《世界语言真奇妙》三年级下册第四单元的第二个主题活动
设计理念：
本周是我们IB单元——“百种语言”的第一周，恰逢“声音（说和唱）”的探索类。我们班有很多来自不同国家的孩子。平时听到他们用母语交流，孩子模仿几句，说明他们对各个国家的语言产生了兴趣，班上家长的宝贵资源非常值得我们借鉴。何不邀请家长来和孩子们一起发现和探索美妙的世界语言！
活动名称：世界语言好厉害！
内容及要求：
1、 感受和体验学习各国语言的乐趣。
2、 感知不同语言对应的文字也是不同的。
3、 加入适当的拟声词，感受图画书的幽默和幽默。
4、引导孩子仔细观察图片，激发想象力。
材料与环境：
1、 邀请家长代表穿上这身民族服装，请家长准备一些简单的文字卡片。
2、 让家长和孩子准备一首母语歌曲《小星星》。
3、老师准备了一张“太阳”的图片，收集了文字，递了一个星星棒。
流程及指导：
一、猜妙语
二、欣赏“太阳”的不同词
1、 展示“太阳”图片卡幼儿教案范文及反思，并邀请您的孩子尝试用多种语言表达。
2、孩子们感知不同语言的不同词。
三、跟我妈学的-“谢谢，再见”
四、 欣赏各种语言的《小星星》歌曲
五、孩子和妈妈跳《小星星》（拿着星星棒）
活动反思：
《世界是美好的》是《人物与社会》三年级第二卷第四单元的第二个主题活动。本单元活动的主题是“人类共同的家园”。本课主要是让孩子在了解世界各国风俗习惯的基础上，感受世界的奇观。新课程标准中提到，德育与社会课程是一门以小学中、高年级儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会发展的综合性课程。教学活动是学生了解社会、参与社会、适应社会的平台。在新课程标准的子目标中（< @一）情感、态度、价值观，写的是：尊重不同国家和民族的文化差异，初步具备开放的国际意识。在(二）能力目标中，我写道：了解世界历史发展的一些重要知识以及不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯，了解与不同群体、民族和国家相处的重要性在社会生活中，这些都在《世界真棒》第一课指导思想的设计中。了解世界历史发展的一些重要知识和不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯，了解在社会生活中与不同群体、民族、国家相处的重要性。这些都在《太棒了》第一课《世界》的指导思想中。了解世界历史发展的一些重要知识和不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯，了解在社会生活中与不同群体、民族、国家相处的重要性。这些都在《太棒了》第一课《世界》的指导思想中。
在本课程的教学中，我主要力求从以下几点进行教学：
一、营造平等互动的课堂环境。在这堂课中，我本着教师是活动的组织者和引导者的教学理念，努力营造师生互动、生生互动的局面，让学生成为课堂的主人，让学生成为课堂的主人。课堂成为学生焕发活力的舞台。课前，学生们被分配到世界各国收集信息，了解各国礼仪，吸取教训。在课堂上，我注重学生主体的作用，尊重学生的主体地位，满足学生主体的需要。通过师生平等互动，我们可以一起学习不同国家的不同礼仪，学习“
二、激发学生的学习兴趣。
整个班级设计分为三个不同层次的教学：“我不知道，世界真的很精彩”——通过欣赏俄罗斯代表舞《天鹅湖》、日本樱花、各个国家，我初步体验了不同国家的风格和多样性；“别说不知道，世界真的很精彩”——通过昵称等活动，让学生感受各个国家的主要特色；“不学不知道，世界真精彩”——通过学习各国礼仪，了解中西礼仪文化的差异，感受世界的奇妙，从而变得更加热情关于这个多彩而美丽的世界。通过这种方式，
三、 采用丰富的活动，灵活多样的教学形式。新课程的呈现形式主要是孩子们积极参与的主题活动、游戏等实践活动。“世界是美好的”这个主题对于三年级学生来说很难掌握教学内容，因为三年级孩子们的认知水平是肤浅的，对美好世界的理解不深。如果在教学中一味灌输枯燥无味的知识，显然，这种知识并不能激发学生探索世界的欲望。而且也违背了新课程中“以学生为主体”的理念。因此，在教学设计中，我力求找到最好的教学切入点，营造符合学生特点的游戏环境，营造开放、轻松、和谐、平等的教学氛围，让孩子们一猜一拿一学。学习等活动，在开放活动中充分体验、感知、收获。让学生学会做各国的礼仪，让学生感受到世界真的很精彩。这些丰富的活动激发了学生探索世界的兴趣，使课程充满欢乐和活力。让学生感受到这个世界真的很美好。这些丰富的活动激发了学生探索世界的兴趣，使课程充满欢乐和活力。让学生感受到这个世界真的很美好。这些丰富的活动激发了学生探索世界的兴趣，使课程充满欢乐和活力。
四、创造情境来激发学生的情绪。
在教学中，为了调动学生的学习兴趣，我创作了《奇妙的世界之旅》，带领学生领略精彩纷呈的世界。每个国家都有自己的地标。由于学生知识面比较差，我在本次活动中主要利用学生感兴趣的多媒体展示来激发学生的学习兴趣。活动中，我还穿插观看《四只小天鹅舞》、赏日本樱花，调动学生的多元感官幼儿教案范文及反思，直观体验不同国家的文化，激发学生探索的欲望。各国的代表性事物以图片和音乐的形式展现，让学生感受世界的奇特景观。在 ” 它将激发学生进一步探索世界的兴趣。这些情境的创造，使课堂充满了浓厚的人文气息，使教材资源、学生资源、教师资源得到有效、合理的利用。
但是，我总觉得自己有很多方面的不足。比如，因为我事先没有完全了解学生的知识和知识，就出现了看路标猜国家的环节。几乎全班同学都猜不透。俄罗斯是一个让课堂气氛沉闷、学生显得拘谨的国家。这也告诫自己，学生是学习活动的主体，课前一定要对学生有一个很好的了解。只有基于学生的学习才是有效的。
如果说这次汇报班活动为我一次次磨练创造了一个平台，那么之前的试炼和反省，也只是凭着真诚收获了一份真情；而最后一次正式的汇报课获得了学生们的真情实感，我也得到了张老师的很多帮助和指导，让我的人生课堂变得精彩。
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