教案教学总结范文(【范文集锦】10篇总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的教训)

生活教学工作总结范文集10篇

总结是对一段时间内取得的成绩、问题、经验和教训的全面系统的总结。它可以给人们努力工作的动力。一起来学习写总结吧。如何使摘要突出？以下是小编为大家整理的10篇生活教学工作总结教案教学总结范文，供大家参考参考，希望对有需要的朋友有所帮助。

生活教学工作总结1

本次扫盲班教学工作结束。这是我第一次承担识字教学任务。虽然教学任务已经完成，但我还是觉得很不安。“两基”工作是当前教育工作的重点，扫除青壮年文盲是两基工作的又一重点。通过本次扫盲课的教学，我有以下体会：

一、学生的特殊性决定了教学的特殊性。就年龄而言，识字班的学生已经过了最佳知识接受年龄，因此接受知识的速度相对较慢。教学时，不必像小学生平时那样耐心细致地讲解，还要结合生活实际情况。，让学生感受到所学知识的实用性。

二、 备课是不同的。面对一些特殊的学生，在备课时，为了让他们掌握生活中有用的知识，我将教材与生活相结合。大家都很开心；在教整数乘法的时候，我会把买肥料、木头、衣服等生活实例编成应用题，让大家快速掌握这些只是在现实生活中的应用。

三、 正确处理好与学生的关系。识字班的学生都比我大。另外，现在文盲比例很小，学生本身就很自卑。因此，在教学中，我把他们当作朋友，把教学当作与朋友的对话。虽然时间短暂，但我们建立了良好的友谊，这让我的教学工作在愉快的气氛中进行。进行中。下课后，我们仍然可以和朋友保持联系。学生在学习上遇到困难，可以主动问我，这让我特别开心。

当然，在教学上也存在一些不足，比如四混操作的教学。有几个学生不能很好地掌握运算顺序的规则。我在突破这个困难方面并不完美；对中文当地语言理解不够，与学生交流时容易出现一些尴尬；教材的扩充还不够，学生对自己目前从事的专业还不够了解，无法因材施教。教学课结束了，但我认为通过这段时间的学习，大家可以掌握一些日常生活中必备的数学基础知识，这将极大地促进学生的生活质量和生产质量。

生活教学工作总结2

我们的一年级教材《伦理与生活》非常贴近生活，具有强烈的生活性、活动性和开放性。它还特别注意儿童的主观性。本学期我在学期初就以“伦理与生活”为主题开展了教学工作。计划是根据教学内容和班级实际情况进行教学，重点让学生学会以下几点。

一、 健康安全地生活。通过教材第一单元《我是小学生》，让学生快速熟悉新环境，适应小学生活，心情愉快稳定，遵守交通规则和相关安全规章制度. 利用学生喜欢的各种活动和游戏，激发他们对学校生活的愉快和积极的体验，使他们逐渐熟悉和了解学校，结识和熟悉新朋友，进而体会和成为能够按照小学生的标准要求自己。通过学习，学生可以体验到学校生活的乐趣，平稳过渡成为从幼儿园到小学的过渡。

二、快乐而积极地生活。在教学过程中，我们结合课文内容和班级实际，教育学生在学习和生活中与同学合作，让他们体验集体生活的乐趣，拥有集体生活的自豪感和上进心。作为一名小学生，愿意与老师和学生一起工作。与同学互动，掌握基本的沟通技巧。在第三单元中，我让学生们相互合作，引导他们发现身边的秋天，并通过共同制作标本、风车等活动和游戏培养他们的合作能力。

三、 负责任地、充满爱心地生活。在教学中，学生应了解作为小学生应遵守的行为准则，主动参与能力范围内的家务劳动，认真完成小组分配的任务和自己的学习任务，团结友爱，爱亲敬长。学习一些英雄的事迹，让学生从小就能够为人民服务，真正做到感情上爱国，做一个关心他人、为人民服务的好学生。

四、用你的大脑创造性地生活。在教学中，结合课文插图引导学生知道什么该做，什么不该做，课文生动有趣，没有固定的内容，所以在课堂上，我一般都是让学生自己说，让他们有自己的想法和意见。学习，他们都有探索新环境的愿望，可以想办法玩自己的游戏和活动。经过一个学期的学习，学生的行为习惯发生了很大的变化。他们可以遵守学校的规章制度，帮助别人，捡东西交给学校，初步具备了自理能力。不仅自己能认清自己该做什么，别人犯错时，我也能及时纠正别人。

