秋天的雨教案范文(小学三年级语文《秋天的雨》精选教案（附答案）)

《秋雨》正文内容丰富多彩。作者以秋雨为线索，巧妙地将众多秋景串联起来，整体衬托出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。以下是小编为大家带来的三年级语文《秋雨》精选的三个教案。我希望我能帮助你！

小学三年级语文“秋雨”教案一选

第一课时

教学内容

学习生词新词，第一时间阅读课文，了解课文内容。

教学目标

1、识别“key，key”等8个新字，写出“fan，post”等12个新字。正确读写“冷静、注意”等词语。

2、 正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

教学难点

初读课文，感悟大意，理解课文结构

教学准备

1、 安排学生观察秋景。

2、 老师制作秋季课件。

教学过程

一、 热情介绍，揭开主题

1、 同学们，看到秋雨了吗？

2、今天老师给大家带来了一份礼物，秋雨。让我们一起享受吧！（课文：秋雨雨景）

3、 同学们，你们看到了什么？你觉得怎么样？来谈谈吧。（大地变得​​五彩斑斓，好美，好美！大黄菠萝和雪梨好像闻起来很香，好想咬一口，小动物们都准备过冬了。）

4、 你说的太好了！今天我们就拿着这把钥匙打开秋天的门，这把钥匙是——（课件：秋雨） 同学们，我们一起读题目，亲切的叫——“秋雨”。

二、第一次看文，感受大意

1、现在要求学生先自学课文，通过自学，理解生词和短语，并正确阅读课文。

2、 刚才大家自己教课文。接下来，让我们一起阅读词汇（课件：词汇）。这些词汇表由我们想知道的单词组成。（男女学生轮流朗读单词。）

3、 这是一本非常好的读物。阅读这些文字时，我应该特别注意什么？（关键扇子，柿子，衣服，字后面的字是软的；扇子的扇子是和弦字。）

4、文中哪个句子有两个读音？（课件显示：“看……好热”）

5、让我们一起来读读这句话。注意这个词的两个读音正确。

6、 很棒的阅读！接下来，老师想听听你的课文，你能满足老师的小愿望吗？[乘火车阅读课文。〕

7、谁告诉你怎么读？

8、 这次他们都正确地阅读了文字。接下来，老师要请大家再读一遍课文。这次我们要带着问题默读课文（文字显示：文章从哪些方面写了秋雨？）谁来读这个问题？读？请一边带着问题思考，一边默读课文。

9、 文中关于秋雨的内容是从哪些方面来写的？谁想谈论它？（课件显示：秋雨是一把钥匙；秋雨有一盒五颜六色的染料；秋雨里藏着一股很好闻的气味。秋雨吹响了金喇叭，告诉大家冬天快到了。）

10、 同学们，让我们一起读课文。老师阅读每个自然段落的第一句话，你阅读其他句子。

11、 刚才大家都在读课文，文中五个自然的段落写的很漂亮。你最喜欢哪个自然段落？你能读懂你最喜欢的自然段落吗？（我自己读了我最喜欢的一段。）

12、谁愿意给大家读你最喜欢的一段话？

13、你读的真好，我们都闻到了水果的香味，刚刚满眼的，写新字吧。

14、（展示课件：单词） 这些单词都是由要写的单词组成的，一起来读吧。老师要提醒大家：柿子的儿子读书要轻，仙女的儿子读书不要轻。让我们再读一遍这两个词

15、〔展示课件：天子阁的生词〕 仔细看看这些生词，你觉得哪个更难写？(爽)

三、课堂练习

同学们看得清楚吗？接下来，让我们写新的单词和单词。要求学生写出田字阁中的两个新字，然后抄写词汇表中的每个字。

四、课后总结

同学们，秋雨是神奇而美丽的。你一定想看秋天的颜色，闻秋天的味道，听秋天的声音。下节课我们去细细品味吧。

五、 作业。

小学三年级语文《秋雨》选课2

课本分析

这是一篇抒情性很强的散文。名为写秋雨。其实是写秋天。文字内容丰富多彩。作者把握秋天的特点，从秋天的到来开始书写秋天的五彩缤纷。秋天的收获场景，以及深秋各种动植物准备过冬的场景。

文字以秋雨为线索，巧妙地将众多秋景串联起来，整体衬托出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。通过课文生动的描写，让学生体会到秋天的美和课文语言的美。这是编写本文的主要意图；这也是本文的重点。文字运用了多种修辞手法，或将秋雨拟人化，或将秋雨比喻为生活中常见的事物和事物，或十分含蓄地表达感情。这些艺术语言会给学生带来理解上的困难。这是教学中的难点。

