【范文（精选8篇）】身为一位到岗(2)

这种现状是目前音乐教学的一大障碍。为了克服这个障碍，课堂上的教师必须进行一些创新。首先，您不必完全按照教科书，始终按照教程进行操作，这样学生会更难以接受。

对于课本中非常重要的内容，如果内容真的离学生生活很远，老师可以在讲授课本知识之前准备充分的介绍和过渡，尽量将课本中的知识与学生的生活相结合。以简单轻松的形式向学生介绍教学内容的相应背景知识，让学生对相关知识有充分的了解，也更容易接受。此外，课堂教师可以适当增加学生喜爱的其他教学内容，教学形式也可以相应改变。例如，学生可以演奏他们最喜欢的歌曲并解释他们喜欢这首歌的原因以及他们对这首歌的感受。这个过程不仅是让学生有勇气在同学面前唱一首歌，更重要的是。目的是让学生深入体验一首音乐，尝试理解作品想要表达的内心情感。

三、师生地位不平衡

在目前的音乐课堂中，仍然难以避免教师说学生听学生的传统模式。师生之间缺乏互动，对学生地位的忽视，在音乐课堂中也很常见。很多音乐老师在课后基本上都没有离开过钢琴，与学生的交流也极度缺乏。音乐课是老师教学生唱歌的地方，没有实质意义。这种情况很常见，也是不可取的。音乐课堂是培养学生情商的过程，是提高学生对音乐感知的一种方式。如果课堂上的老师根本不关心学生的感受，教学方法就会枯燥乏味，学生不仅学不会，

教师和学生在教学中的地位应该改变。教师应更多地把学生作为教学的主体，时刻关注学生的反应和变化，使他们能够更积极地参与课堂。音乐课的最终目标不仅是教学生唱歌，更要让学生在学习唱歌的过程中感受一首歌和一首乐曲想要表达的情感。在很多情况下，经典音乐背后往往包含着深刻的故事或有意义的真相。培养学生对音乐的感知力，就是让学生懂得如何欣赏好音乐，体会音乐背后的情感，理解故事和有意义的道理。这是音乐教学的目的，也是一般的教学。

总之，今天的初中音乐教学还有很多值得反思的地方。首先，课本内容太空洞，关于“音乐”的地方比较有限。不仅如此，教材内容与学生的生活和年龄严重脱节，直接导致学生对音乐课不感兴趣，课业吃力。理解不能产生共鸣，这些都是需要改进的地方。教师应使课堂教学内容更加充实，教学模式更加新颖。此外，教师以学生为教学主体，时刻关注学生的反应和变化，让他们更积极地参与课堂，

初中音乐教师教学反思6

这是一首天真活泼的歌曲，充满了孩子们的兴趣。歌曲节奏明快，旋律诙谐诙谐，歌词带有浓厚的童话色彩，充满对生活的热爱。歌曲采用两节拍或四拍，节奏较为复杂，每个乐句采用问答式回答，乐句之间用休止符表达小动物的可爱。

在讲授《我是老师》之后，经过反思，我有了以下深刻的认识和体会：

一、巧妙运用多媒体创造童话场景，激发了学生的学习兴趣。

在这堂音乐课开始的时候，动物学校的场景就出现在了大屏幕上。通过一群活泼可爱的动物图片，老师诙谐的语言描绘和引人入胜的音乐渲染，将学生带入了“动物学校”的童话世界。

随后，老师引导学生充分想象，成为动物学校的小学老师，并以问答的形式启发学生：“你为什么要教小动物？” 激发了学生强烈的学习兴趣。.

因为创造了这样一种独特的教学情境，学生在不知不觉中变成了“动物学校”中的小老师角色，不仅让学生在身临其境的状态下体验了当老师的乐趣，也让学生我最初熟悉并理解这首歌的歌词。

兴趣是学生学习的动力。创造合适的教学情境，可以激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，为学生学唱《我是老师》打下坚实的基础。

二、 多种感官的结合使用，提高了学生的学习兴趣。

新课程标准指出，音乐教学融合包括音乐教学不同领域之间的融合和现代教育科技的应用，使学生在不同内容和内容的交叉、渗透和融合中拓展审美空间。方法。

当学生们第一次听到这首歌时，伴随着欢快的音乐，大屏幕上出现了一张动物地图，上面有可爱的卡通动物小猫、小狗、小鸟和小羊，还有随着音乐翩翩起舞的旋律线。学生看、听、哼、拍，多种感官共同运用，《我当老师》歌词同时出现。以这种形式呈现歌曲，体现了浓郁的童话色彩，激发了学生的学习兴趣，增强了学生对生活的热爱。

