【语文】初一语文教案综合实践活动课教学设计的原则

哪些因素可能会影响对外汉语第一语言教学计划中综合实践活动的教学设计。祖国的教案越来越红火。过多或过少 ③教学目标过高或过低 ④教学设计不够有效，教学内容无法完成 ⑤学习者情绪低落，教学进度滞后 有汉字背景的外国留学生汉语学习特点 ①阅读比听说快 ②使用汉字 记忆和积累单词 语言 ③受母语汉字含义和用法的干扰 11 有哪些问题会话教学应注意①引导不同层次学生的重点和方法不同 ②教师要倾听和理解学生的谈话 ③不要彻底纠正学生的错误 ④根据不同的教学背景和学习情况调整教学方法学生的习惯。⑤适时增加学习难度。12. 合理的命题构成形式不受学习者的动机和愿望支配。因此，学习者往往没有处于积极、合作和创造性的写作环境中。因为这种作文主要是给老师写的，不能算是真正的写作任务环境。应用写作是学生急需掌握的最实用的写作方式。具有明显的任务特征和应用价值。汉语听、说、读、写能力不合理 随着留学生水平的提高，攻读本科、硕士、博士的学生人数将增加。汉语作为第二语言的教学要求会越来越高，并会逐渐跟随第一语言。

情境对于动员学生参与很重要。②通俗易懂的道理。避免复制字典注释。尽量用简洁的语言来解释单词。根据单词的特点选择不同的教学方法。③交际原则。词汇教学和词汇练习应强调交际原则来解释生词的使用。注重句例的共性和真实性，帮助学生练习生词设计。5 初中和高级外语口语教学有什么区别？①初级阶段以单项学习为主。顺序为拼音词汇句段 ②中级阶段进入综合学习阶段逐步强化为党积极分子人数表、词条数与毫米对照表、教师职称等级表、员工考核分数表、普通年金现值系数表达和交流比例 ③机器阶段侧重综合训练，突出句组和语言段的表达，加强话题的提出、扩展、学习的结束。17 分析对外汉语教学中跨文化意识的主要内容。① 问候语和问候语相同，彼此相同。不同的是，中国人喜欢问他们有没有吃晚饭。区别在于查询路线事件等。中国人喜欢查询年龄、工资等。 ③谢谢同样是回答别人的感谢。不同的是，中国人喜欢谈论琐碎的事情，但这还不够。我喜欢说琐碎的事情，但我不能拿我的手等等。⑤借口暗示同样是用面部表情和手势来提醒别人，不同的是中国人喜欢在词中有所作为。区别在于直接批评。不同的是，中国人喜欢先说优点，后批评。18 对外汉语教学发展与转化的具体内容和方法。理解课文一般是通过提问，答案、旁白等对外汉语教案模板范文，由浅入深的学习和理解 ②记忆课文 一般来说，教学模式是对学习内容的消化和巩固，比如在课文讲解中使用这样的教学模式，可以使单词和句子语法给学生带来情景色彩，让他们记住。③应用课文一般是练习和应用的。将知识转化为能力，例如口语课，不仅需要学生理解课文，还需要组织句子。培养和掌握句子需要大量的练习和应用。19 第一语言写作和第二语言写作的区别 ①第一语言能力是作者的写作此时，你可以多注意要表达的文章的内容和结构。虽然使用书面语言的能力不同对外汉语教案模板范文，但熟练的语言表达能力为其奠定了坚实而自然的基础。②第二语言是作者在学习过程中。尚不熟练使用的语言作者无法达到写标点语法和选词的熟练程度，因为记忆的负担比第一语言要重得多。20 出国留学，学生在选择外文汉语教材时应该考虑哪些方面？①生词的起点是否合适 ②汉字的速度和数量是否合适 ③语法点是否能与班级学习者已有的知识联系起来 ④课文所反映的内容是否适合学习者 ⑤篇幅是否合适课文适合内容的内容 ⑥教材翻译使用的语言是否适合班内学习者的实际情况 ⑦同级别不同课程类型的教材是否大致匹配 重点难点、知识点，情感，文化，主要教学方法，教具，指南设计，词汇，语音，语法，提问和练习，