幼儿园教师资格证《用多种创意方式鼓励幼儿大胆参与活动》(2)

活动准备：

1、场景创作：小兔子之家（矮柜、衣架、小兔子合影等）。

2、各种夹子（食物夹、发夹、衣服夹、被子夹等）。

3、三组儿童操作材料：一组，夹子装娃娃；一组，分拣食物；一组，挂衣服。

4、特殊夹：封袋夹、胡桃夹、报纸夹、锅夹、饺子夹等。

5、 藤篮、核桃、音乐等。

活动流程：

1、引入对话，激发活动兴趣。

师：今天小兔搬家了，一起来帮忙吧！来，我们走！（四人一组，听音乐，提箱子进活动室。）

当兔子的房子到了，我们就把盒子放下了。（幼儿把它们按顺序排列。）

2、 老师：兔妈妈还没到，我们一起整理搬家的东西，给兔妈妈一个惊喜好不好？

⑴ 师：让我们看看你有什么感动？（单独展示框中的项目。）

⑵、（给孩子看菜篮子）“哇，这么多好吃的，我该放哪里呢？”

“这是小兔的娃娃，我们帮她放到柜子上吧！”

“哇，兔子的衣服和被子好多，你去帮她整理一下。”

3、探索实践，了解剪辑的功能。

（1），自由选择片段探索交流。

师：你们好厉害，你们带来的东西都整理好了！刚才老师还搬了一大箱东西。让我们来看看里面有什么。（展示剪辑。）你玩过剪辑吗？

师：请来玩剪辑，和你的好朋友谈谈这些剪辑的用处。（注意展示后应及时盖上盒盖。）

孩子们玩得开心、说话和剪辑。

师：现在请把篮子里的夹子全部夹在身上，（不容易夹的夹在手里），然后回到原来的位置。

师：来，大家多拿几张片子，都拿到自己的位置上。

请孩子们分别说：你拍的是什么片段？有什么用？（可以让孩子在前面介绍。）有意识地介绍几个，为分类做准备。老师：现在我们要邀请孩子们发送剪辑。如何发送？（出示吊牌，吊牌夹在篮子里。）看看谁送的又快又准！

（2），尝试用夹子帮助兔子打扫房间，了解不同夹子的作用。

老师：“小兔子的房子里有这么多夹子，我应该把它们放在哪里？” 老师引导和鼓励孩子与同龄人讨论和合作，并尝试使用各种剪辑来完成任务。（音乐）“你看到这么多好吃的都放在一起了，以后把同样的食物放在盘子里。注意不要用手拿着！想想用哪个夹子来帮忙。”

师：娃娃的头发有点乱。请帮助娃娃打扮她的头发。我应该使用什么样的夹子？

师：还有这些衣服和被子。您需要找到合适的夹子将它们夹在绳子上。

⑶ 老师：“现在，四人一组，讨论你在弹什么，向哪个片段求助。” 老师请孩子们的同伴一起讨论。请各组派一位小朋友来讨论，并找到对应的片段（分别请各组小朋友操作。）

⑷. 集体检查儿童的清洁和整理。

总结：（带小朋友游览）终于收拾行装了，兔子家很整洁！

4、拓展经验。

⑴、老师拿出一大袋薯片，作为对孩子劳动的奖励，每人分享一片。

（神秘地）拿出信封文件夹，让幼儿猜猜是什么，有什么用？

师：（悄悄打开夹子）这也是夹子的一种，你知道吗？

师：看剩下的薯片。我们可以密封袋子。看着我！（边说边用封袋夹封住袋口） 让孩子谈谈：为什么要用这个夹子封住袋口？（防尘、不会破、保鲜等）——嘿嘿，这个剪辑真的很棒！

⑵、师幼互动，尝试打开核桃。

师：（拿出一个核桃）小兔子的房子里有核桃，但它不知道怎么打开。请想办法解决！（孩子说摔、拍、敲、咬、踩等）

老师：我这里有一个夹子。谁来试试。你能用它来打开核桃吗？

师：这个核桃夹子很好用！（总结）生活中有很多精彩的片段。

（出示ppt长报夹、锅夹、饺子夹等简单介绍）——夹子真是我们的好帮手！

5、延伸活动：回家去超市寻找各种精彩片段。

活动反思：

幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究的兴趣，体验探究的过程，培养初步的探究能力”。教师要善于发现孩子的好奇心和求知欲，为孩子的探究活动提供丰富的教育环境和充分的条件，满足孩子通过“直接感知、亲身体验、动手操作”获取知识的需要。

