【精选7篇】一位优秀的老师，我们要有很强的课堂教学能力(2)

总之，数学教学充满知识和魅力，数学课堂更迷人。老师只能是有爱心的人，好好学习，好好钻研，好好创新数学课堂才会生机勃勃，课堂会更精彩。

数学教学反思5

1、 在日常教学中，我们注重学生合作探究意识的培养。学生初步形成了集体合作研究的能力。因此，在本课中，我主要采用小组合作，自问的方式让学生在活动中体验和感知数学思维。例如，在小组工作中寻找共同休息日时，学生使用灵活多样的合作方式，探索标记、一一对应、使用倍数等多重关系。不同的问题解决策略；学生在全班讨论、操作、总结、汇报，并及时补充纠正。老师只在场边拨电，做出正面评价，

2、 有效的“数学学习”是新课程数学教学的核心。在本班集体合作学习过程中，学生的分工合作能力尚欠缺，存在话语霸权，个别学生参与不积极，班长分工不合理。解决这个问题的关键是提高班组长的组织管理能力，还要完善合作学习评价机制，包括评价方法、方法、标准、教师评价语言等。

3、 这节课的另一个缺点是小组合作完成组图后，全班汇报时，我有意识地引导学生对小组作业方法进行点评，并花费一定的教学时间时间，必然会缩短学生花在数学思考和自我探究上的时间影响课堂教学效率。课后可充分进行小组合作能力的训练。

数学教学反思6

我曾经有点怀疑“相信学生，他们会给你惊喜”。但是上完“解题”课后，我真的有点感触。

在这堂课上，我在引导学生分析资料后，首先赋予学生解决问题的权利。方法没有限制，只要能解决就行。同学们开始分组合作，在组长的带领下，开始讨论、寻求解决方案。一段时间后，学生的讨论结束，开始分组展示。第一个是胡杨的队伍。在游览过程中，我没有找到他们找到的两种方法。我想说一种方式，然后找一个孩子来表现另一种方式。当我说：“好吧，你必须非常完整，请回到你的座位上。” 胡杨连忙道：“老师，我们还有别的办法吗？” 我只能让他表现出来。这个时候，我真的有点惭愧，我低估了我的学生！

没有出现在展柜上的时候，他们用了什么方法？是用线段绘制还是绘制图形。我也找到了这位同学的方法，想了想也无妨。下课了。我班学生课桌旁边有一张纸，平均折叠成8张。我不分青红皂白地给了他一顿饭，没有给他机会。我觉得我很擅长处理问题。导演的话真的充斥着我的耳朵，唤醒了我。一张纸是学生解决问题的一种方式。那个时候，我真的没有太多的自信。我没有发现这位学生的智慧，我严厉批评了他。这不就是我无知吗？学生的表现多么完美，他为什么没有机会解释！

这节课给了我很大的打击。不是学生没有掌握关键，而是他们的肤浅否定了他们。真的，靠自己的经验去用东西，人在心里相信学生，肯定学生，他们一定会给你一个精彩，一个惊喜，相信自己的学生！

数学教学反思7

一、理解课改心得

自从开展学习型课程改革以来，我深刻认识到“三圈六步”教学法的重要性和必要性。

初中课堂教学的课程改革三原则：学以致用；五不准确教学目标原则；严格命题原则。严格规范教学行为，使课程改革课堂教学改革在一定框架下有条不紊地开展，为我们学习杨思提供了参考。课程改革经验不是死的经验，也不是万能的格式。我们需要灵活运用，继承和创新。教师要以改革求发展，以质量求生存。我们必须注意以下两点：

1、 教学理念改革。相信“没有教不好的学生”，追求“让每一位家长都满意”。

2、课堂教学改革。追求高效课堂：独立而不自负，放而不放，互动而不行为，聚在一起。高效课堂做到“三谈三不谈”：讲容易混淆的东西，讲容易漏掉的东西，讲容易出错的东西；会做。

二、 课程改革经验落实到课堂及所有教学环节

课程改革经验的学习主要体现在课堂教学的改革和实施上。我的课程改革主要表现在以下四个方面：

1、实施“讲稿”辅助教学方式。我们的“讲稿”由“稿头、自学总结、模范问答、课堂培训、作业、课后反思”六部分组成。《讲稿》既体现了集体备课、资源共享的作用，又实现了个人特色的展示。这是我研究课程改革的最实质性的尝试。

2、 结合班级实际，灵活运用课程改革的教学思想，不应该有“使用主义”的教条做法。

3、 为了在课堂上有效，有时间善待他人。高效课堂是课程改革体验的精髓。得到的经验是：先学后教，在课堂上训练。首先学习不是预习。学习首先要求学生先自学，发现问题，然后让老师解释自己的疑惑和解决办法。课堂培训需要知识在课堂上被“消化”。课外时间要求紧，松。领会杨思的经历后，我大力推行“课堂培训”，这在“讲稿”中体现得淋漓尽致。灵活、轻松、有序、高效的课堂是我教学改革的重点探索路径。

4、好坏配对，专注发展。开展“一帮一红”工作，充分利用内部资源，实现优势互补。

三、课程改革的成效

对新课程有深刻的理解，体现在教学理念的更新和人才观的理解上，能用好“以人为本”、“课堂培训”、“质量第一一、技能为先”“成人先修德”等教育教学理念，可以着眼于培养学生的“情商”和“全、全、全”的培养，使课堂发生了根本性的变化教学模式。

四、课程改革的经验与不足

一些经验：

1、要实现课堂教学模式的改革，必须抓好引领，抓好培训。要把它作为一项长期的工作，摆在教学科研的首要位置，从每一个班级、每一个教学环节抓起，持之以恒，定期进行指导和培训。

2、伙伴互助，资源共享。现代教育资源不是一个家庭所有，也不是个人所有。推广应用，搭建共享平台。它不仅是一个概念，也是共同进步的好方法。

3、虚心学习，净化心灵，探索新知识。时代在进步，日新月异。在知识爆炸的时代，我将继续“洗脑”，以谦虚的态度、诚实的态度、持之以恒地探索新知识、新技术，并将其应用到教育教学改革中。

存在的问题：

1、 我的课程改革还处于起步阶段，不科学、不严谨、不完善。我需要克服形式主义，继续总结。

2、我的学习有待加强，教师观念的更新还需大力推动。

3、 教学资源的整合和应用还处于初级阶段，还不够熟练。

4、 课堂教学中“课堂培训”的组织还不够加强，需要加强。

5、 贫困生的教学方法有待进一步探索：如果对贫困生过于关心，课堂任务就无法按时完成。

通过为期一个月的课程改革教学实践，我的教学理念发生了很大的变化，但我还需要进一步提高和完善自己。在今后的教学工作中，我将不断探索，以改革求发展，提高教学质量。

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