生活教学工作总结3

4月21日上午，全市小学学科教师教学基本功比赛举行，参加人数32人。比赛教师队伍是一支老中青组成的队伍，是一支民族团结的队伍。广大教师精心准备，积极参加比赛。

比赛分为三项活动：

（1）口语课：根据教学主题选择课讲；

（2）讲故事，与学科教学相关的故事；

（3） 设计教学计划，现场按规定内容设计成卷状。

比赛活动安排：先签到并抽签。抽签顺序前18位老师讲故事（按照四位评委的平均分），其他老师设计教案（两位老师监考）。

比赛过程：讲课、讲故事的场景感人。

每位青年教师都发挥自己的长处，将表演与叙述相结合，博得了阵阵掌声。老老师更是精力充沛，故事生动感人，打动了在场的每一个人，着实令人敬佩。更令人欣慰的是，我们的参与教师可以结合自己的教学实践和学生的实际情况来开课。例如，杨宝老师张永强可以结合农村学生的实际情况，分析农村学生的学业情况，结合学生的实际情况，创造性地运用教材和设计活动。久玉立老师能深入分析教材，把握教材编写意图，创造性地设计活动。教师在设计教学计划方面富有创意，

由于参赛教师的积极性，整个活动在相互影响、相互感染、相互鼓励、相互欣赏的情况下进行……根据比赛要求，本次活动根据成绩评选出了三名一等奖，分别; 李（第九小学）、崔光哲（第二实验）、吴丽华（第一小学）；二等奖七位获得者分别是：孙红英（英才）、郭海英（三家子）、张永强（杨宝）、杨晓波（小学一）、余文秀（二等实验）、周景杰（二等实验）、王丽丽（第二个实验）。

本次比赛的颁奖不是目的。重要的是通过本次比赛提高我们学科教师对学科教学的重视。同时，也反映出大多数学科教师在正常教学中善于学习教材，能够根据课程要求和学生的实际生活设计活动，具备一定的基本教学技能。个别教师仍然需要提高他们的基本教学技能。例如，在讲座中无法彻底分析教材和学习条件；故事不够生动；教学计划不够全面，无法考虑。相信通过这次比赛，一定会促进教师的专业成长，

生活教学工作总结4

一、品德生活教学工作总结

学期目标 20xx年9月至20xx年1月，承担三项（1）班级道德与生活教育教学工作。

上学期，根据课程特点，制定并实施了教育教学工作计划，对学生进行了一系列的教育。道德与社会课程旨在促进学生良好道德品质的形成和社会发展，为学生了解社会、参与社会、适应社会，成为有爱心、有责任感、有良好行为的社会主义合格公民奠定基础。和个性。

二、实施措施

1、全面把握课程目标 德育与社会课程目标三个方面是有机统一的。因此，在教学过程中，要充分把握目标，改变以往强调知识学习的教学观念，忽视能力、情感、态度、价值观的培养，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极向上的情感体验。通过丰富多彩的教学活动，培养对生活的态度。，养成良好的行为习惯，提高适应和参与社会的能力，掌握必要的基础知识。

2、 丰富学生的生活经验。学生品德的形成和社会发展是一个持续的过程。在现实生活中，学生已经形成了一定的道德和行为习惯，积累了一定的社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学中，善于调动和运用学生已有的经验，结合学生现实生活中的实际问题，共同探索学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生可以在获得内在体验的过程中形成。价值观符合社会规范。

3、引导学生自主学习。儿童是学习的主体。学生道德的形成和社会的发展是通过自己与外界在各种活动中的互动来实现的。为此，需要从单纯的知识传授者转变为学生学习活动的引导者和组织者，营造学生愿意接受的学习情境，灵活多样地选择教学组织，为学生学习提供充足的资源。学生自主学习，活泼发展。空间。注重引导学生从自己的世界出发，运用多种感官去观察、体验、感知社会，获得世界的真实感受，让学生在活动中探索，在探究中发现和解决问题，以多种方式鼓励学生。尝试创造性地思考，引导学生提出有价值的意见或结论。

三、 评价方法

1、老师观察并记录描述性评论。教师观察和记录学生在日常生活中的情绪、态度、能力和行为。教师在与学生充分沟通的基础上，用描述性语言对学生一段时间内在本课程中的学习态度和表现进行点评，鼓励学生巩固进步，纠正不足，继续努力。