教学目标

（1)识别“key，key”等学习课文中的12个生词。会写出“fan，mei”等10个单词。

（2) 正确、流畅、情绪化地大声朗读课文。

（3) 通过朗读，读出对秋雨的爱与赞美。

（4)我可以用我喜欢的方式表达我对秋雨的爱。

教学重点

通过朗读激发学生对秋雨的喜爱和赞美

教学难点：

通过朗读，读出对秋雨的喜爱和赞美。

教学方式：启发式教学法

上课时间划分

两课时

教学过程

第一课时

教学目标

1.学习课文中的生词。

2. 正确、流畅、情绪化地大声朗读课文。

教具准备

1.词汇卡。

2. 录音带。

教学过程

一. 激发情绪，谈论1. 秋雨时播放场景的课件。

2. 刺激情绪，你喜欢这秋雨吗？让我们读完这段文字，会有一种新的感觉。

3.黑板题目：11.秋雨。一起阅读题目。

二、 初步感知文本

1.听文字录音，初步感受文字优美。

2.出示文字卡片，认字，纠正发音

(1)爱丽丝舌音：番(shàn)爽(shuǎng)柿子(shì)

(2)侯 鼻韵：梁 (liáng) Yang (yáng)

3. 让学生谈谈如何背这些生词？

4.把你最喜欢的文章读给你的同学听，互相交流。

三、问题

1. 建议您不理解的单词以相互补充。

2.阅读单词。

四、练习写新词

1.学习如何书写新角色和交流。

2.练习写新单词。

3. 复制词汇表中的单词。

五、 布置作业

1. 复制单词。

2 正确、流利、情绪化地大声朗读课文。

3.背诵最喜欢的段落。

二等舱

教学目标：

1、 感慨地朗读课文，读出对秋天的爱与赞美，背诵自己喜欢的部分。

2、 理解课文内容，感受秋天的美丽，激发学生热爱和赞美秋天。&

3、 指导学生如何写具体的句子。

教学重点：

在课文的第二自然段中，学生可以感受秋的美，感受课文的语言美，懂得如何把句子写得生动具体。1

8 教学过程

一、回顾、讨论

1、春雨无声滋润，夏雨为人带来凉意秋天的雨教案范文，秋雨如钥匙，悄然打开秋天的大门。今天，让我们继续走进《秋雨》（黑板题目）%

2、 上节课我们认识了很多新朋友，你还记得他们的名字吗？我们来看看：（展示课件中的文字）

(1)命名阅读

（2)导写“双”字，读多音字扇，三声轻声。

3、通过上节课的学习，我们知道秋雨是从哪四个方面来写的？（点名）根据学生的回答（电脑显示诗））看！这短短的几个字，就像一首美丽的小诗。谁来给大家朗读这首小诗？. 指终身阅读和

这首诗隐藏在我们的文本中。请打开书，自由阅读课文。边读边想：秋雨给你的印象最深的是什么？

二、整体观感-_

1、学生。

2、反馈秋雨给你的印象最深的是什么

3、 给学生点名说。

在我们的文字中，这位年轻的作者也写下了自己对秋雨的印象。请自行阅读全文，最感人的部分请多读几遍。

4、说出并阅读给我印象最深的部分，说说为什么？

三、关键感知

二)学习第二个自然段

1、 默读第二个自然段，找出这一段中描述颜色的词，用横线画出。

2、 指名道姓。

3、第二部分这些漂亮的词是谁给的？请大声朗读第二部分，并注意给谁读清楚。当你遇到一个你喜欢的句子时，你可以阅读更多。

4、学习第二句\

刚才老师听说很多学生喜欢读这两句话：

展示句子1：黄黄的叶子像一把小扇子。

A(1) 看名字，说说你喜欢它的原因？结合图片，反复阅读这句话。

（2)刚才我们通过想象银杏树的叶子活着阅读了句子。谁能想象一下下面的句子并自己练习。

（3)练习阅读。（4)点名阅读。（5)你为什么把《飘娃飘娃》读得这么慢？学会这种阅读方法，想象图画，一起读这句话）单词。（6)谁愿意读你喜欢的句子？（7)读关于田地、果树和菊花仙子的句子。

6、 这么多漂亮的颜色，文字总结成一个成语。它是什么？请找出这个词的句子并阅读它。第二个自然段的内容是围绕这句话写的。我们称能够概括整个段落的句子为中心句。

7、 刚刚经历了秋雨蒙蒙，银杏、枫树、田野、果园、菊花，都变得非常美丽。现在请一位同学朗读原声，同学们欣赏。

8、秋雨为秋天增添了更多色彩。我们也来谈谈文字的样子。看，

() 苹果喜欢 (), (), ()

（）图片（），（）。学生们真的很能干，在这么短的时间内学会了如何写出具体的句子。

同学们，有你们的帮助，秋天变得更美了。秋雨不愧是一盒彩绘。秋天的雨，除了美丽的色彩，还有芬芳和悦耳的声音！选择一个你喜欢的部分，阅读它，并思考围绕这一段写了哪个句子？

四、学习三、四个自然段

1、学生朗读第三段自然段，其他学生思考：这一段围绕什么写的？

2、 盛回答。.

