从学习诗歌的朗诵入手，领会诗歌循环往复逐层深化的情感节奏和豪迈飘逸的气势

蜀道难点教案

从学诗的背诵入手，领略情感韵律的深化和诗词循环的豪迈气势。以下是小编为大家整理的范文蜀道难教案范文，欢迎阅读参考。我希望能帮到你！

蜀道难点教案

【教学目标】

1、基础知识目标：了解诗歌的意境、音韵等艺术技巧。

2、能力培养目标：通过阅读、欣赏、欣赏、体验想象、夸张的艺术特征

3、情感培养目标：让学生接近激情、浪漫、诗意、放纵

【教学重点与难点】

一、 教学重点：

1、 从学习诗歌朗诵开始，领悟到情感韵律的深化和诗歌循环的豪迈气势。

2、借助“剥皮抽筋”法探索这首诗的情感主题

3、 欣赏这首诗的语言和艺术手法，感受李白豪迈风雅浪漫诗的形成

二、教学难点：

1、欣赏李白热情洋溢的昂俊逸的诗风。

2、探索本课的情感主题

【教学法】

1、阅读方式2、点击方式

3、自主学习，小组合作4、多媒体音视频

【授课时间】 1课时

【教学过程】

一、导入

世界是如何形成的？（盘古开天辟地）但我们西南有传说，天是男神造，地是女神造。因为女神太勤劳，把大地弄得大而不能合天，她把大地折叠起来，形成高山低谷，使天地重合。也许西南的高山激发了人们的灵感，让他们创造了这个神话。或许是西南的山河启发了我们伟大的浪漫主义诗人李白。，让他创作诗《蜀道难》

谈及《蜀道》，唐代诗人尹凡评价此诗“奇特奇特，哀人少报”。这首诗哪里奇怪了？今天，我们一起通过阅读和欣赏来感受诗歌的独特之处。

二、背诵感知风格的奇妙

1【活动】接下来请大家再听一遍，听的时候注意诗歌的风格。

2【活动】学生朗读

3【问】这首诗的读音和听音是什么风格？

[清晰]朝气蓬勃

4 【活动】背诵诗歌主旋律，再次体会雄浑奔放

5 [问题] 主要的旋律句子是什么？它在诗中出现了多少次？

【清】噫嚱嚱(xī)，危险高！蜀道之难更难上天！

蜀道之难，攀上蓝天，让人听这枯萎的美景！

蜀道之难，上青天难，侧目西（zī）嗟

6 【活动】导读，感受诗风

乐府诗多有吟诵之意。此诗述说蜀道之险，有“风与人之意”。念诵的意义特别强烈。阅读时，一定要把握好这个基调，才能再现诗的意境，解释访谈的层次：

①“嗯……好不容易上到蓝天”

这两句话主宰了全诗，奠定了全诗的基调。情绪是大胆而无拘无束的。有必要非常用力地阅读并使用散文句子。说明这是诗人仰望蜀道时无法自控的感觉。叹息中强烈的“低语”是惊讶、“危险”、“高高在上”的话语，以直白的方式重新出现。相传蜀道高，“近”“哉”，可有“道难”之音延音，读之通顺。, 稍稍停顿后，用升调读出“难爬上蓝天”五个字，所以整首诗不言而喻

②“蜀道之难，上青天难蜀道难教案范文，让人听此凋零之美！”

蜀道能凋红颜，畏惧之情应宣读，声音应越来越低

③“蜀道之难，难上蓝天，侧目西望长谋士”

这是主句第三次出现在全诗的结束语中。慢慢读，深深地叹了口气，“侧头看”然后停顿了一下，然后用更慢更弱的语气读了“长子坡”两个字。,若有余音，则发人深省

【小结】通过主旋律的背诵，体现出吟诗作风

三、Pin Read Han 游泳的奇观意境

欧阳修评《蜀道》：“太白之精于天下，李白唱蜀道难上天，李白笔生云。” 李白的风格是如何通过语言塑造出来的，他反复吟诵蜀道之难。蜀道的难点在哪里？请把握文章的主旨，思考三句话从哪个角度突出了蜀道的难度，选择你认为最精彩的句子进行欣赏，并注意句子的表达技巧

1.第一节欣赏

（1）【问题】第一难点是从什么角度写蜀道难？

【清】第一部《蜀道难，登天难》中的“难”，主要是指山的高度

(2） [问题] 哪些句子可以体现这个特点？选择你认为最精彩的句子来欣赏

[清] ① 有六龙归阳的高标准，底部有奔浪归江——用“六龙归阳”的神话故事，作者还用上下两面来说明蜀道之难。行写山之高，伸至天深，欲转而写蜀道之险高，惊为天人。

【总结】主要用神话来彰显蜀道的高贵。就算是太阳神，看到也不得不绕道而行。意象可谓宏大雄伟。

②“土崩山灭英雄死，然后梯石连在一起”——巧妙运用“五鼎开山”神话传说、开蜀之路的难易、奋斗与古人与自然的改造 大自然的强烈愿望和改造自然的难度，显得十分气势。描写了古代劳动人民在开山过路的过程中所取得的悲惨成就。这句话还使用了极其浪漫的传说和故事。颜色

