【教学重难点】6秋天的雨，感受语句之美、秋雨之美

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秋雨

【教学目标】

1.认识“key，key”等十个新词，并能用各种方法理解“colorful”等词的意思。

2.能看懂文中的内容，知道文中哪些方面是关于秋雨的，能说出自己最感兴趣的部分。

3. 感慨朗读文字，展开想象，感受秋色之美，领略语言之美。我可以用我的想象力来模仿例句写句子。

【教学重点和难点】

1. 使用同义词、上下文、想象图片、图片等方法来理解“多彩”。

2. 感慨读自然第二段文字，感受句子之美和秋雨之美。

【教学过程】

一。导入主题

师：孩子们，“秋雨一场寒。” 夏天还未远去，秋天的雨滴弹起，送我们秋天。在这堂课中，我们将走进充满诗意和童真童趣的散文《秋雨》，一起读黑板上的题目。“雨”二字响亮，让所有人都明白，题目是关于秋雨的。

【设计意图：用简短的文字将孩子带入一个美好的情境中，为本课营造温馨的氛围奠定基础。】二、检查和预览，识别和阅读生词。

1.昨天已经预览了文字，相信生词会被认出来。现在我必须为你参加考试。我可以放心阅读吗？一起大声喊出他们的名字。（大屏幕上显示）

2.分类并记住单词

（1）重点柿子角衣（光音节）

(2） 淡黄红香甜(多余的话)

(3）七彩金橙红紫红浅黄雪白(描述色)

【通过分类积累单词可以帮助我们更好更快地学习，这也是学习单词和记住单词的好方法】

三、文字初读，整体感悟

1.孩子们，钥匙很普通很神奇。轻轻一转身，门开了。秋雨也是一把神奇的钥匙。它为我们打开了什么？请自由朗读课文，注意正确发音，通读句子，想一想：秋雨给你留下了什么印象？

2.孩子们，我从不厌倦阅读一百遍。我再次走进课文，仔细阅读，想一想：课文是如何描写秋雨的？用“----”画出相关的句子。盛：秋雨里，有一盒五彩缤纷的颜料。秋雨里藏着很好闻的味道。秋雨吹响了金喇叭。指导句中“颜”的写法：左右等宽，等宽秋天的雨教案范文，颜下部分少秋天的雨教案范文，页首与第一条在同一水平线上水平在左边，最后一个点和左边第三个点在同一条水平线上。

【设计意图：《汉语课程标准》指出，“每个部分都要引导学生写汉字。要求学生正确书写，引导学生掌握基本写作技巧，养成良好的写作习惯，提高写作质量。”纳入写进课堂，精心指导。】

3. 文章中，作者在每段开头写下自己的感受。因此，我们可以利用每段的第一句来把握课文的要点。大家，这些句子像不像小诗？一起阅读。

【设计意图：《中国课程标准》指出，第二阶段“可以初步掌握文章的主要内容”。此链接引导学生学习把握每段自然段的第一段，把握课文的主要内容。】

四。欣赏

（一） 品尝第二自然段

1.秋雨为我们打开了秋天的大门。作者首先在这扇门上看到了什么？生：七彩漆

2. 秀第二自然段：秋天给我们带来了什么颜色？请默读第二段自然，拿起笔画出表达色彩的文字？黄/红/金/橙/雪白/浅黄/紫红色

师：这些美丽的颜色是送给谁的？自己读自然段第二段，把喜欢的句子读几遍。

(1）

学生体验大声朗读“银杏树”的句子。师：结合图片，反复读这句话，一起读这句话。

学生：读句子

师：活读这句话，特别是“fan which fan which fan which”（做一个动作）让我们觉得有凉风习习。远离炎热的夏天，带来凉爽的秋天。看，这就是——“银杏”，真像——“扇子”。作者比较了黄色的银杏叶。把这句话改成“你看，银杏树黄了，黄叶像小扇子，吹散了夏天的酷暑”有什么区别？哪一个更好？什么是好事？（生活经验）

师：很好的体验！能不能让我们大声朗读一下，感受一下风扇带来的凉意？现在我们有三十个小粉丝，一起来读吧。

（2） 你还给谁了？阅读“枫叶”这句话。

师：听说你在看《飘娃飘娃》的时候放慢了速度。你为什么这样读？盛：我想象树叶在风中慢慢飘落的样子。

师：可以用动作来表达吗？难怪他读法好，原来他是在看图，在想象！让我们也向他学习，并阅读它！（用右手做一个漂浮的动作）。

（3）谁还想读他喜欢的其他句子？读关于“田”的句子。老师：孩子们，从这片金色的海洋中，你有什么感觉？是的，田里有丰收。橘子还有柿子“你挤我摸”，你觉得它们真的会“挤我摸”吗？这是把它们写成调皮的孩子，多好玩啊！把这两个句子带着收获的喜悦一起读吧。

（4）菊仙子可以得到更多的颜色，紫色、淡黄色、雪白……还有什么颜色呢？（墨绿、粉红、雪绿、单色……）秋天写不完，文章用了哪个标点一起，带着快乐的心情，一起阅读这美丽多彩的秋天！原声阅读。）这一刻，你明白“多彩”的含义了吗？（孩子，当你突然听不懂一个词的时候，你可以在读完段落后回过头来思考，你可能会有更深入、更完整的理解。这也是一个很好的理解单词的方法。）

【设计意图：《汉语课程标准》在第二阶段的目标中明确指出：“能够联系上下文，理解词句的意思，体验文中关键词的表达效果.能用词典、词典和生活积累来理解生词的含义。” 本节实施本单元的语言要素：使用多种方法理解困难的单词。】

五、小练习笔

师：秋雨给秋天带来了更多的色彩。也让我们从文中的句子中学习，谈谈吧！看，它把银杏树染黄了，黄叶像一把小扇子，扇子，把夏天的热气都吹走了。

它给了葡萄紫色，就像。摇一摇。它给了颜色，就像。，。它给了颜色，就像。，。

【设计意图：“汉语课程是一门语言和写作学习的综合性、实践性课程。” 本链接实施课后第三题，引导学生学习和表达。】

学习第四自然段三、

1. 在你的帮助下，秋天变得更美了。我们继续走进去。我们闻到了什么味道？请学生大声朗读第三段。你最喜欢哪句话？（勾脚）为什么？

2. 在这一段中，老师最喜欢两个动词。猜猜这是哪两个词？“隐藏”。猜到了老师的心。再猜一猜，为什么老师这么喜欢这两个词呢？

3.听着，秋雨吹响了小金角，给我们带来了好消息！告诉大家冬天快到了。小松鼠，小青蛙。松柏、杨树、柳树。

六。总结：秋雨给我们带来了秋天，秋雨滋润了一切。正是因为有秋雨，才有了丰收、硕果累累；我们有快乐。秋天凉爽、温和、温暖。记住，一起读秋雨，轻柔地读，无论多低多慢，秋雨都已落入我们的心田。