师：秋雨里藏着什么味道？(生答)这么香，难怪小孩子的脚被抓了。

3、一起阅读。

4、学习第四个自然段。过渡：除了好闻的，还有好听的！他们似乎在告诉人们——冬天来了（生答）

小喜鹊，你在干什么——

松鼠？ -

大肚子的小青蛙——

松柏爷爷——

就连杨柳树也赶紧躲到了树妈妈的脚下。他们都在准备——（冬天结束了）孩子们，告诉我，你看到什么样的秋天

过渡：秋天的雨就像一个神奇的魔术师。她为我们打开了秋天的大门，让我们看到了美丽的秋景，闻到了甜美诱人的气味，听到了关怀的声音。难怪正文第一段说秋雨是一把钥匙，带着凉意和温柔，轻轻的轻轻的，不经意地打开秋天的门。（黑板：钥匙）

5、 让我们一起大声朗读，把收获的喜悦和天上的喜悦传递给在场的每一个人。一起阅读最后一个自然段落。

五、总结

这堂课，我们随着秋雨的脚步，走进了美丽、神奇、生机勃勃的秋天。秋雨——（课件展示了每段开头组成的诗）。学生们真的知道如何阅读。在阅读中，我们感受了秋天的美好与幸福，体验了秋收的喜悦。秋天的景色有很多，如：秋天的山、秋天的水、秋天的树木等许多自然风光都非常美丽。选择你喜欢的风景，按照课文的方法写一段话。

排版设计：

秋雨

颜色气味声音_

关键收获喜悦

小学三年级语文《秋雨》教案精选3

【教学目标】

1. 正确、流畅、感性地朗读课文，读出你对秋天的爱和赞美，背诵你最喜欢的部分。

2.了解文字内容，感受秋色之美。

3.积累好词好句。

【教学重点和难点】

1.教学重点：

通过课文生动的描写，让学生体会到秋天的美和课文的语言美。

2.教学难点：

（1) 可以读出对秋雨的喜爱和赞美。

（2)体验作者在骂人造句方面的特点。

【教学过程】

一、引入“下雨”刺激情绪

1.问题：同学们，你们喜欢下雨吗？你喜欢什么样的雨？

2.春雨无声，夏雨急速，秋雨如钥匙，悄然打开秋之门……秋雨给我们带来了五彩缤纷的世界，人们带来了丰收的喜悦。今天，让我们一起走进秋雨绵绵的课堂，一起分享《秋雨》。（黑板主题）一起阅读主题。

二、检查预览，识别和阅读单词

1.查看预习情况，认识生词。

师：接下来，让我们大声朗读这些生词秋天的雨教案范文，好吗？请看大屏幕。（课件依次呈现：a.cool b.哪个风扇是风扇？C.当你不注意菠萝粘在树枝上时 d.频繁点头 e.衣角键）

（1)注意“双”的笔顺。老师：谁会读这个字。“双”读起来容易，但写起来并不容易。谁在黑板上写，其他学生付钱注意他的书写笔顺。笔顺正确吗？应该怎么写正确？看老师再写，好吗？看到了吗？来，伸出你的小指，我们一起写吧。

