小编收集整理的范文（精选5篇）(时光飞逝)(2)

五、 积极认真参与教学科研活动

学校每逢双星期三成立各类教研组活动，研究讨论课程的教学方法和学习方法，虚心请教其他老师。说到教学，一定要问有没有疑问。主动承担学校组织的课堂观摩活动、课堂评价活动和理论学习；及时参加教研室组织的班级活动；参加以杜老师为首的全区专题研讨活动，及时补充材料，力求使自己在各种方面走得更远。

六、学科教学的反思与展望

1、 综合学习各种教育教学理论，注重学习分层教学，加强地理教学的实践和理论探索。

2、 通过多种形式实现教学效果反馈，展现学生个人风格，突出团队学习，建立学习小组。

3、继续强化“思维线索学习法”；继续加强过程评价和整体优化。

初中地理教学总结4

星辰在动，眨眼间就结束了。回顾本学期的教学工作，既有兴奋又有喜悦，也有失落和无奈。为了更好的做好以后的工作，现总结如下。

1、这个学期，我主要负责七年级四个班的地理教学。

七年级刚步入初中班，他们自己也需要一个适应的过程。虽然学生在小学科学、道德和社会课程中已经学习了一些地理知识，但他们还需要完整、系统地学习地理知识。因此，在本学期的地理教学过程中，我注重充分发挥地理的趣味功能。从七年级学生开始，我尊重他们的语言习惯和审美情趣，尽量避免生涩的地理术语，摒弃严肃的面孔。讲道的教学风格尽可能地与学生的生活经历联系起来，让学生感受到地理的生动和近在咫尺。

经过一个学期的学习，学生们对地理知识有了初步的了解，并逐渐产生了兴趣。他们开始了解地球与地图知识、陆地与海洋知识、天气与气候知识、居民与聚落知识、开发与合作等自然地理知识，逐渐意识到学习地理与生活的关系，并意识到学习地理与生活的重要性学习地理。

2、认真备课，努力把每一节课教好。

⑴能够认真学习教材，透彻理解教材，掌握整本教材的知识体系和教学要求，理解教材的基本思想和基本概念，了解教材的结构、重点和难点，掌握知识的逻辑，并且能够自由地使用它。知道应该添加哪些信息以及如何教好学生。为此，除了阅读老师的书籍外，我还经常在网上搜索有关地理的知识，包括课例、思考、经验、课件、试题和知识材料等。

⑵教学的主要阵地在课堂，做好每一节课是提高教学质量的有效途径。所以，我抓紧课堂教学不放松，45分钟要求质量。运用多种方式（谜语、诗歌、谚语、短篇小说、童谣等）激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性；牢牢把握地图辅助教学功能，引导学生通过阅读、描图、填图、画图等方法将知识点放在地图上，帮助学生掌握学习地理的方法，培养他们逐步从“学地理”到“学地理”。

牢牢把握课本安排的“活动”内容。“活动”是教学内容的重要组成部分。它不仅可以复习和巩固课堂知识，还可以承担部分新知识的教学。通过师生互动和学生与学生的互动初中地理教案范文，学生可以在活泼、奔放的氛围中实现知识的掌握；牢牢掌握基础知识的记忆，地理属于文科，文科的特点是记忆。因此，在课堂上，我使用顺口溜、谐音、简明记忆等方法帮助学生记忆。比如温度和纬度的关系是：“高低低高”，七大洲按大小顺序是：“亚洲、非洲、北美洲、南美洲、

3、再思考教与学中的问题

从年级看，超过半数的学生基本知识掌握较好，但对综合性和想象力的问题回答不够好​​，知识没有得到巩固。一方面反映学生对地理学科的学习不够重视，学习的主动性较差；另一方面反映了学生在日常学习中基础知识不够扎实，掌握的知识掌握不牢，比如确定地理坐标，超过一半的学生没有得分；另外，课堂练习不够，知识不能灵活运用。

教学中只强调学生的理解，没有及时反馈学生的学习情况。学生没有记住闭卷考试中应该记住的内容。学生只会说一招会犯错。这也是失分的原因；学生个别辅导过少，因材施教不力，调动初中以下学生积极性不足。教师没有能够克服教学中的困难，也没有针对困难积极采取有效的教学方法。

