2016年教师资格证考试：教案的作用及教学难点

教案有很多功能。作为一名新教师，教学计划的重要性不可低估。首先，在编写教案的过程中，一定要熟悉课本、教材和作业。其次教案范文，编写教案的过程也是一个发散思维的过程。经过不断的修改和试讲，可以进一步完善教学计划，更加提高自信心。最后，随着教案的完成，对教材和知识点的掌握会更加有力，更有利于以后的讲课。以下是小编为大家整理的教案编辑版，希望大家喜欢。

小学语文系编写教学计划优秀范文1

示例课程计划

13.an, en, in, un, {n

第一课时

教学目标：

1.学习前鼻元音an和en这两个复元音，读准字音，认字清楚，能正确书写四行三格。

2.学习由声母和an和en组成的音节，准确拼出音节，准确读三针音节，复习ü以上两点的书写规则。

3.学会从整体上认识元音节。

教学重点：

1.学习元音an和en 2个复元音，读音准确，形认清楚，能正确书写。

2.学习由声母、an和en组成的音节，以及音节的整体识别。

教学难点：

学习了解母亲是ü的三针音节，发音为juan、quan和xuan。

教学过程：

一、对话导入

到目前为止，我们学到了哪些复合元音？你能按顺序告诉我吗？（ai，ei，ui，ao，ou，iu，ie，üe，er）。今天我们一起学习第13课，认识几个元音朋友。请打开书看看。这节课内容很多，你能放心学吗？让我们先学习前两个元音和音节。

黑板：13anen

二、看图片学习元音 an, en

1.学习元音和

（1) 展示一张图片，问：图片上画了什么？

(2) 自己发个(安)试试

（3)老师指导发音：张大嘴巴，嘴巴张成a的形状，让空气从前鼻腔流出，就是n的结束音。

（4)学生练习阅读，体验前鼻元音的发音。

（5)同桌互读，​​正确发音。

（6) 按名字读，按火车读。

2.学习云门

（1) 出示图片问：你觉得这个人在做什么？

（2) 借助“press”的第四声，第一声用来练习en的发音。

(3)en 由哪两个字母组成？(e 和 n) 发音时，先发音 e，嘴巴半闭，舌尖抵住上牙龈快速阅读，呼气鼻子，一口气读完的音。

三、写元音 an 和 en

1. 观察an和en这两个元音，说说占位。

2.老师范文，强调两个字母要写得紧凑。学生观察。

3.学生写。教师巡视，个别指导，同时纠正学生的写作姿势和写作方法。

4. 在实物投影上展示学生的写作，并进行评论和更正。

四、学习由声母、an和en组成的音节

1.学习bpmf和en组成的音节

(1)显示

让学生自己练习拼写。

（2)同桌的小伙伴们互相看书。

（3) 按名称读取。

2.学习介木是ü的三针音节。

(1) 展示自己并努力争取

（2)同桌的朋友互相打架。

（3) 指定名称拼写，驱动火车拼写。

五、学习从整体上识别音节

1. 显示元图，图上画的是什么？什么形状？

2. 把“Circle”的第二声改成第一声，让同学们试一试。

3.点名阅读，老师示范，批改。

4.老师讲课：元是一个长音节。它可以被分解以帮助记住它的形状。元由（yu）和（an）组成。

5. 采取多种阅读形式，巩固发音。

六、根据黑板阅读本课内容。

示例课程计划

13.an, en, in, un, {n

第一课时

教学目标：

1.学习前鼻元音an和en这两个复元音，读准字音，认字清楚，能正确书写四行三格。

2.学习由声母和an和en组成的音节，准确拼出音节，准确读三针音节，复习ü以上两点的书写规则。

3.学会从整体上认识元音节。

教学重点：

1.学习元音an和en 2个复元音，读音准确，形认清楚，能正确书写。

2.学习由声母、an和en组成的音节，以及音节的整体识别。

教学难点：

学习了解母亲是ü的三针音节，发音为juan、quan和xuan。

教学过程：

一、对话导入

到目前为止，我们学到了哪些复合元音？你能按顺序告诉我吗？（ai，ei，ui，ao，ou，iu，ie，üe，er）。今天我们一起学习第13课，认识几个元音朋友。请打开书看看。这节课内容很多教案范文，你能放心学吗？让我们先学习前两个元音和音节。