中班教案10

活动目标

1、 孩子在感知萝卜的基础上，可以表达萝卜的特性和用途，并可以根据其特性进行分类。

2、 在游戏中了解萝卜的成长过程，体验成长萝卜的快乐。

3、 幼儿乐于探索，能够大胆表达，在活动中感受胡萝卜的乐趣，从而产生爱胡萝卜的情感。

4、培养孩子的实验精神。

5、能够大胆地开展实践活动，用完整的语言表达自己的观点。

教学重点与难点

根据胡萝卜的不同特点进行分类，主要通过小组讨论和自主操作。在动手的过程中，了解分类标准和分类结果，提高孩子的分类能力。通过集体评价，可以梳理出孩子们的分类经验。

活动准备

材料准备：信号音乐；一个小兔子毛绒玩具；实体萝卜，空篮，每桌萝卜食；萝卜给老师的总结；课件《萝卜的成长历程》；萝卜菜每桌，一套萝卜小量制作2-3片。

经验准备：幼儿对蔬菜有一定的经验。熟悉《画家》的旋律。

空间准备：儿童座椅呈框架状放置，手术台呈半圆形放置在孩子视线前方。

活动流程：

（一） 激发兴趣

（情景：小兔子带来萝卜大丰收的好消息）

1、老师用小兔子毛绒玩具宣布小兔子带来的好消息。

2、 简单介绍观察胡萝卜的要求。

(二）自由探索

（剧情：看小兔子的胡萝卜）

1、孩子们看、摸、比较、探索胡萝卜的特性。

2、围绕问题的交流发现：你看到的胡萝卜长什么样子？

3、扩展幼儿的品种知识。

4、 用准备的各种萝卜总结萝卜的乐趣。

(三）操作分类

（剧情：给小兔子分胡萝卜）

1、要求：小兔收集了这么多胡萝卜，想请教孩子们。

（孩子们分一点讲，根据萝卜的特点讲）。

2、操作指导：让幼儿尝试错误，自觉改正，用文字表达分裂的过程。

3、评价：由组代表介绍，集体评价，然后把胡萝卜送到小兔子家。

（四）游戏体验

（剧情：幼儿扮演萝卜成长的角色）

1、 讨论：胡萝卜是怎么长大的？

2、 结合课件：《胡萝卜的成长过程》，让孩子们了解胡萝卜从小到大的过程。

3、 用《画家》的旋律来欣赏编曲的《胡萝卜之歌》，然后通过唱歌和演戏体验胡萝卜生长的乐趣，用体型和动作塑造可爱的胡萝卜形象。

(五） 品尝交流

（剧情：小兔子请大家吃胡萝卜食物）

1、 联系实际说说萝卜的用途（吃法和营养）。

2、小朋友品尝萝卜菜：边吃边聊萝卜的味道和加工。

(六）活动延伸

（情景：看着萝卜做的玩具）

萝卜做的玩具，让孩子产生了浓厚的兴趣，可以自己动手制作玩具。

教学反思

本次活动安排了两项业务活动。第一次是引起兴趣后的第一次操作。主要是探索萝卜的趣味性和多样性，让孩子通过看、摸、比来获得感知。在第二个操作活动中，我们鼓励孩子们对萝卜进行划分，并根据萝卜的特性引导他们进行分类。在这个过程中，孩子们通过协商合作尝试不同的分类方法。在本次活动中，通过多媒体动画《萝卜的成长历程》的制作，孩子们对萝卜的成长有了新的认识。在整个活动过程中，我介绍了孩子们喜欢的兔子形象，结合秋收，引导孩子融入看、分、尝萝卜的情境中，让孩子积极探索、积极思考，达到科学素质的提高。人格发展的统一。同时，通过孩子之间的互补学习，老师与孩子的合作，表达了自己丰富多样的理解，体现了“以儿童发展为导向”的理念。

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