教案课堂小结范文(苗蔚林：四年级语文创新教学设计论文(王德云))

王德云，这学期我继续做四门语文的老师。我已经爱上学生一个学期了；我以高度的责任感，勤奋认真地工作，圆满完成了本学期的教学任务。本学期的语文教学设计工作总结如下：一、以全新的教育教学理念，改革课堂教学。自参加新教材培训和实施课程改革以来，我反复学习相关教育教学理论，深刻理解新课程标准精神，认真反思自己的教学实践，研究学生，探索教学方法，逐步树立以学生终身发展为目标的教学理念，树立以师生为主导的新的教学理念，积极探索语文课堂教学的新方式、新模式教案课堂小结范文，在教学实践中焕发语文课堂的活力，帮助学生提高和发展能力，启发思维，以训练法为基础的自读文本阅读法、以感知探究反思延伸为主线的重点课题学习法、以合作探究创造创新为核心的语文活动课程等，都收到了一定的教学效果二、运用生动灵活的教学方法，焕发了生机教室。新课程标准要求我们建立以自主、合作、探究为核心的教学模式，激发学生的好奇心和探索欲望，培养学生积极思考、提问、寻求和善于捕捉新信息的能力，并将这种能力的培养作为课堂教学的最终目的。因此，我认真研究教育心理学，准确把握高一学生的心理和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激发讨论的课堂教学方法

例如，在处理每个单元的关键文本时，我们总是采用整体感知-合作探究-反思与提问-扩展与延伸的教学模式，根据不同的内容精心设计问题，组织课堂教学。这样，课堂就感受到一种亲切、和谐、活跃的氛围。教师已成为学生的亲密朋友，教室已成为学生的学校。学生不再是死板和不知名的模范听众。他们的个性得到了充分的展示和培养：提问、想象、群体间交流或挑战权威。师生互动、生生互动、群际互动、环境互动。在有限的时间内，每个学生都得到了更多锻炼和表演的机会。教室里没有阴冷的“死角”。教室里阳光明媚。平等、和谐与沟通共存，发现、挑战与冥想共存。积极的思考和频繁的闪点使学生成为课堂上真正的主人。教师的教学不仅来自于教材，也来自于教材。教师和学生的情感和个性融入其中。现实生活进入课堂。学生在互动中寻求知识，在活动中探索。他们不仅容易掌握知识，而且潜移默化地培养能力。学生的整体素质得到了质的提高，语文课堂真正充满了应有的活力三、运用先进的教学方法提高学习效率。现代科学技术的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变和学生思维的开放，还要有引导学生学习的课堂教学效果，掌握丰富的汉语知识，获得开启知识之门的金钥匙

这既是新课程标准对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性和人文性特征的集中体现。新课程要求课堂应注重更新教学手段，让学生在各种媒体和教学2学习资源的帮助下独立体验和感受，让师生在探索中分享经验。信息时代多样化的媒体和无处不在的网络，正是为我们拓展课堂教学领域，拓宽获取知识的渠道，提高学生的信息素养，培养学生的探究能力、学习能力、合作能力和创造力提供了一个可操作的平台。在教学中，我改变了过去课堂上过于注重知识教学、内容上过于注重书本知识、结构上过于注重学科标准、实施上过于注重学习、死记硬背和机械训练的局面。我认真研究教材内容，精心设计教学环节，把学生从原来的课堂圈子中“解放”出来，调动学生在信息课堂上充分利用网络资源，使他们在自主探索和交流的过程中不断挑战自我，拓展创造性思维。例如，在“农村人”班，学生生活在农村，对农村生活非常熟悉，但对“牡丹、竹笋”了解不多，所以在上课前，我利用班级网络资源，让学生在网上找到“纺织妈妈”的照片。边看边读，学生的理解能力和感知能力有了突飞猛进的提高。情感动员也特别到位。学习效率自然提高四、采用扎实多样的训练培养学生的语文实践能力，教学和教学不能满足社会对教育的需求。新课程改革是对当今教师教学观念的挑战

教师应将知识的拥有者转变为知识的组织者，将知识的传递者转变为学习的促进者，超越课堂的障碍，将现代教学过程演变为“培养学习者”的过程教案课堂小结范文，实现从“教到鱼”到“学”的根本转变“以渔教渔”，通过扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习技能。3、“授鱼一餐”；给鱼是无限的生命“学习的目的不是知识的积累，而是心智能力的发展。学生在学校的时间是有限的，他们的知识也受到时代的限制。如果他们想在未来有所作为，跟上时代的步伐，他们必须不断学习，终身学习，吸收新事物，更新知识结构。可见，方法确实比知识更重要，教学方法是教学的基础。那么，对于育才小学四年级的学生来说，能否灵活运用教学方法需要一个漫长而反复的训练过程。因此，我针对不同的知识段采取不同的训练方法：巩固基础词，背诵和坚持；扩大积累——每天课外阅读，每天写读书笔记（节选）；训练能力——阅读理解、系统指导和反复训练，从整体方法到问题解决技能；作文训练——循序渐进。根据课文内容在课堂上安排小作文，并通过“问题”进行游戏。大作文紧跟课程标准和高考方向，力求有章可循、有创新，鼓励学生放开思路，充分发挥？？教学中有方法，但教学中没有固定的方法。从基础入手，不断提高学生的学习能力，生动、活泼、扎实、系统、有序、不断的训练，拓宽了学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和融合中的视野，提高了学习效率。初步掌握了一些基本的语文实践能力。充分发挥多媒体辅助教学的作用，使语文课堂更加生动、生动、生动。四,

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