初中音乐教师教学反思7

撰写教学反思确实是一项有意义且有价值的工作。因为这是教学中自我认同、自我评价、自我提升的有效措施。通过课后有意识地及时总结教学成功与失败的教训，分析原因，研究改进措施，可以作为今后改进教学的依据。持之以恒，必将提高自己的教学水平，这也有利于课堂教学质量的提高。同时，为以后的教学总结或学术论文的写作储备了有价值的、有说服力的材料。写教学反思虽然费时费脑，但有几种方法，何不动手呢。

如何写好教学反思，充分发挥教学反思的作用？结合我自己的实践和一些老师交流的经验，我应该掌握7个字。

一、心，做一个有爱心的人。

要把这项工作有目的地、有意义地做好，上课要注意，主要讲授少数知识点、重点和轻微的小节和小节、章和章、旧知识和新知识。这个问题和其他问题是否可以巧妙地连接在一起。应该用什么形式和方法说清楚？根据各类课的特点，分为以歌唱为主的综合课等音乐课、以音乐知识为主的乐理课、以游戏为主的歌唱演奏课、以训练为主的训练课等。关于知识和技能。听力课以听音乐为主，练习课以巩固为主等，让记录看起来更清晰，印象更深。

在教学方法上，一节课的开始和结束，整个过程是否简洁明了，音乐知识和技能的训练是否有机结合，对音乐理论和概念的掌握和理解程度；是在形象等方面调动学生的情感启发和思维。如何培养学生的脑、手、口、耳、学生的学习兴趣等方面，课堂气氛是否活跃、富有创造性。

二、 勤奋及时的记录。

这是写好教学反思的关键之一。根据记忆规律，记住后很快就会忘记。因此，写教学感言要趁热打铁，课后及时记录​​，立即整理、总结、分析，记录在书上。如果拖的时间长了，要花很长时间才能回忆起课堂教学情况，甚至会忘得一干二净。特别是在艺术技巧方面，知识点必须在接下来的环节中得到纠正和掌握，才能顺利地继续教学。

三、全面、全面的分析。

首先，要对教学计划的执行情况进行详细、全面的审查。从教学目标的实现、教学结构的安排、教学过程的进展、教学方法和手段的运用到师生的活动，教学效果必须像电影一样考虑。，反省，总结哪些是成功的，哪些有待进一步改进。在综合分析的基础上，还要根据教学目标、音乐、美容课程的种类等，总结出重点，记录他们经历最多的“得”与“失”。这个记录更有价值。整体并不全面。每节课的一个记录必须有一个优点，

四、生动、灵活、多样。

教学反思的写作没有固定的格式，应根据要求和教学实践，采用灵活多样的方法和形式。它因班级而异，不拘泥于一种风格。我参考了一些老师的教学反思。有的写在教案旁边，和教学过程一起写；有些是课后录制的；有的不在专门的教学反思书中；有的都是文字记录，有的同时使用文字和符号。总之，无论采用何种方法或形式，均以教学情况为准。

初中音乐教师教学反思8

我们在学习《青春之舞》的时候，学生完全是按照旋律写词，几乎没有老师的指点唱歌。学生在歌唱中积极主动，教师在教学中快乐轻松，真正体验到“解放”的感觉。《青春之舞》课之所以产生这样的效果，首先是因为歌曲贴近学生的生活，表达了学生的愿望，蕴含着美好的寓意。这种意境美和情境美对学生产生了深远的影响。同时，歌曲“好听”“耐唱”。曲调优美动人，具有动人的艺术魅力，使学生唱完还想听，想唱。永远不会厌倦听和唱。这种优美的磁调和音韵吸引着学生，久而久之，自然形成了“润物无声”的审美效果。

另外，在教学中，我注重体现学生的主体地位，让学生成为活动的主角而不仅仅是旁观者。教师是规划者和鉴赏者，而不是裁判员或法官。我把音乐学习的主动权还给学生，让他们从被动学习转变为主动学习，从接受学习转变为探索性学习，让学生热爱音乐，让音乐课成为学生内心的需求。

只有让学生以浓厚的兴趣进入音乐课堂，时刻保持积极的音乐学习态度和愉悦的学习体验，才能让学生学会“学海无疆，“音乐”为舟”，音乐课堂才能成为学生精神的家园。音乐课可以真正走进学生的心里，成为他们心中美好的事物。

对初中音乐教师教学的思考

对初中音乐教学的思考

对初中音乐教学的思考

对初中音乐教学的思考

对初中音乐教学的思考

对初中音乐教学的思考

对初中音乐教学的思考

对初中音乐教学的思考

对初中音乐教学的思考

对初中音乐教学的思考