初中地理中有哪些教案会比较好？答案在这里！

全面贯彻“三个方向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展战略思想。以素质教育为根本目的，注重培养创新精神和实践能力，充分发挥学生的潜能，提高学生的综合素质和自主学习能力。那么在学习地理的过程中，什么样的教案比较好呢？感谢您的阅读。以下是小编带来的七年级地理集体教案内容。我希望能帮到你！

七年级地理集体教案1

地球的运动

一、演讲材料

1、连接前世今生的地位和作用

地球运动是高中地理学习的基础，是地理教学的难点之一，也是高考的重点内容。学习气候知识、地理环境分异等知识，意义重大。

2、三维目标

①知识技能：了解昼夜长短和中午太阳高度的变化规律，以及五个季节的形成，运用地球运动的知识解释生命现象，分析实际问题。

②过程与方法：根据光图的分析，学习解释昼夜长短、中午太阳高度和地球不同区域的季节变化，并结合理论和实践综合分析和分析。解决问题。

③情感态度和价值观：理解事物是有联系的、发展的和变化的。开展物质主义教育，培养学生对科学的热情和探索精神。

3.教学重点及难点：

了解并掌握昼夜长短和中午太阳高度的变化规律；四个季节和五个区域的形成和划分。

二、说到学生

高中生没有学过三维几何，空间思维能力差。他们对昼夜长短和中午太阳的高度有一定的感性认识，但他们的理性认识很少。但是这部分的知识在现实中有很大的作用，对学生来说是新鲜的。

学习积极性高，在教学中要多用和保护。

三、口语教学法

教师引导式学习法、比较分析法、自主探究法、阅读图片引导分析法、多媒体演示法。

四、说到学习规律

1、独立探索

通过制作地球照明模型和暮光仪器模型，加强对抽象知识的视觉理解。

2、学习阅读、绘画和使用图片

昼夜长短变化图和中午太阳高度变化图，都包含在地球运动图中，数量众多且复杂。因此，应加强这方面的指导。

3、理论联系实际

生活中可以体验到昼夜长短和中午太阳高度的变化。加强理论与实践的联系，用所学的理论来解释生活中的一些现象，有利于更好地掌握理论。

4、及时总结总结

适时总结地理现象，提高理解力、思维力和记忆力。

五、讲讲教学过程

联系生活，介绍新课---（作息时间的调整，俄罗斯和美国的夏令时，为什么夏天有午休时间等等）

1、直射太阳点的返回运动：

昼夜长短和中午太阳高度变化的直接原因是直射太阳点的回归运动。掌握直射太阳点回归运动规律是理解本节内容的关键。

2、昼夜长短的分布和变化：

（1)比较任何一点位于昼夜半球的时间长短，让学生掌握判断一个地方昼夜长短的方法，即只判断一个地方的昼夜长短所需地点的白天弧线和夜晚弧线。

（2) 展示《太阳从下半场到太阳照耀地球的光照图》，让学生阅读图片，分析全球昼夜长短随纬度的变化太阳的第二秒。

（为了调动学生积极参与，我会通过提问的方式来督促他们。分析了昼夜长短的纬度变化后，会制作一个全球昼夜变化随太阳直射点移动的动画播放，让学生观察动画，分析昼夜长短的季节变化。日出和日落时间）

(3)昼夜长短的分布和变化规律-----因为这部分知识空间性很强，为了便于学生掌握，要求学生制作暮光仪课后模型（两分钟的日子比较简单，做一个夏至就够了，翻过来就是冬至）。

空间分布规律

①太阳直射北（或南）半球时，北（或南）半球白天长黑夜短，越往北（或南）半球白昼越长黑夜越短；

②当太阳直射赤道时，整个世界的昼夜长短相同。

时间变化规律

①当直射太阳点向北（或南）移动时，北（或南）半球的白天变长，夜晚变短。

②在赤道上昼夜长短总是一样的。

极昼和极夜：

①当太阳直射北（或南）半球时，北极（或南极）附近会出现极昼现象，另一极会出现极夜。

②从春分到夏至，从秋分到冬至，极昼极夜区的范围逐渐扩大；

从夏至到秋分，从冬至到春分，极昼极夜区的范围逐渐缩小​​。

完成这部分内容后，将安排一次探究活动，即与北极圈内的地区相比，与南极圈内同一纬度地区的极昼和极夜日数是多少。为什么？

3、中午太阳高度的分布和变化

（首先通过问“一天有多少个太阳高度？什么时候太阳高度？”帮助学生理解太阳高度和中午太阳高度的概念。）

结合“白天两分钟至中午的太阳高度示意图”，引导学生观察分析中午太阳高度随纬度的分布规律和随季节的变化规律，通过公式“中午”太阳高差=直射点与目标点的纬度差”计算某些特殊点和时刻中午太阳的高度，然后总结中午太阳高度的变化。

