范文初中数学：合作探究式教学法，应从以下几点找寻思路

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初中数学的学习在整个中学学习阶段都非常重要。下面，小编为大家分享初中数学的教学论文，希望对大家有所帮助！

初中数学与其他课程相比，具有抽象性和逻辑性的特点，难以理解。在这种情况下，如何提高数学学习成绩成为初中数学教师的重要课题。笔者认为，要在初中数学教学中运用合作探究式教学法，应从以下几点寻找思路。

一、创造有效的情境，激发协作探索的欲望

作为一门高度抽象的学科，数学也是高度逻辑的。而初中生正处于抽象思维的形成阶段。初中数学教师在教学中创造有效的数学情境，使学生在生动的情境中真正融入数学教学氛围，通过学生之间的讨论，发现学生对同一问题的不同看法和观点，激发讨论、思考和探索的欲望。要营造有效的数学情境，初中数学教师必须认真学习。教师在教学时需要以教学目标为导向初中数学备课教案范文，运用多媒体等多种直观的教学方式。有针对性的教学情境。此外，教师还应牢记，不得强迫或机械地应用，应根据学生的身心特点创造适当的情境。这样的教学情境会吸引学生的注意力，让他们感受到思考和学习的重要性，从而激发学生学习的欲望、敢于思考、敢于说话、敢于提问、主动发现问题、主动分析问题、积极解决问题。

二、营造良好氛围，促进合作探索的深入

学习氛围在合作探究教学中起着至关重要的作用。如果在合作探究过程中师生之间、学生与学生之间存在不平等的关系，就难以促进探究的深入合作。相反，和谐、平等、民主的学习氛围有利于学生充分思考、畅所欲言，从而形成师生和谐的师生关系。因此，良好的学习氛围是实施合作探究教学的重要保证。要营造这样的学习氛围，首先，要求数学教师要有同理心，从传统的以教师为中心的教学模式转变为新课程改革所要求的以学生为中心的新型教学模式。从学生的角度出发，站在学生的角度思考问题，按照学生成长和认知发展的规律进行教学。

与其他课程相比，初中数学枯燥难懂，对教师的要求更高。因此，数学教师要立足自身，结合学生的特点和学习水平，为学生提供一个充分思考、自主探索、发言讨论、合作交流、交流思想和经验的时间和空间。其他，及时引导，确保合作探索。正确的方向让学生在这种积极探索、认真实践、相互交流的良好氛围中学习数学，积极学习数学，热爱数学，理解和掌握数学知识和技能。

三、组织小组学习，搭建合作探索平台

合作探究教学有一个非常重要的微观组织形式——小组学习。学习小组是学生发展技能、掌握知识的重要组织形式。要求组内全体成员在合理分工的前提下齐心协力，共同完成学习任务。这是一种以学生为中心的学习方法。通过相互交流初中数学备课教案范文，成员相互学习长处，获得全新的学习体验。这就对学生提出了比较高的要求，要求学生在自学的基础上，结合自己的知识，提出自己的见解和意见，在讨论交流中大胆思考和提问。具体的分组形式可以灵活多样。可以是两人同桌，

初中数学教师在合作探究教学中应注重为学生搭建小组学习平台，让学生自由讨论、合作、竞争，将教师指导与学生探究相结合，将知识传授与问题解决相结合，将单一的思维与不同的思维结合起来。这样，学生可以看到问题的不同方面，学会从不同的角度思考问题，从而对数学知识有一个全面的了解，形成更加完整的知识结构体系。但是需要注意的是，老师要做的不仅仅是简单的把学生分成几个小组，在小组讨论中也要注意及时的引导和引导。

四、结论

实践证明，合作探究式教学在初中数学教学中的应用，不仅有助于改善课堂学习氛围，提高学习效率，而且有助于拓展学生思维的广度和广度，也有助于增强学生的合作探究意识 沟通交流的能力更有利于为学生终生的发展打下坚实的基础。

参考：

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