黑板：13anen

二、看图片学习元音 an, en

1.学习元音和

（1) 展示一张图片，问：图片上画了什么？

(2) 自己发个(安)试试

（3)老师指导发音：张大嘴巴，嘴巴张成a的形状，让空气从前鼻腔流出，就是n的结束音。

（4)学生练习阅读，体验前鼻元音的发音。

（5)同桌互读，​​正确发音。

（6) 按名字读，按火车读。

2.学习云门

（1) 出示图片问：你觉得这个人在做什么？

（2) 借助“press”的第四声，第一声用来练习en的发音。

(3)en 由哪两个字母组成？(e 和 n) 发音时，先发音 e，嘴巴半闭，舌尖抵住上牙龈快速阅读，呼气鼻子，一口气读完的音。

三、写元音 an 和 en

1. 观察an和en这两个元音，说说占位。

2.老师范文，强调两个字母要写得紧凑。学生观察。

3.学生写。教师巡视，个别指导，同时纠正学生的写作姿势和写作方法。

4. 在实物投影上展示学生的写作，并进行评论和更正。

四、学习由声母、an和en组成的音节

1.学习bpmf和en组成的音节

（1) 展示让学生自己练习拼写。

（2)同桌的小伙伴们互相看书。

（3) 按名称读取。

2.学习介木是ü的三针音节。

(1) 展示自己并努力争取

（2)同桌的朋友互相打架。

（3) 指定名称拼写，驱动火车拼写。

五、学习从整体上识别音节

1. 显示元图，图上画的是什么？什么形状？

2. 把“Circle”的第二声改成第一声，让同学们试一试。

3.点名阅读，老师示范，批改。

4.老师讲课：元是一个长音节。它可以被分解以帮助记住它的形状。元由（yu）和（an）组成。

5. 采取多种阅读形式，巩固发音。

六、根据黑板阅读本课内容。

小学语文部编写的教学计划优秀范文2

示例课程计划

第一课时

教学目标：

1.学习复合元音即üe，学习特殊元音er及其四个声调，读音准确，认识形式，能正确书写四行三格。

2.学习将ye和yue这两个音节作为一个整体来识别。

教学重点：

1.学习复合元音即üe和特殊元音er的拼音，并能正确书写。

2. 正确区分韵母即üe和整体识别音节ye和yue的用法。

教学过程：

一、审核导入

1. 显示 i 和 yi、ü 和 yu。

（1) 让学生阅读。

（2) 它们代表什么？

2.显示

（1) 让学生阅读。

（2)说说ü上的两个省略规则

3. 我们学会了几个复杂的元音了吗？让我们按顺序讨论它们。

今天我们将学习2个更复杂的元音和一个特殊的元音，谁有信心学好！惊人的！

二、 用插图来学习复杂元音的音形，即 üe 和 er 以及 er 的四个声调

1.学习ie、üe、er的发音

（1) 出示3张图问：你能用这3张图自己学ie, üe, er的音形吗？

（2)请告诉我你的学习过程。

（3)老师适当纠正学生不正确的发音方法，纠正后老师朗读，学生边读边体验，按名字读，按火车读。

（4) 老师解释：er的元音和其他元音不一样，我们知道每个元音都可以和辅音做朋友组成音节. 音节。

2.学习er的四种声调

(1)黑板: ērérěrèr

（2)尝试自己阅读。

（3) 用常用口语的发音准确读出四个声调。

（4)选择其中的声调组成单词，帮助巩固发音。

三、 ie, üe, er 写作指南

1. 我们来谈谈三个复杂元音即üe和er的组成。

2. 他们在写作时应该占据什么样的网格？

3.学生尝试自己写四行三格。教师巡视纠正书写姿势和书写方法。老师提醒学生把这两个字母写得紧紧的。

4. 在实物投影上展示学生的作业，说说自己写得好的地方，写得不好的地方，全班同学一起复习和改正。

5. 修改你写的字母，和同学一起检查写的是否正确和标准。

四、学习识别ye和yue的音节整体

1.复习ie和üe的发音。

