【教师招聘】《背影》教学设计与反思教学目标

《背影》教学设计与反思教学目标1、 熟读课文，找出背影写四遍的段落，体会作者在“背影”描写中对父子的感情看法”。（重点）2、 培养孩子对父母的爱和感恩之心。（重点）3、 在本文中学习和使用独特的表达情感和巧妙想法的艺术。（难点）课本分析 本文是一篇怀旧散文。作者朱自清在特定的环境中语文背影教案范文，通过一些细节描写了父亲的背影，描绘了父亲颓废的旧态和“我”对父亲的思念。作者“诚实”他的写作使文章真实而有道理，触动人心，读之泪流满面；语言朴实，寓意深刻，“悲而不悲，怨而不怒”的审美风格深深打动了几代读者的心。宜营造良好的课堂情境，采用阅读与学习相结合的方式，通过感性阅读和文章关键词句的分析，调动学生的情感体验，引导学生感受到强烈的人文情怀。教学步骤一、画面导入 今天，老师让学生欣赏一幅曾经代表一个时代艺术理想和进步的油画《父亲》（画面展示）。曾获“中国青年美展”一等奖，这幅画的脸部特写非常震撼。学生们从图片中读到了什么样的父亲？预设：一个勤劳的父亲，一个沧桑等等。 师：从哪里读出来的？预设：皱纹、眼神等。 师：今天我们来欣赏一张用文字勾勒出的父亲的特写镜头——背影，看看我们能从中读出什么。

二、 整体感悟（自学） 1. 听原声朗读，低声跟随模仿，对文章有初步的感悟。2. 大声朗读课文，进一步体会作品的情感。3.讨论和交流阅读中不理解的问题，如某些单词、句子等，梳理问题，梳理筛选语文背影教案范文，找出学生更关心的有价值的问题，共同解决. 三、研究文本（合作学习） 1．在写父子离别之前，作者还解释了与父亲的葬礼，家庭的没落，父亲到南京求情。从中我们可以看出父亲当时的处境和心情。这对写作有什么影响” 所以他更仔细地写了如何攀登；“胖胖的身子微微左倾，一副吃苦耐劳的样子”，把父亲爬平台的艰难动作写得淋漓尽致。（3）感性地阅读第六段，体会作者简单细腻的叙述中蕴含的深情。3.找出父亲送儿子上车时说的四句话，理解其中的含义。

4、文章除了写父亲，还写了自己的感受。作者通过什么细节表达了？你怎么看作者当时的心情？你表现出什么样的感情？看家情思父母——心疼父亲买橘子————感恩的泪水（思念父亲） 父子离别————不愿再出现在背后————以上悲伤的问题，让学生探索、讨论、交流，老师总结（课件展示） 5．根据以上对课文的分析和理解，你能不能具体描述一下这是一种什么样的“父子关系” ? 提醒：父亲爱儿子，和儿子对父亲的体贴（展示课件） 6．配乐朗读最后一段，表达作者对父亲的思念。7.课件展示；父爱深8.品味鉴赏（探究式学习）（1）本文语言含深情，请从文中找两句来品味（2）文案作者）我流泪了一看到父亲的背影。为什么？（3）文末，作者再次写了父亲的“背影”，作用是什么？（4）阅读正文大声仔细地理解文章的想法和感受（5）仔细观察文字彩页中罗中立的油画《父亲》，谈谈对“父亲”的印象 画中（展开）四、展开与作业 1.写作灵感：我们描写人物的肖像往往是根据正面描写。比如：“深深的皱纹”、“大鬓角”等等。为什么这篇文章的作者不写父亲的正面，而只写父亲的背面呢？朱自清先生散文的特点 善于选择抒情的焦点。

本文的重点是“后视图”。这“背影”体现了“深厚的父爱！” 日常生活中，父爱的例子很多，作者只写“背影”，只是想用较少的素材来表达丰富的感情。影响。写人的笔记时，要选择最感性的东西，写最感性的东西时，要突出最感性的时刻。2.课堂合规培训（展示课件） 教学反思 在教授朱自清著名的“背影”课时，我决定尝试“探究式学习”的概念和思维。我先让学生独立探索课文，然后让学生说出自己对课文的理解。希望同学们能够通过独立的探索，来解读作者用平淡的文字和看似平凡的生活画面表达的对家庭的感情。难忘的经历和理解。但是，这个类并没有达到预期的效果。很多学生对亲情的理解只停留在送茶送雨伞的层面。对于那些“戴黑布帽、黑布夹克、墨绿布棉袍”的父亲们，从背后看，学生们无法深刻体会其中所体现出的深厚博大的亲情，甚至有些人嘲笑肥胖笨拙的身材的“父亲”。在这次震惊之后，我开始怀疑探究式学习。初中二年级的学生有自问能力吗？下课后想了想，我觉得学生之所以不能理解文章的巨大艺术魅力，是因为他们在日常生活中不热衷于家庭感情，所以感情不够真实，诠释不够深刻。其实，作家与作家与普通人的区别，或许就在于他们对生活和生活有着更敏锐的感知力和更深的思考。我们要引导学生的是，学习材料中作者更敏锐、更细腻的生活触动，要求他们成为生活中的“有心人”，用心生活，用心感受，用心体验，捕捉用心，用心积累。本文档由向当网用户上传 所以感情不够真实，诠释不够深刻。其实，作家与作家与普通人的区别，或许就在于他们对生活和生活有着更敏锐的感知力和更深的思考。我们要引导学生的是，学习材料中作者更敏锐、更细腻的生活触动，要求他们成为生活中的“有心人”，用心生活，用心感受，用心体验，捕捉用心，用心积累。本文档由向当网用户上传 所以感情不够真实，诠释不够深刻。其实，作家与作家与普通人的区别，或许就在于他们对生活和生活有着更敏锐的感知力和更深的思考。我们要引导学生的是，学习材料中作者更敏锐、更细腻的生活触动，要求他们成为生活中的“有心人”，用心生活，用心感受，用心体验，捕捉用心，用心积累。本文档由向当网用户上传 我们要引导学生的是，学习材料中作者更敏锐、更细腻的生活触动，要求他们成为生活中的“有心人”，用心生活，用心感受，用心体验，捕捉用心，用心积累。本文档由向当网用户上传 我们要引导学生的是，学习材料中作者更敏锐、更细腻的生活触动，要求他们成为生活中的“有心人”，用心生活，用心感受，用心体验，捕捉用心，用心积累。本文档由向当网用户上传