③“绿泥板，落基山十折”——押韵，易读。第二句写蜀道迂回曲折，地势极其复杂，是一种扑朔迷离的山路。，走入如迷宫，突显蜀道曲折。

④“黄鹤不飞，猿猴欲攀。”——黄鹤飞得高，黄鹤也飞不过去是理所当然的。可见，蜀道高陡的山峰一般都有较好的攀登技巧。这种山系猿猴爬不上去，山上可见。突然，通过黄鹤和猿不能飞或爬到一边，这实际上是一种真实与虚构对比的写作方式。

⑤“理井养气，抚手坐叹。” 这是登顶后的情况。通过复制表情和动作的侧面：手掌星辰，呼吸紧张，胸口叹息，挣扎着行走，神情惊恐。危险就在眼前——这也像是一组摇摄镜头，而有趣的是后者：诗人穿梭于星辰之间，有时好奇地抚摸它们，看看它是什么样子。多么奇特的想象啊！

【解说】根据学生选择的句子进行背诵指导

【总结】 可见第一节有大胆的夸张和丰富的想象，也引用了神话传说。虚实结合，形象十分雄伟、恢弘、奔放。充分体现了李白浪漫主义诗歌的特点。

（5）【活动】同学们一起读第一节，注意李白浪漫主义的激情。

2.第二节欣赏

(1）[活动] ①这是第一部分，大家一起阅读已经体会到了。接下来看第二部分，第二部分有两个文字说明，请分别画出来。

（2）【问题】这两个描述说明蜀道有什么特点？

[清]述蜀道险

（3）【问题】这两个字是怎么看出蜀道的陡峭的？

【清】“惟见丧鸟古木，雌雄绕林飞，闻子夜啼月，愁空山”这是诗人的假设游子在路上看到的荒凉：鸟儿歌唱，使山林更加幽静，像原始森林一样荒凉。与之前的画面相比，色调发生了变化，也表现出了蜀道风景的多样性，但气氛却是压倒性的，让人感到无比的落寞。鸟语花香（鸟鸟古木、秭归哭夜月）的凄凉与凄凉遮蔽了人们的听觉，夸大了旅途的忧伤和蜀道上空的孤寂荒凉，

“莲峰上天不动脚，枯松倒挂崖壁，飞瀑争鸣，崖壁化石万雷。” 这是一幅极为惊险的画面，与上面改写蜀道的高度不同。连峰的断崖，断崖的转折，都会危及游人的生命安全，让人闻之畏惧。因此，以下“危也同”字句用得夸张：“莲风上天，尺不涌”，“枯松倒挂”。倚崖”——夸大山的高度、悬崖的危险、夸大惊险的气氛

【总结】这里隐藏着那么多画面，境界之大不言而喻；而山再高，水急，河山变幻，林木苍凉，连峰崖险峻，无不令人心生向往。人的力量和气象的壮丽，确实是别人无法企及的。从整体上看，变化的速度越来越奇怪，而且往往出人意料，让人头晕目眩。，绝非虚言！

(4）【活动】同学们一起阅读

3.第三节欣赏

【问】舒涛第三段是从什么角度写的？

【清】一夫为门，万福不开，表明蜀道易守难攻，地势险要

守卫或土匪，……杀戮和玛修一样危险

【活动】学生读这几句，感受舒的危险，读紧张的语气

【总结】蜀道那么高，那么危险，野兽那么凶

【问】如果让你进入蜀山，走蜀道，你有什么感受？（你可能会害怕）

[清]熊奇又可怕 这是李白诗所创造的奇特意境

蜀道亦如此。来看看三秦歌谣是怎么写的：武功太白，三百孤云两角，天一抓山河，金脉蛇鸟蛟，权势天通（《三秦歌谣》”） ) 武功县太白山很高，离天只有三百尺，孤云两角两山。

【问】也是关于舒涛的。请把这首民歌与李白的绯闻，在表演上有何异同？

[清除] 同：夸张不一样：想象神话传说，简介中的虚构描述

【小结】李白波澜壮阔的想象、大胆的夸张、神奇的传奇、奔放的激情，构成了浪漫主义的表达。各种技法和意境奔放的激情，壮丽的想象，大胆的夸张和神奇的传奇

四、精读以找出意义的奇妙

【问】李白为什么要写蜀道这么辛苦？请看课本注释①

这首诗是为送别朋友而写的，“欣喜若狂，却又别离”也是别离，却没有别离的忧伤。他的意图？

[清除] 西游什么时候回来？陈岩不可攀登

风险也是一样的。远方的人，你一直都在。

晋城虽开心，不如早点回家

[问题] 这三句话中哪些词需要强调？

[清除] 什么时候不宜过早

【活动】集体朗诵

似乎是在劝朋友不要去，所以这就是整首诗的全部意图吗？

五、写作背景

李白26岁时，独自出蜀。42岁被召到长安朝拜翰林，却没有实权。唐玄宗沉迷于色欲。他任命奸诈的大臣李白，性情狂妄。，并被诽谤被挤出北京

天宝初年，地方节都造功，壮大诸侯、镇，有贪心者，非土安史

请结合背景和诗的第三部分讨论。诗人还有别的意思吗？

[清除] 言外之意的两种解释

第一种：身临其境的感悟，感叹生活的艰辛，仕途的艰辛，不如放手回归精神家园。

第二种：告诫统治者时代，提防军阀分裂，表达对时局的隐忧

【小结】李白用陌生的语言倾吐出一种愤怒的感觉，一种无法掩饰孩子内心的疯狂。

结语：读给大家，感受诗人的心！

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