对外汉语对外汉语教学中文化教学的相关对策-乐题库

《对外汉语教学中文化教学的浅见》：本文是一篇免费的优秀对外汉语教学范文，可作为相关论文写作的参考。

内容概要： 随着全球化进程的加快和中国国际地位的不断提高，对外汉语和汉语国际教育越来越受到人们的关注。语文教学中文化教学的相关对策[J].

关键词：对外汉语教学，文化教学

一、 对外汉语教学现状

十一届三中全会后，我国对外开放战略以从临海到大陆、从城市到农村的形式实施，对外汉语教学是相同。从根本上看，临海大学对外汉语教学在城市实施阶段还不晚，进展也不慢，但在大陆非大城市实施对外汉语教学中国还不是很早，进展还不够快。在我们国家，我们正在加入世界贸易组织。后来，对外开放也随之进入了不同的历史发展阶段。华教教育制造组织越来越多地建立在我国各地，尤其是在贸易和对外经济通讯发达的近海城市。位置。我国高校逐步开设对外汉语教学课程，以适应对外汉语教学逐步推进的全日制对外汉语教学需求。华文教育作为一门外语对外汉语教案模板范文，早已成为一个相对热门的行业。一些学生继续关注这个问题。我国高校逐步开设对外汉语教学课程，以适应对外汉语教学逐步推进的全日制对外汉语教学需求。华文教育作为一门外语，早已成为一个相对热门的行业。一些学生继续关注这个问题。我国高校逐步开设对外汉语教学课程，以适应对外汉语教学逐步推进的全日制对外汉语教学需求。华文教育作为一门外语，早已成为一个相对热门的行业。一些学生继续关注这个问题。

从近期的情况看，中国的外语教学项目目前处于猛烈上升的初期。增加和进步。在对外汉语教学的过程中，如果没有相应的熟悉知识的入口，外国学生就会沉浸其中，离不开它。认识认识知识的入口与认识我国固有的知识是相反的。关键通道。尽管中国长期以来一直致力于中国固有知识课程的教学，始终坚持“文化即知识”的知识指导思想，但会推荐非主观的、通俗易懂的中国固有文化知识为主体，也使用教材。 ---教学---研究的固有教学方法。在这种教学方式中，教师是教学行为的关键核心，学生是教师教学的非主动承担者。这种固有的教学方式让同学们变成了非主动的文化承载者，无法合理控制学生学习的自主性和积极性。

二、 对外汉语教学中的文化教学策略

(一）基于教学对象

教师至上的教学方法是根据学生的基本情况和学习情况选择教学方法。将汉语作为外语实施的学生并非来自一个国家，所以他们的语言、风俗、学习过程都有差异，所以在理解汉语的能力和相关知识方面存在差异。与中国接壤的日本、韩国，他们的国家知识与中国的知识非常相似，所以他们的国际学生对汉语有更好的理解。来自欧洲、美洲、非洲等地区的学生要强得多。可见，应根据不同留学生的知识情况，实施多种方法和深度教学，只有这样，才能有效地达到教学效果。对于学生来说，他们理解汉语的目的也大不相同。有的人喜欢汉语和中国的知识，有的人想逐渐学习中国优秀的内在知识。因此对外汉语教案模板范文，要根据学生想要理解的目的的不同，创造不同的教学模式。

（二） 围绕语言教学

非本土学生对汉语的理解要分层次、分步实施。因此，汉语知识的教学也需要达到这个标准。在第一层次的学习中，学生有丰富的汉语学习热情，但可理解的课文很少，因此在这一层次，知识教学需要引导学生理解汉字最基本的读音，顺序以写作等为重点，以通俗易懂的方式向学生讲解单词。其相关的中国文化知识，可以通过很多日常生活中可以遇到的知识和物质来诠释。然而，第二个层次的理解，关键是把汉语和它的对立文化知识巧妙地结合起来，并尽可能多地使用它。学生理解字、词、句，实现对与其对应的历史知识典故的解读，更深入地体现其所涵盖的中国知识和相关的人生哲理。

(三）运用现代科学技术开展教学

紧跟当前科技进步，在对外汉语教学中，教师可以制作与其相呼应的幻灯片，并使用PowerPoint进行教学，使学生的学习更加直接，帮助学生有效掌握所学内容。他们已经学会了本质。但是，在民俗知识的教学中，可以插入和呼应中国民俗专题影视，让学生能够清晰明了地掌握相应的民俗知识，从而促进教学的连贯性。期间，老师还可以请同学们介绍一些富有中国知识特色的电影，帮助同学们有效掌握汉语知识，稳定大讲堂讲课。

（四）科学准确分类文化的教学方法

我国固有的知识是包罗万象的，积累丰富，也相应丰富多样。因此，在知识教学的实践中，需要对知识教学的本质进行分级细分。我们的知识可以分为饮食知识、礼仪知识、酒知识、茶知识等。教师还可以根据学生的学习背景和个性化要求，教授学生特殊的知识。这将有助于学生深入了解和掌握汉语知识。

三、 结论

由此可见，我国的知识是无所不包的。在对外汉语教学中的知识教学及其精华的选取中，必须以学生为教学主体。而在教学过程中，学生处于知识的掌握之中。检查和研究不足的步骤，然后实施专门的教学。

（作者单位：哈尔滨师范大学）

对外汉语教学论文参考资料：

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结语：我对对外汉语教学中文化教学的浅见是对外汉语教学硕士、本科毕业论文开题报告及相关优秀学术职称的范文。