空间分布规律

在任何时候，中午太阳的高度都从直射点向北和向南递减。（为了更好的类，可以指出在任何时候，太阳的高度从直射点到周围递减，每111公里递减1度。）

时间变化规律

当太阳直射点向地球上某一纬度移动时，该纬度正午太阳高度变大；否则，太阳的高度会变小。

推论：夏至这一天，______（范围）正午太阳高度达到年中值；_________（范围）中午的太阳高度达到一年中的最小值。冬至这一天，__________（范围）正午太阳高度达到年中值；_________（范围）中午的太阳高度达到一年中的最小值。

4、四季五带的划分

由于这部分内容比较简单，学生可以自行学习完成目标。为了加深对概念的理解，强化知识体系，我设计了以下问题：

（1)划分四季的依据是什么？如果没有黄池娇，会有四季吗？

（2)划分五个区的边界和依据是什么？如果黄红相交角增加或减少3度，五个区会怎样？

5、课堂练习

①探索今天直射太阳的纬度位置。

（设计意图：培养学生探索的科学精神，同时掌握直击点运动量的规律。）

②阅读某天太阳辐照示意图，填空：

（1)指出A、B、C、D、F、H、L、N、S点之间的昼夜关系，按昼长由长到短的顺序排列；

(2) 说出极昼极夜的纬度分布范围；[参考答案：极昼---(90-a)ºN和北；极夜---(90-a)ºS及南地区]

（3) 说C和J两点的太阳高度；（设计意图：加强太阳高度与正午太阳高度的差异）

（4)已知直射太阳点的纬度为aºN，计算N、G、H、I、J、K、L、F各点正午太阳的高度。（设计意图：尽量给学生一个一般规律，以产生整体印象而不是在不同时间和地点分裂中午太阳的高度）

【参考答案：N--aº、G--2aº、H--23º26¹aº、I--66º34¹aº、J---90º、K--(90-a)º、L--66º34¹-aº、F-- 0º]

这是初中一年级地理地球运动理论样文的介绍。希望可以帮到大家！

七年级地理集体教案2

我今天要讲的主题是“地图上的方向”。

本节主要介绍如何在地图上判断方向，以及在野外辨别方向的方法。在地图方向的教学中，重点是培养学生识别地图方向的能力。教科书首先阐明了地图上的三种方位法，它们是：一般方位法，即北向南、左向西、右向东。指针定位方法：指针指示北方。经纬线定位方法：有经纬线的地图，经线表示南北，纬线表示东西。其中，经纬网定位法最为准确，是今后学习地理课程和实际应用最广泛的方法。

要使用经纬网识别地图上的方向，您必须首先确定地图上的经度是东还是西，纬度是南还是北。根据第一章学过的经纬度划分方法，让学生认识和总结格子或圆弧（以南北两极为中心）上的经纬度的经纬度规律。这部分教学可以通过典型事例的分析，培养学生分析问题的能力。

为了让学生运用所学知识解决生活中的实际问题，首先介绍了在户外看地图的方法：拿着地图，面北后南。然后通过学生活动，学生学习如何在野外和北半球确定自己的方向。这部分教材不仅介绍了地图上确定方向的方法，还介绍了实地确定方向的方法，让学生理论联系实际，学以致用。培养学生正确的学习观，使他们明白学习地理知识终生受益。

据此，根据新课程标准的要求和学生现有的知识基础和认知能力，确定本课目标如下。

知识目标是：让学生知道地平面上的8个基本方向，学习不同类型地图中判断方向的不同方法。

能力目标是：能够在地图上判断方向，在场上辨别方向。

情感目标是：通过学习使学生认识到所学知识在实际生活中的重要性，树立正确的学习态度。

接下来谈谈教学重点难点的确立和依据：根据新课程标准对学生认知水平的要求，结合教学目标和教材内容，确定不同类型地图上的方向被确定为教学重点。其中，经纬网定位法最为准确，是今后学习地理课程和实际应用最广泛的方法。因此，使用经纬网在地图上识别方向是本节的重点。