4、今后教学应注意的问题

（1） 灵活、创造性地使用教材。

在教学中，要结合学生的特点，对教材进行适当的调整、重组、删减、补充，避免“教化”教材。教材知识点的教学力求全面，使学生能够理解和应用所学。

（2）要营造学生自主学习的空间，激发学生学习地理的兴趣。

在教学的各个环节，注重分层教学，关注中学以下学生的学习，充分调动每个学生的学习积极性。在地理教学中，要求教师“精工细作”，教师备课要精，知识点要把握好。薄的。为此，“精准引导”是自学的关键，“实学”是自学的基础。因此，在课堂教学中，要“多自主、少灌输、多讨论、少解释”。

（3）在课堂上重视图片阅读能力的培养。

地理考试题可谓无图无题。图画教学在地理教学中占有相当大的比重，尤其是在新的地理教材中。因此，在教学过程中，要注重探究活动，加强阅读图片的训练，让学生从不同角度阅读图片，培养阅读图片的能力，这就要求教师有意识地培养学生的阅读能力。在课堂上阅读和填写图片，并做越来越多的练习。

（4）实施基础知识，让学生学会学习和运用地理知识分析和解决问题。

在教学过程中，要夯实基础，注重课堂教学，提高教学效果，努力提高学生的学习兴趣，落实课堂反馈。同时，尽量创设情景，将基础知识融入生活生产中的实际问题，让学生运用所学的地理知识来解释日常现象，提高学生分析解决实际问题的能力，达到应用他们所学的目的。

初中地理教学总结5

作为一名刚刚从事教学工作的青年教师，我觉得自己教学经验不足，对教材不熟悉。然而，我从不忽视我的工作。我总是认真备课，认真教每一节课。七、 八年级地理教学近两年，特意总结了一些经验和教训。它不仅是我对自己教育工作的总结，更是明天一如既往奋斗的动力。

首先实现了角色转换

当我第一次上七年级地理课时，我很陌生。刚开始的时候，我总是害怕学生们无法掌握它。在课堂上一遍遍重复，但效果很差。后来，我发现问题出在我身上。在课堂上，不管学生听不听，我总是“满座”。学生们很无聊，所以效果很不理想。经过学习和反思，我明白了一个道理：那就是教师的观念需要更新，角色需要转变。教师不能再以传授知识为主要任务和目的，而专注于检查学生对知识的掌握情况。在掌握方面，它应该是学生学习的刺激者、引导者、组织者和合作者。为此原因，

二、培养学生的学习兴趣

我认为初中地理是一门非常灵活的课程。只要培养学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，就可以丰富这门课。初中生很好奇。这是他们的特点，也是我们要充分利用的。因此，在课堂教学中，我经常使用多媒体课件资源。除了让学生多看多听，还可以调动他们积极的学习兴趣，活跃课堂气氛，增强对知识的理解和记忆。

再次，与生活保持联系，学习有用的地理

地理与我们的生活息息相关。在教学过程中，要与生活现实紧密联系，让学生在生活中始终感到自己离不开地理。在课堂上，我经常和学生讲生活中的地理知识，让学生参与讨论，让学生找到学习的乐趣，找到自己的优势，了解学习的重要性等，关注学生从很多方面。能力发展。

四、注重图像阅读和图像分析训练

每次上课前，我都会要求学生准备图集并填写图集，让学生意识到看地图的重要性，并在课堂上始终强调从地图中获取信息。

五、把学生放在第一位，把课堂还给学生

去年，我校实施了以学生为本的教学。积极研究以生为本的教学理念，投入以生为本的教学先进团队。实践证明，这种教学方式可以调动学生的思维，活跃课堂气氛，使学生成为学习的主人，真正把课堂还给学生，增加学习的兴趣，加深对地理知识的深刻理解。

作为一线教师，我深感必须树立终身学习的理念。只有不断学习，更新观念和知识，在实践中不断总结经验教训，吸收别人的长处，弥补自己的不足，才能让自己变得更好。教育和教学的竞争力和能力。随着教学实践的增多，新的问题、新的矛盾相继出现。如果你想成为一名真正合格的教师，你必须学习很多东西，还有很长很长的路要走。

经过近两年的努力，部分学生成绩有所提高，但仍有不少困惑。例如，地理现在是非中考科目。很多学生对这门学科不重视，学习态度不端正；学生知识面太窄，收集资料的方法太少，缺乏观察和生活的能力，无法与其他学科紧密结合；他们接受了相关方面的培训和辅导，但经验和方法不足。恳请各位老师多多指教。我会虚心接受和学习。