小编大班教案篇-正规的教案是怎么写的吗的？

作为一名无私奉献的老师，您经常需要准备教案。教案是教学的蓝图，可以有效提高教学效率。你知道怎么写正式的教案吗？以下是小编精心整理的8个幼儿园班级教案，欢迎分享。

幼儿园大班教案1

活动目标

1、引导孩子利用废纸做各种体育游戏，开发孩子的想象力，激发孩子玩耍的兴趣，感受生活的乐趣。

2、培养幼儿的动手能力。

3、培养幼儿手部动作的灵活性。

4、 培养幼儿与同龄人之间的相互合作。

教学重点与难点

要点：孩子们可以充分发挥他们的自由想象、创造、游乐空间进行活动；

难点：培养孩子的合作能力

活动准备

旧报纸、塑料盒

活动程序

一、 发现材料能引起幼儿的兴趣

老师：让我们看看孩子们：今天我们的活动室有什么变化？（更多报纸） 孩子们撕报纸、踩报纸，并把它们清理干净。

二、 热门报纸激发孩子探索的兴趣

1、想过不用身体的其他部位让报纸跟着我们走吗？（幼儿：用头顶跑，放在胸前和上颚下，在胸前快跑。）老师肯定。

2、孩子们自由快乐地玩耍。

三：小组赛培养孩子的协作意识

老师：把孩子们分成两组

（1)现在让孩子们两人一组想象一下，两个人怎样才能把报纸运到需要的地方？孩子根据孩子的想法，主动找老师找路，请孩子示范。

（2)游戏开始，孩子们送报纸

（3)活动结束。

（4)孩子们做放松练习。老师部分，活动结束。

四、活动结束

教学反思

在本次“报纸游戏”活动中，由于选择的素材是幼儿常用的报纸，孩子们对它非常友好，所以非常感兴趣。确定活动目标后，根据目标设计活动流程。一般来说，活动过程是紧张的。在老师的指导下，自己的组织也很到位。孩子们可以在老师的指导下积极动脑、开拓创新，不断想出新的玩法，既体现了老师的领导力，又体现了孩子的主体性。兴趣很浓，感受到了游戏活动给他们带来的快乐，达到了教育目标。

幼儿园大班教案2

主题课程计划：

我可以做到（大班）

主题目标：

会用比赛的经验、荣誉的评价和责任感来激励自己。

活动名称：

参加比赛

活动要求：

年幼的孩子学会鼓励自己在困难面前尝试，并初步体验到通过努力获得成功的喜悦。

活动准备：

1. 头饰各一个，花环两个（重点：小兔子、小乌龟、小马、牛叔和小松鼠的形象）。

2. 绘制背景。

3.出场音乐、游戏音乐、出发音乐一.

4. 让孩子提前体验一周内连续跳五根绳子，让孩子体验坚持的快乐。

5. 字卡：赛车冠军，耐力冠军。

6. 2 个呼啦圈，2 个球

（一）灵感与指导：

通过参与情境（情景表演）帮助小乌龟建立信心。经历自我激励后的成功喜悦。

1. 小朋友们，你们觉得小乌龟可以申请运动员吗？

2.但是小乌龟没有信心，我们鼓励它。

3 引导幼儿在遇到困难时树立真正的信心和方向。

（二）儿童体验：

鼓励幼儿大胆说话：遇到困难时，一定要想办法鼓励自己去尝试，继续努力，才能成功。

（三）儿童实践活动：

遇到困难，一定要想办法鼓励自己去尝试，继续努力，然后成功。

A. 实际活动

细节：

1、呼啦圈比赛。

2.集体快速接力。

B. 儿童叙述

（活动要求：交流讨论成功或失败的感受，对成功的积极和消极态度的归因。体验鼓励，帮助，找到成功喜悦的原因。）

（四） 情景游戏故事：小马过河

创设“小马过河”竞赛局面，联想一贯的成功经验，积极寻找原因。

随附的：

小马过河

小马和他的妈妈住在一条美丽的河边。除了母亲过河去河对岸的村子送食物外，他每一步都跟在母亲的身后。

他很开心，时间过得很快。

一天，妈妈把小马叫到身边说：“小马，你长大了，可以为妈妈做事了，今天你把这袋粮食送到河对岸的村子里去。”

小马很高兴地答应了。他很快带着食物来到河边。但是河上没有桥，所以我只能自己过河。但是你不知道这条河有多深吗？犹豫的小马抬头一看，看到了不远处正在吃草的牛叔。小马赶紧过来问道：“牛叔，你知道河里的水是不是很深吗？” 牛大爷挺起高大的身子，笑着说：“不深，不深，刚好到我的小腿肚。”小马高兴地跑回河边，准备过河。刚一踏出腿，忽然传来一道声音：“小马，小马，别往下走，这条河很深。” 小马低头一看，原来是一只小松鼠。小松鼠翘起漂亮的尾巴，睁开圆圆的眼睛，一本正经地说：“前两天我的一个伙伴不小心掉进了河里，被水冲走了。” 小麻衣 不知道。牛叔说河浅，小松鼠说河深。我能做什么？只好回去问问妈妈。

