、老师巡视，把学生看不懂的字写在黑板上。

3、一起读黑板上的字，教复调词“扇子”。

4、你明白这些话吗？帮助一群同学。

5、再读一遍文字，告诉我们秋雨给我们带来了什么？

三、阅读文字，感受魔力

1、 第一段教学。

@指名读，这一段好看吗？为什么？

@抓住“清凉、温柔、温柔”，感受秋雨之美。

@美美地阅读。

2、pin启蒙，想象第二自然段的内容。

@按名称引用第二个自然段，说说该段主要说的内容。

板书：五彩缤纷，明白五彩缤纷的意思。

@默读课文，标出表示颜色的词，读喜欢颜色的句子。

@在课件的帮助下欣赏地阅读课文，并阅读您喜欢的句子。谈谈你喜欢它的原因。老师的相机引导学生深情朗读。

@分颜色大声朗读文本。

@配乐美读。

@Recite 你喜欢的句子。

@交流朗诵。

@Summary：像这样，接下来的几句话被怀疑地称为“总分关系”，写在段落的第一句周围。第一句称为“总开头句”。

四、编写说明。

着力引导“清凉密实”。

第二课时

教学过程：

一、检查

1、识别和阅读单词

2、背诵第二自然段。

二、吴品，想象一下第三自然段的内容。

1、老师指导：我们采用第二自然段的学习方法来学习。

2、学生默读课文，并标出开头句和离别句的内容。

3、 同学们交换意见后，围绕“很多香”展开让同学们想象：秋雨里还藏着什么香味。

3、 换个角色，让同学们进一步想象，交流感受：如果你在果树下或花丛中，你有什么想说的？

4、 显示句子“孩子的脚经常被香味迷住”。看完后，请学生谈谈孩子的脚是怎么被香味勾住的？

5、情感阅读。

三、Pin Wu，想象第四个自然段。

1、过渡：秋雨不仅带来色彩和芬芳，更关心人！谁会读第四段？

2、 告诉我哪句话是围绕这段话写的。

3、秋雨吹起金喇叭。他会对一些好朋友说什么？

语言训练：告诉大家冬天快到了。它对小喜鹊说：“______。” 对小松鼠：“_______。” 对小青蛙说：“_______。” 对松柏：“_______。” 对柳叶说：“______。”

让学生先分组交流，全班交流。

4、 除了这些小动植物，它还会和哪些动植物对话？

5、大声朗读。

四、总结感受拓展活动

1、联系全文内容，请同学们思考答案：秋雨给我们带来了什么？

2、 感性地阅读最后一段。

3、引导学生拓展活动：美丽而丰收的秋天向我们走来。学完这篇课文后，同学们此时最想做什么？（根据学生的爱好，组织和引导学生开展课后活动，为中国园林的教学活动铺平道路。例如，可以画秋画，收集秋诗，积累秋词、成语等.

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