⑵注意复调词“扇”。师：让我们读读这两个词。你找到了吗？有一个和弦字，一个是shān，一个是shàn。

⑶ 一起阅读《衣服喇叭键》。师：听老师读这三个字，你找到了吗？这三个字都很温柔。来来来，同学们再读一遍。

三、第一时间阅读文字，感知内容

1. 老师：秋雨凉凉的。你想看看作者的秋雨是什么样的吗？

2.秋景多媒体播放，文字配乐阅读。

3.看着秋天的美景，听着刚才的文字，你觉得秋雨很神奇吗？你想自己阅读吗？

4.学生自由阅读课文，感受课文内容。

三、再看文，再感受

1. 老师：秋天真美！让我们走进文章，走进秋天的大门，一起欣赏秋天，感受秋天。请自由阅读课文，边读边思考：课文是怎么写的？阅读时画出相关的句子。

2.秋天的雨是什么样的？请学生阅读他们所画的句子。（课件中呈现的句子） 请一起阅读这三个句子：

① 秋雨里，有一盒五彩颜料。

②秋雨藏着很好闻的味道。

③秋雨吹响了金喇叭，告诉大家冬天快到了。

四、深入部分阅读正文

（一) 感觉“五颜六色”。（学习课文第二段）

1.学生默读第二自然段，寻找颜色词的描述。

（1)学生默读课文的第二自然段，边读边画描述颜色的单词。老师利用多媒体课件根据学生的回答将描述颜色的单词变成对应的颜色。

（2) 老师问：秋雨给了谁这些颜色？老师根据学生的回答展示了相应的课件。

2.你想看看这些五彩缤纷的美景吗？（在播放秋景课件时，老师会在展示图片时提供适当的解释。）

3.重点体验，引导美好阅读。

现在就让我们好好读一读吧！先画出你喜欢的句子。

（1)学生练习，轻声读自己喜欢的句子，用笔画出来。

（2)反馈：学生朗读自己喜欢的句子，说说理由。多媒体显示相应的句子和图片，老师会大声引导朗读。

4. 辨别比较。课件中呈现的句子：

①看，银杏树发黄了。黄色的叶子像一把小扇子。夏季炎热应该用哪种风扇。它给了红枫树，红枫叶就像邮票。

②你看，银杏树发黄了。黄色的叶子像一把小扇子，扇着夏日的炎热。它给了红枫树，红枫叶似邮票，送出秋天的凉意。

学生自读，比较哪个句子更好，说说为什么？

（第一句话说得好，因为《哪扇扇子》让我们仿佛看到了银杏叶，就像一把黄色的小扇子，轻轻轻轻地扇着我们远离夏日的酷暑；哇哦”让我们觉得红枫叶是更像是一张邮票，寄给我们秋天的凉意。）

5.仿写：秋雨给了谁什么颜色？能不能模仿文章中的句子说几句？

①秋雨给了棉花（白）的颜色，（雪白的棉花）像（朵朵白云）。

②秋雨赋予葡萄颜色（），（）就像（）。

③在秋雨中，()赋予()色，()如()。

④秋雨给（）赋予（）颜色，（）就像（）。

6.秋雨给我们带来的色彩好美！用书中的一个词来形容就是——（盛：七彩）谁会用“七彩”这个词？

健康：彩色图片

健康：五颜六色的衣服

生：七彩花朵

7.@​​>一起阅读整个段落。

（二)体验“香甜的味道”。（学习课文第三段）

秋雨不仅色彩斑斓，还藏着许多美好的气味。（黑板：隐藏的味道）谁想给大家读这段？

1. 按名称读取。

2. 你还知道秋雨里藏着什么香味吗？谁能模仿“梨香，菠萝香”？（生：枣子是甜的，葡萄是酸的……）

3.继续写“勾搭”。

孩子们沉浸在香味中会是什么感觉？让我们开始一个美好的想象。如果你在那里，你会怎么做？拿起笔，在书的第三段后写一两句。

4. 老师：啊！秋雨里藏着那么多熟果！秋雨多香啊！我们用这样的想象力把这一段读得很漂亮。

（学生深情朗读课文）

（三)大声朗读。（学习课文第四段）

秋雨不仅给我们带来了许多色彩和芬芳，她还是一个热情的人！看！她现在正举着一个金色的小喇叭大喊大叫！听着，她在说什么？同学们，我有个好主意。让我们执行第四段，好吗？

1.如何播放好文字内容？你想扮演谁？（引导学生选择适合自己的角色，独立练习课文。）

2.师生互动表演，促进阅读。

师：（举起小喇叭）朋友们，冬天快到了，大家准备好了！小喜鹊，你在哪里？

盛：我来了！

老师：你在做什么？

盛：我在忙着盖房子！

老师：哦，你太勤奋了！然后开始忙碌，再见！

盛：再见！

...

2.你们真是优秀的小演员。这么欢乐的一幕，要不要大声朗读？那么请自由阅读这一段！（课件第四段如图）

四、总结全文，升华情感

1.总结：难怪文首自然段说秋雨是一把钥匙，带着凉意和温柔，轻轻的，轻轻的，不经意间，打开秋天的大门。（黑板：钥匙）

2.展开。孩子们，我们来谈谈，你看到了什么样的秋天？

（老师根据学生的回答在黑板上写下：丰收、快乐……）

3. 积累背诵。

你想把这样美丽的风景永远留在你的脑海里吗？只需选择您最喜欢的句子或段落来阅读并记住它。

【排版设计】

11.秋雨

隐藏气味钥匙

收获与喜悦

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