马妈妈看到小马低着头从很远的地方拎着食物回来了。想着自己一定是遇到了困难幼儿园大班教案范文，就迎上去问了小马。小马哭着把牛叔和小松鼠说的话告诉了妈妈。妈妈安慰小马说：“没事，我们一起去看看吧。”

小马和妈妈再次来到河边，这次妈妈让小马试探这条河有多深。小马试探性地一步一步地过河。哦，他明白了，河水没有牛叔说的那么浅，也没有小松鼠说的那么深。只有我自己试过才知道。小马深情地看着妈妈，心里说：“谢谢你，好妈妈。” 然后转过头，朝着村子跑去。

幼儿园大班教案3

活动背景：

吃“粗粮”曾经是许多中国老人无法忘记的事情。如今，营养价值极高的“粗粮”已成为现代中国人青睐的保健食品。

设计方案：

“粗粮”是相对于“细粮”如大米和白面粉的术语。主要是指包括玉米、高粱、小米和各种豆类在内的粮食产品。由于品种繁多，孩子们在这方面也缺乏感性体验，所以本次活动的重点是让孩子初步感知一些粗粮品种的基本外在特征，了解它们的名称；难点在于培养孩子的语言表达能力和合作能力。活动的主要过程为：对话导入---观察与感知、表达与交流---操作感知、体验合作---引导延伸。考虑到大班的孩子们已经认识了一些汉字，在活动中，我让孩子们通过模式-文本-对象的对应关系直观地感知几个粗粒度名称的单词，但我没有提出明确的要求。，就像是在活动中试图诱导孩子无意识地背汉字。对于这些粗粮的进一步认知目标，比如植物的形状、产地等，我觉得对幼儿的实际生活意义不大，可以在以后的扩展中稍微了解一下活动。

活动目标：

1、 了解各种粗粮的名称，感知它们的基本外观特征，并使用清晰正确的语言进行表达和交流。

2、 积极参与粗粮观察运营活动，协同完成运营任务。

3、 了解粗粮对人体健康的影响，懂得珍惜食物。

4、通过观察、交流和讨论等活动，你可以感知周围事物的不断变化，知道一切都在变化。

5、通过实际操作，培养孩子的动手能力。

活动准备：

粗粮有几种（玉米、高粱、小米等）；粗粮大图；多种粗粮；几个小盒子和小盆。

活动流程：

一、 品尝五谷杂粮，对话引出主题——五谷杂粮宝宝。

通过品尝和交谈让孩子们知道五谷杂粮可分为细粮和粗粮，并简要介绍

粗粮对人体健康的影响。

二、 观察全麦宝宝并用文字传达他们的基本特征和名字。

1、孩子们分组观察交流，教师参与参观。

2、老师和孩子们集体交流。老师展示粗粮宝宝的大图，并按照小朋友的介绍顺序，将对应的袋装粗粮宝宝贴在地图上，桌子上的小朋友把对应的袋装粗粮宝宝放在中间小盒子。

3、找出这些粗粮宝宝长得不一样的地方。

4、 丰富其他粗粮品种，如红薯和南瓜。

三、 幼儿操作是为了进一步感知粗粮宝宝的外在特征，并尝试合作完成任务。

每张桌子上都有一个小盒子，锅里放着各种粗粮，请小朋友配合

将它们分类并放入各自的小盆中，每盆一个，并作为一组进行比赛。看看哪个组又快又干净。请介绍中奖组的合作经历。

四、活动扩展：

让孩子们把粗粮宝宝的大图一起贴到自然的角落里，以后和老师一起种一张，试试看。

活动反思：

这个星期一，我在大班——粗粮小吃店组织了一场科学活动。本次活动旨在让孩子了解生活中常见的粗粮，了解粗粮的营养价值。

课前，我在家长的带领下，让孩子们品尝和了解生活中的粗粮，让孩子们积累一些经验。活动中，孩子们对品尝各种粗粮产品非常感兴趣，可以大胆表达自己对吃粗粮的感受。尤其是在玩粗粮的游戏中，孩子们非常活跃，有的孩子还能说出一些粗粮的营养价值。我还适当地将代表性粗粮的好处加入到人体中，让孩子们更加了解多吃粗粮的好处，爱上各种粗粮零食。