由于中学生空间想象能力比较差，知识储备不足，决定了地图上很难用经纬度网格区分方向。

综上所述，我为本节内容安排了一节课，结合北京的旅游交通地图、校园规划、经纬网地图，利用电脑课件，让知识从少到多，从简单到复杂。

《带经纬度网格的地图》是典型事例分析教学的一部分。培养学生分析问题的能力。先用计算机课件以简图的形式复习经纬度的划分方法，然后用课本中的网格状或弧形（以南北两极为中心）的经纬度网格图让学生认识并总结经纬度。渐进规律。

本部分教学方法以“读图分析”为主，结合教学方法，安排小组讨论、课堂练习等教学活动，充分发挥教师主导、学生为本的教学模式。通过合作学习和小组讨论，提高学生与他人沟通和处理问题的综合素质。

于是我设计了以下教学流程。

首先，我是这样导入的。

十一黄金周即将来临。你打算去旅行吗？你知道新中国成立那天毛主席在哪里宣布“中华人民共和国成立”吗？听说人民广场可以布置，很漂亮，长安街上有很多不同的形状。你想欣赏雄伟的——？你想跟随古代帝王的足迹漫步紫禁城吗？

师：你知道北京在我们的方向在哪里吗？

师：我们坐火车通常在北京西站下车。你知道北京西站的方向吗？这是本课的重点。黑板：“地图上的方向”

首先，课件在地图上显示了八个方向。

然后展示北京地图，首先在地图上确定方向，我们通常按照“上北下南，左西右东”来确定方向。

首先找到这张图片中央的方形城市，那就是紫禁城，看看，北京西站在它的方向在哪里？

那么如果我们从北京坐车回廊坊，你知道要去哪个长途汽车站吗？

看到木溪园去哪里了吗？

北京动物园在哪里？

板书：一般方位法是南北，左西右东

课件展示了实验中学的平面图。我们看到在平面图的左上角有一个指针。这时候就需要根据指针来判断方向了。黑板书写：指点标记方向法

首先请同学们判断，这张图的哪一边是北？

那么南门的教学楼在哪里呢？南门的游乐场在哪个方向？

通过一系列的问题，让学生掌握用指针确定方向的方法。

然后我们学习如何使用经纬网在地图上识别方向。

板书：经纬网定向法

①先复习老知识：经线表示什么方向？纬度表示什么方向？

七年级地理集体教案3

“位置和范围”

教学目标

1、学会用半球位置、陆地和海洋位置、经纬度位置来描述一个区域的地理位置。

2、了解世界上最大的大陆。

3、学习描述一个区域的范围。

4、了解亚洲的地理区域。

教学难点

教学重点：

通过对亚洲的研究，掌握认识各大洲的基本方法。

教学难点：

学习正确描述各大洲的地理位置特征，利用地形图和地形剖面图来描述某一区域的地形变化和地形分布特征。

教育工具

课件

教学过程

一、导入一个新类：

教师问题：结合我们平时接触的电视、电影、报纸、网络资料，说说我们所知道的亚洲。

学会讨论和回答。

老师总结：我们生活的大陆是从南到北，从东到西。有烈日炎炎的沙漠和白雪皑皑的冰原；有世界上最高峰，也有世界上最低的地方。这是我们居住的大陆。这里山多水多，文化灿烂，风景秀丽。亚洲主导着东方。

板书：一、东方大陆-亚洲

二、明确学习目标

三、新拨款：

（一)文谷之心（亚洲地名起源回顾）

Asia是Asia Minor Asia的简称，意为“东方日出之地”。公元前2000年中期，腓尼基人在地中海东岸（今叙利亚）崛起，建立了强大的腓尼基王国。他们的航海水平非常高，活跃于整个地中海。频繁的海上活动要求腓尼基人确定他们的位置。因此，他们称地中海以东的陆地为“阿苏”，即“东方日出之地”，指称范围逐渐扩大到整个亚洲。地中海以西的陆地被称为“Ereb”，意为“西方的日落”，后来被用来指整个欧洲。

(二)亚洲的地理位置和范围

了解一个大陆，首先要从“哪里”开始，也就是要弄清楚位置初中地理教案范文，弄清楚范围和界限。那么，我们应该如何描述亚洲在世界上的位置呢？

分拨描述区域地理位置的一般方法：半球位置、陆地和海洋位置、经纬度位置

【活动】：看图讨论答案：

1.阅读图片6.1 《亚洲在世界上的位置》，描述了亚洲在东西半球、南半球和北半球的位置。（主要在东半球和北半球）