2016年教师资格证考试《综合素质》班级情况分析

一、班级情况分析

第二个（3）班一共有xx个学生。学生进入二年级第二学期时，识字量也在增加，同音字也很多，要培养学生的书写习惯，增加阅读兴趣。孩子们交流感受和想法，为以后的学习奠定基础。

二、教材分析

1.人民教育版汉语言文学教材第四卷，围绕八个主题，整合编排：春天的发现；奉献和关怀；热爱祖国，热爱家乡；努力思考，勇于创造；美丽而神奇的大自然；培养卓越品质；正确对待问题，善于思考；走进科技世界。

每个课题的内涵都比较丰富，为学生的知识与能力、方法与习惯，以及情感、态度、价值观的培养和提升提供了广阔的平台。

2. 本卷共32篇。为了体现与中年级的联系，安排了4篇略读课文：《卡罗尔和她的小猫》、《充气雨衣》、《玩具柜台前的孩子》、《阿德的梦》。

略读课文只安排了两次课后练习；有识字任务，没有写作要求。

3.“中国园”包括四到五栏。在第一册教材四栏的基础上，增加了“”。

4. 八套课文之后，还安排了六篇自选课文供学生课后阅读。教师可以灵活处理。教科书的最后是两个词汇表。词汇表（一)是全书需要识别的字符，有400个。词汇表（二)是全书需要写的字符，有300个。需要识别和需要书写的字符，在每节课的课后练习中都有标注。

除了随文识字外，《中国园》中还安排了少量必填字。学生可以用熟悉的汉字认识新的汉字，也可以用生活经验在列举相似的事物中认识汉字。

三、学习目标

1.继续复习巩固汉语拼音，借助汉语拼音学习汉字和纠正发音。

2. 认识400字，写300字。要求识别出的字符能读准语音，并能结合单词、句子等语言环境理解其含义。需要指出的是，需要识别的字符不要详细分析，也不要写出来。要求会写的字，必须能读读读音小学作文备课教案范文，识字形，识字义，能写得正确，并能在口语和书面语表达中练习运用。有主动识字的愿望，有在生活中独立识字的愿望。养成良好的书写习惯，书写规范、端正、工整，感受汉字之美。

3. 继续使用音序查法和部首查法查字典，培养独立识字的能力。

4.喜欢看书，也喜欢看书。学习正确、流利和感性地用普通话阅读文本。可以背诵你喜欢的指定文本和文本片段。在老师的指导下，学会默读，不说话，不参考阅读。

5.能够联系上下文和现实生活，理解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

6.能够阅读简单的课外读物，并与他人交流自己的感受和想法。养成爱书的习惯。

7.学习使用句号、问号和感叹号，体验不同的语气表达。

8.积累你最喜欢的成语、对联、古典诗歌和格言。

9.逐渐养成说普通话的习惯，增加愿意与人交流的意识，细心倾听别人的意见，能听懂主要内容。能主动与他人交谈，讲述短篇故事和见解。他说话自然，慷慨大方，彬彬有礼。表达了自信，能感受到自己的意见。

10. 对写作感兴趣，可以把你看到的和想到的写下来。学会使用在阅读中学到的单词和在写作中使用生活中学到的单词。学习根据表达需要使用逗号、句号、问号和感叹号。学会记日记。

11. 对周围事物充满好奇，愿意观察自然，积极参加学校和社区活动，能够表达自己的感受。

四、教材要点和难点：

学习 400 个新单词（其中 300 个需要写）。继续培养识字能力，用部首查字法查字，能用笔画或结构分析字形。书写姿势正确，字迹正确清晰。学会默读课文，正确流畅地朗读课文，背诵指定课文

五、 使用本书的注意事项

1. 要注意同组教材各部分之间的内在联系。

本教材采用按主题排列各部分内容的方法。每组教材不仅围绕一个主题展开，而且相互对应。有的教学要求，在前布置，在中间铺垫，在后展示和交流。使它真正成为一个相互联系的有机整体。教师应安排学生在学习相应课文时及时做好前期工作小学作文备课教案范文，为接下来的学习做好准备。