2、学生自我评价 教师引导和帮助学生对自己的学习成绩和成绩进行自我评价，从而提高自我意识和自我调节能力。

3、学生按照一定的标准相互评价。这种评价可以帮助学生逐渐养成尊重、理解、欣赏他人的态度，相互促进。通过一学期的教育教学，教学效果良好，达到了预期效果。

生活教学工作总结5

一、让学生自我辨别，提高道德意识

启蒙学生的头脑 小学生有一定的知识基础，能对事物进行初步的分析、推理、判断和能力评价。在教学中，让全体学生参与评价，通过自我评价和相互评价，共同提高道德判断和道德评价能力，增强道德规范的自我约束能力。

1、开始讨论，互相评价。为共同提高道德判断能力，学生应多开展讨论、讨论等形式，对自己的行为进行自我评价。

2、判断是非，提高学生的识别和评价能力。

二、 自我体验，激发学生的情绪

良好道德心理和道德行为的形成不能单靠个人经验。学生还必须集体获得经验。因此，在教学中，全体学生应动脑、动手、动口参与情感和行为体验，从而丰富和强化内在体验，促进现有健康的道德情感转化为内在需求。

三、自我监督，养成良好的行为习惯

学生情绪转化后，要进一步对学生进行道德行为的自我训练和自我监督，养成良好的行为习惯。这需要一些丰富多彩的活动来进行练习。因为活动不仅开阔了学生的视野，培养了社会交往能力，而且让学生在实践中学会了关心他人。培养了高尚情操，提高了自学能力。

1、 让学生选择正确的行为

学生在提高道德意识、激发道德情感、培养行动动力后，必须将正确的行为运用到日常生活学习中。

2、自我监控，改掉坏习惯

学生的良好习惯必须通过反复训练来培养。

四、从自己做起，受益终生

我发现很多学生只懂得接受长辈的爱护，不关心他人，有的甚至从来没有想过回馈长辈、体谅父母的传统美德。所以，我让学生们讲述他们父母爱我的故事。学生每天都和父母住在一起，感受最深，所以他们热情而理性地说话，承认父母对自己的心血。然后我让学生们体验自我体验和自我忏悔，并让学生谈谈他们在家里是如何关心和体贴父母的。哪些方面做得不够？你将来要做什么？

这样，学生回家后就可以主动帮助父母做家务，通过自我体验认识到自己的不足。得到父母和邻居的表扬，更坚定了我体谅父母、关心父母的决心，也不知不觉地增强了我的自我体验。

生活教学工作总结6

在第七本书《生活》的教学工作中，我按照新课程标准的教育理念指导教学。为了创造性地开展《生活》这本书的教学活动，我注重以学生的生活为基础，以培养学生良好的生活习惯为目标。围绕这一目标，我主要做了四个方面的教学工作。

一、成为学生学习的导师

新课程标准规定，教师的职责不是解释教科书，而是努力为活动创造适宜的环境和条件，灵活多样地选择教学活动和组织形式，结合实践培养学生的道德和习惯，使他们可以活跃和活跃。学习。以《生活》教材内容为基础，结合学生已有的生活经验，引导学生学习相应的生活知识和技能。

二、引导学生认识生命的价值

学生良好生活习惯的形成和发展源于他们对生活的体验、知识和感悟。在《生活》的教学过程中，通过科学、简单、简单的生活常识和技能教育，引导学生热爱生活，学会照顾自己。为学生形成积极的生活态度和实际生存能力奠定了良好的基础。

三、丰富的活动达成课程目标

在《生活》的教学活动中，我关注学生直接参与的教学活动、游戏等实践活动。我的主要作用是引导学生的活动，而不是单纯的讲解教科书。在课堂上，我根据教材内容，组织学生积极参与相应的生活实践活动。通过活动的开展，让学生懂得如何健康安全地生活；快乐而积极地生活；以负责任和关怀的方式生活，并用他们的大脑创造性地生活。

四、开启教学模式巩固效果

立足学生学习实际，面向学生整个生活世界，将“生活”课程延伸至家庭和学生的各种生活空间，并结合学校宿舍组织和个人管家，灵活延伸。我始终关注学生丰富多彩的生活体验和个性化的创造力和表现，不断提高“生活”教学的针对性、有效性和主动性，使学生的思想素质和生活能力得到多方面多层次的提升。 . 提升。