2.老师讲课：ie和üe是声母，不能是独立的音节。如果我想对汉字进行拼音怎么办？老师的黑板：是，是。

3.比较元音ie，üe和整体识别音节ye，yue。字体有哪些变化？

（元音ie左边是i，ye整体识别左边是y）

4. 启发学生思考，为什么“悦”字里没有点？引导学生复习两条省略规则。提醒同学们遇到大y要礼貌，脱帽。

5. 用多种形式读准元音即üe，并整体识别ye和yue的发音。

二等舱

教学目标：

学习由声母和复合元音ie和üe组成的音节，巩固ü上两点省略的拼写规则，能够熟练地拼读音节。

教学重点：

学习由声母和复元音ie和üe组成的音节。

教学过程：

一、复习上一课学到的内容。

二、 用比较法拼出n、l和üe、j、q、x和üe的音节。

1. 现在：

2.比较两组音节，你发现了什么？

3. 老师强调，j、q、x、üe组合时，ü上的两个省略规则是。

4.指导学生自己练习拼写。

5.同桌同学互相朗读。

6. 读名字，读火车，达到拼写熟练。

三、看图读音节

1. 展示P35页的图片，并指导学生看图片：爷爷在做什么？院子里有什么？

2.显示音节

3.尝试自己阅读。

4.与同桌的朋友一起阅读。

5. 指定按名称阅读。如果你不正确，其他学生会补充。

在教学中，要注意给拼写慢的学生更多的机会，让他们也能熟练、准确地拼写。

四、学习阅读童谣。

1.播放童谣

2.阅读本课学到的红色元音，即，üe，er

3.选择你能拼读的音节。

4.文盲的同学请看童谣，其他同学边看图边听。

5.学生带领朗读，其他学生跟着朗读童谣。

6. 自己试试。

7.同桌阅读，互相纠正。

8. 指定朗读并鼓励学生记住它。

五、阅读全文

1. 尝试自己阅读。

2. 同桌同学，一个看，一个听。

3.一起阅读。

4. 按名称阅读。

六、总结

今天我们结交了决赛的好朋友，即üe，er和整体识别音节ye和yue。同学们做的很好，写的很认真，很好！继续努力！

附：黑板设计

探索活动，制作“看谁听得清楚，查得准”的游戏。听老师或同学朗读字母或音节，看谁能快速准确地找到字母和音节。

小学语文部编写的教学计划优秀范文3

教学目标：

1. 认识12个新词“拍、瘦、蚕、插、根、棍、柄、断、芽、唱、断、马”，写“拍、他、豆、粮、蚕、马”6个生词。学习新部首“柄旁、人字首、虫侧、三盒”。

2. 通过音节读课文，掌握生字的读音，正确流利地朗读儿歌。

3. 了解汉字的造字规律，了解汉字的表意功能。

4.利用拍手歌曲的特点，通过多种方式朗读童谣，培养学生自主识字的兴趣，提高识字效率。

5.培养学生自主识字的兴趣和热爱祖国语言的思想感情。

重点：

掌握新字，准确读12个新字，写6个新字，正确流畅地朗读童谣。

困难：

理解生词的意思，能用生词造句。

教学准备：多媒体课件。

教学时间：两小时。

教学过程：

第一课时

一、热情和乐趣，介绍新课程。

1.听儿歌。

老师：孩子们，你们喜欢听童谣吗？老师给你带来了一首童谣。请听这首歌，边听边想：这首歌的名字是什么？

2.播放“快乐拍手歌”。

3.盛回答：这首歌叫《快乐拍手歌》。

4. 老师：你真聪明！今天我们将学习歌曲“拍手”。

5. 揭开题目，把题目写在黑板上。

二、阅读和识字。

1.引导学生自由阅读童谣。用拼音把自己看不懂的单词多读几遍。

2.引导学生在课文中找出如何识别和书写，然后重复拼写。

老师：同学们，老师让你圈出你会认识的单词并写在课文中。你们都做得好吗？（出示课件：课文生词。）

师：请同学们一起读生词，看同桌能不能读？如果你的同桌不准确或读错了，请帮他改正，好吗？

学生：报告阅读情况，老师会改正。

3.同桌朗读童谣，互惠互利。

老师：我同学刚才读得很好。现在顽皮的新角色婴儿在童谣中。他们想测试你是否还认识他们。现在请学生在同一张桌子上一起读童谣，并互相回报。

4.查看阅读情况。