课后我觉得有以下几个方面需要改进： 我在活动中展示的粗粮或图片不够丰富，可以在分享粗粮的过程中进一步扩大孩子对粗粮的认识。其次，在让孩子们品尝和讨论粗粮后，我会简单的比较一下粗粮和细粮，让他们更加了解生活中常见的粗粮。三、在用料制作粗粮的过程中，主要的材料是橡皮泥。如果提供更丰富的材料，比如用过的报纸和各种材料的瓶子，儿童作品可以更好地表现各种粗粮的特点。有利于孩子参与延伸活动（“粗粮小吃吧”

我认为健康的活动应该渗透到我的日常生活中。教师随机教育的能力对此非常重要。尝试和思考可以帮助我提高我在这方面的能力。此外，家庭联系也很重要。和父母好好沟通，可以让我们在物质准备和体验准备上更加从容，让我们的活动更有效率。

幼儿园大班教案4

教科书简要说明：

园丁将他对花的热爱嵌入在他的等待中——等待花期，倚靠在灌木丛上，浇水松土，照顾它们。于是这种等待收获了许多红艳艳的果实，果农们对等待中的果树浸透了爱意，渴望成熟，穿梭于林间，修剪施肥，悉心照料。所以这种等待换来的是园中的芬芳，果实累累。爱需要等待，等待也是一种爱。“十年一棵树，一百年一棵树”。植物的生长有其自然规律，需要耐心等待生根、发芽、开花、结果的漫长过程。我们的孩子也需要有一颗爱的心，耐心等待，等待长大，

活动目标：

1、能一层一层地观察画面的内容，体会散文的美。

2. 能看懂图片内容并用自己的语言表达。

3. 了解影响植物生长的自然因素。

重点与难点：欣赏散文，找出散文句子的特点和优美之处。

难点：帮助孩子分析课文中动词的具体含义，并结合相关科目进行学习。

设计理念：《纲要》指出：引导孩子接触优秀的儿童文学，让他们感受语言的丰富与美，通过丰富多彩的活动帮助孩子加深对作品的体验和理解。

用拟人化和自述的方式展现植物生长的自然过程，以第一人称描述与植物生长相关的各种因素，形成一个完整的故事。将涉及科学的内容以文学的形式表现出来，充分展现语言教学的特殊性和美感，让孩子体验不同风格的美。

设计理念：等待对每个孩子来说都是一个漫长而艰难的过程，但孩子们在学习、成长、玩耍中必须遵守这个非常重要的规则和过程——即等待。只有耐心等待，才能体验到成功的快乐、成长的快乐、游戏合作的快乐。自然界的一切都充满了美丽和神秘。鲜绿的花蕾，初出茅庐的鲜花，生机勃勃的小生命，以及人们等待春花绽放的兴奋与喜悦，都深深地打动了我们。聪明敏捷的孩子怎么会错过上帝赐给他们发现这一切的洞察力呢？

教学准备： 1. 幼儿有观察各种植物或种植植物的经验，

2. 太阳、日出、风、雨、土地、种子、花卉等小图标。

教学过程：

1. 谈话活动：（体验植物的生长过程）让孩子谈谈：你种了什么样的花？开花了吗？你认为植物开花需要什么条件？当孩子说阳光、水和土壤时，老师可以用表示各种因素的小图标贴在黑板上，帮助孩子梳理经验。

2.阅读图片：教师和孩子一起观察图片。

屏幕上有什么？这个故事与花有关。你知道一朵花是如何从一粒种子长成并开花的吗？这个过程需要很长时间，需要我们做很多事情，所以我们要慢慢等待花儿一点点长大。所以我们今天学习的散文的名字是《等待花开》

第一张图：（从上到下依次观察）屏幕上出现了什么？晨光旁边会出现什么？看，太阳出来了，你能用动词来形容太阳的状态吗？“太阳正在升起。” 太阳会给花朵带来什么？没有太阳，花朵会怎样？这个时候的花长什么样？

第二张图：这次出现的是谁？风是怎么来的？你能用动词来形容吗？凤儿会带来什么？教师注意引导孩子准确使用动词。这时候的花是什么样子的？

第三张图：现在出现的是谁？“云是怎么来的？风和云是什么关系？天上的云变厚了，会带来什么？花儿长大了吗？变成了什么？”

第四张图：看，下雨了！花不下雨怎么办？云和雨有什么关系？花儿怎么变了？

第五张图：雨滴落在地上，地面是什么样子？雨没了，原来泥土喝进了肚子里。雨落在地上，消失了。原来它渗入地下，以便花朵可以吸收水分。花儿究竟发生了怎样的变化？

第六张图：图上有什么？小种子长在哪里？小种子慢慢长大会怎样？从泥里钻出来。

第七张图：（对比上一张）花从种子变成了什么？花苗从土里钻出来。花苗慢慢长大，长高了，接下来会发生什么？

第八图：花终于开了！让我们回去看看。从第一张图开始，花是怎样长大和开放的？（老师对比图片，用小图标展示开花过程中的各种因素，帮助孩子梳理。