【教学教研师训】小学语文教师招聘考试通关试题

部版三年级卷《秋雨》语文教学计划

秋雨

教学要求：

1、认识“钥匙、钥匙”等11个生词。会写“盒子，丰富”等13个字。能读写“冷静、关注、迷”等16个字。

2、正确、流利、感性地朗读课文，读出你对秋雨的喜爱和赞美，并背诵你最喜欢的部分。

3、喜欢秋天，可以用自己喜欢的方式表达对秋雨的爱。

教学重点：

深情朗读课文，可以读出对秋雨的爱慕和赞美。

教学难点：

1.能读懂对秋雨的爱与赞美。

2. 体会作者在用词、造句方面的特点。

课前准备：

师：收集秋景图片，或制作多媒体课件。

学生：让学生在家长的带领下到户外体验秋天，也可以从文字图片上参考资料体验秋天。

教学时间：

2小时

教学过程：

第一课时

一、赏秋色，学养情。

1.老师语录：这里有几张图片，我想让学生欣赏一下，告诉我风景是什么季节，好吗？

2.在舒缓的音乐声中，老师一一展示秋景图片或展示课件。

3.激起情绪：你觉得这风景美吗？你喜欢秋天吗？为什么？

4.学生交换意见和感受。

5.想象力指南：

一种。请发挥你的想象力，告诉我们是谁把美丽的秋色带到了我们的眼前？

湾 一位作家觉得凉爽和温和的雨给我们带来了秋天。在他的眼中，细雨就像是变幻莫测的魔法师。你想听听他怎么说吗？

二、听课文，感知内容。

1. 用音乐播放录音或文字。要求：边听边想象图片。

2、听完有什么感想？引导学生体会本文语言之美。

3. 按照自己喜欢的方式自己阅读课文。要求：读准生词，读好句子，把你认为优美的句子和段落读几遍。

4. 把你认为优美的句子和段落读到同一张桌子上。

5. 快速阅读课文，看看课文从哪些方面写了秋雨？

三、阅读文本，想象感受情感。

1.品尝第一段自然。

（1)营造气氛，引导学生复读，谈谈自己对这一段的看法。

（2)阅读时注意阅读“清凉温柔”、“轻柔”、“注意”。“注意”二字需要引导学生理解。

（3)想象图：秋天的大门打开后，你最想看到什么？

2.品尝第二自然段。（此信息来自）

（1)引导学生朗读：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？

（2) 指定学生大声朗读并回答。

（3)采取竞赛阅读法，让学生欣赏地阅读课文，读自己喜欢的句子，简单地画出该句子所描述的风景。

（4)品分析文：你觉得这一段的哪句话特别有趣？

（5)联系生活，丰富你的想像：你能不能联系到家乡秋景的某个特点，用书一样的优美的语言表达出来？

四、 将阅读改为描述，积累语言。

1.老师语录：如果是在诗歌朗诵会上，你打算如何给大家朗诵这两段？

2. 让学生以四人为一组谈谈他们的想法秋天的雨教案范文，然后进行背诵练习。

3. 指定学生上台进行表演阅读和评论。

五、 识字和写作。

1.学习生词，交流学习方法。

注意：注意“gone,drift,ticket”的区别

2.观察生词，交流写作心得：这些生词如何正确、优美地写出来，有什么要提醒大家的吗？

3. 练习素描新角色。

二等舱

一、审查和审查。

1.听写检查新词和新词的掌握情况。

2、秋雨就像一个神奇的魔术师，手里拿着一盒五颜六色的颜料。她把秋天的田野染得很漂亮。阅读自然的第二段。

3. 引导学生背诵第二自然段。

二、交流见解，丰富想象力。

1.欣赏和想象第三自然段的内容。

一种。教师指导：谁能告诉你从第三自然段秋雨中还隐藏着什么？

湾 同学们交换意见后，围绕“很多甜香”展开让同学们想象：秋雨里还藏着什么香味。

C。展示“孩子的脚经常被香味吸引”这句话，阅读后请学生谈谈孩子的脚是如何被香味吸引的？

d. 变换角色，让学生进一步想象和交流感受：如果你在果树下或花丛中，你最想做什么？

e. 让学生带着这种美好的情感朗读自然的第三段，让学生判断谁读得好，促进阅读。

2.欣赏，想象，第四段自然。

一种。老师转移话题：秋雨不仅带来色香味，更关心人！谁会读第四段？

湾 很多次之后，学生们可以通过阅读来命名，让学生们谈论秋雨，扬起金喇叭，他会对一些好朋友说些什么？

C。在引导学生做出具体而丰富的想象之后，可以进一步调动学生的经验积累，让学生说：你知道其他动植物是如何过冬的吗？

d. 语言训练：出示说话卡：“告诉大家，____________。小喜鹊____________，小松鼠____________，小青蛙____________，松柏____________，柳叶____________，大家都在准备过冬。” 先让学生说。说说其他动植物是如何过冬的，然后讨论交流这些词是否在课文中秋天的雨教案范文，放在什么地方最合适。

三、 总结和扩展。

1. 展示课文第1-4段自然段的开头句，让学生背诵课文。学生可以背诵他们想要的任何部分。

秋雨是____________________________________________。

秋雨里，有一盒____________________________________________。

秋雨藏_________________________________________。

秋雨吹______________________________________________。

2. 引导学生拓展活动：美丽而丰收的秋天已经向我们走来。学完这篇课文后，同学们此时最想做什么？（教师可根据学生的兴趣爱好，在课后组织指导学生开展观摩活动，为中国园林教学活动铺平道路。

排版设计：

秋雨

是钥匙

是一盒五颜六色的颜料

隐藏了很好的气味

带来冬天、收获和喜悦的消息

教学反思：

为了让学生真正感受到散文中优美而巧妙的隐喻，我采用提问的方式引导学生用思考的方式介绍主题，并把课件和故事一一展示给他们，让他们发现一边问秋天有什么风景，一边问。: 比喻什么？为什么视频里的孩子喜欢秋天？启发学生学习与解答：作者把秋天的雨比作一把钥匙。秋天水果多，风景秀丽。

但由于准备不足，缺乏单一的画面展示，学生们对秋天的颜色和气味的认识并不是很顺利。尤其是“黄色和红色是谁给的？（银杏、枫树）没有孩子能回答出来，说明孩子的知识和经验还不是很丰富。以后在活动之前，我应该考虑一下对以前经验的灌输, 好让活动能够顺利进行，比如在秋天的气味方面，我可以让他们先闻一闻橘子和菠萝的香味……让他们充分体验秋天的诸多气息。

综合本次鉴赏活动，我在教学中运用多种方法，让学生在视频中学习比喻和鉴赏讨论形式，让学生充分感受秋天的美。