教案模板范文小学数学(沪教版四年级数学上册教案最新模板！赶紧收藏！)

教学过程是课堂教学设计的核心。教学过程将体现对教学目标、教学任务和教学对象的分析，教学媒体的选择，课堂教学结构类型的选择与组合。今天，小编整理了上海教育版四年级数学教案的一些最新模板。让我们看看

上海教育版四年级数学第一册最新模板1

教学主题：

1.体验从具体对象中提取角度的过程，了解平面角度和周长角度，了解平面角度和它们之间的关系，并且可以根据一定的标准进行分类

2.培养学生动手操作、合作学习和探究学习的能力。培养学生的空间观念

3.处处体验数学，感受数学与生活的密切关系，提高学习数学的兴趣，通过探索进一步体验解决问题的乐趣

教科书分析：

解释教科书版本、选定的教学章节以及教师个人对教科书内容的理解和分析。明确教学重点、难点和教学准备

本教案选自青岛版小学四年级数学第二册《繁忙的工地》和一班《认识角落》

本课程经历了从特定对象中提取角度、了解平面角度和周长角度、了解平面角度及其相互关系以及能够根据特定标准对其进行分类的过程

本课程的教学重点和难点是用量角器测量角度，并能画出指定角度

教学准备：

教师准备、教学挂图（或课件）、活动角、三角形、量角器

学生准备：

活动角、三角形、量角器

教学方法：

在本课程中，学生是探究活动中角落相关知识的主体，但教师仍对难以理解或容易产生错误概念的知识进行引导和解释。例如圆周角和平面角，学生一般认为圆周角是圆，平面角只是从形状上看是半圆，没有理解其作为角度的本质，但是，对于这种本质的探索，学生们很难使用活动的角度或在同一张桌子上进行交流。因此，为了让学生准确理解什么是平角，什么是周角，老师在使用活动角演示的基础上进行了讲解，不仅让学生真正了解什么是平角教案模板范文小学数学，什么是周角，同时也提高了课堂教学效率

教学过程：

解释如何导入课程、主要教学点的设计、知识扩展等。第一节教学要点：体验从特定对象中提取角度的过程，了解平面角度和周长角度，了解平面角度及其相互关系，能够按照一定的标准对其进行分类

教学过程：

一、创造情境，激发兴趣教案模板范文小学数学，指导课程

找到挖掘机工作的视频并向学生展示

仔细看。你发现了什么？铲斗臂在工作时可以形成什么角度？今天我们将研究这个问题。（黑板书写主题：角度理解）挖掘机工作图：

二、探索新知识

（一)知道平面角和周长角）

1.学生做各种各样的活动

上课前，老师要求大家准备活动角。请将活动角的两侧重叠，一侧不移动，另一侧开始旋转，即可得到一个角。然后沿着边缘画一个角。小组学生说你折叠了哪个角落。（小组交流）：哪一组学生愿意上台向你展示你的小组折叠的角落

2.团队报告和交流

展示你折叠的角落，告诉学生它的名字

3.分类

这么多角落看起来太乱了。你能把它们分类吗？（小组活动）：将小组的各个角落放在一起并进行划分。（一组学生在舞台上分开）你如何分开他们？为什么？（学生在舞台上表演）

4.了解平角

手里拿着一个可移动的角度。从双方的巧合开始。一边不动。另一边是如何旋转的？当两边形成一条直线时，问：这是一个角度吗？为什么

我非常感激这个学生。他可以有意识地使用他所学的角度来解决今天的问题。你有什么不同的意见吗？（演示平角的形成过程）同学们，请看这个角的两边形成一条直线。我们称之为平角。（黑板书写）（画平角）：和老师一起画平角。（演示平角的绘制方法）

5.知道周长

让我们放松一下，一起玩游戏

（1） 老师首先告诉你一种角度。您可以使用可移动角度来旋转此角度：开始！锐角！直角！钝角

（2） 当老师转动可移动的角度时，你说它的名字。开始（老师轮班一周，两条光线重合）。这是角度吗？为什么？老师：学生们的答案太棒了！看大屏幕（课件显示圆周的形成过程）。这是一个由围绕端点旋转的光线组成的图形。我们称之为圆周。（黑板书写）（画圆周）：和老师一起画圆周。（演示圆周图）

（二)角度表示法）

我们知道这么多的角度，应该如何表达？谁有好的方法？（两声舞台表演）角度可以表达如下：从一个点，画两条光线形成一个角度。它们通常用符号来表示“∠". 它们被记录为“∠ 1“（或”∠ 2“，等）。它们被解读为“第一角”

（三)探索三个角度之间的关系

直角、平角和周长角之间的关系是什么？请分组工作，使用手中的材料进行学习。（小组报告）：哪一组将报告：你发现了什么结论

三、回归生活

1.解决场景中的问题。现在让我们看看铲斗臂在工作时形成什么角度

2.找出你周围的各种角落。学生们，你在生活中看到过这些角落吗？（例如）当你看到生活中的许多角落时，你想说什么

四、总结

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教学内容：

教材第66页至第67页的教学内容以及第67页“课堂活动”的第1、页2、3问题:

教学目标：

1、@了解平角周长，初步建立平角周长概念

@2、进一步了解锐角、直角和钝角，建立锐角、直角和钝角的概念

3、了解直角、平角和周长角之间的关系

4、通过拼写、测量、切割和旋转等活动培养学生的操作、观察、抽象概括能力，发展学生的空间概念

教学重点：

知道平面角和周长角

教学困难：

知道周长

教具的准备：

多媒体课件

教学过程：

一、介绍主题

老师：我们知道哪些角度？说出答案并引导学生回忆他们知道的角度：直角、锐角和钝角。老师：过去你是如何区分直角、锐角和钝角的？老师说出答案并引导学生回忆。老师：在这节课上，我们我将继续学习一些特殊的角度，深入理解直角、锐角和钝角。（黑板写作题目）

二、探索新知识

1、@建立直角概念

让学生用量角器测量三角尺的直角度，测量完后，让几个学生报告数字，通过交流，引导学生理解直角是从90度开始的

@2、了解平角并建立平角概念

（1)知道平角

课件演示了将两个三角尺的直角放在一起的过程。课件演示后，要求学生根据课件演示过程将两个三角尺的直角放在一起，进行查看和讨论。教师指出将两个直角放在一起t角在一起可以形成一个新的角度。（课件会闪烁新角度的顶点和两侧）老师：这个角有什么特点？按名称回答。老师指出，像这样，两边在同一直线上的两个角是平角。（课件在下面闪烁）

（2)知道平角和直角的关系

老师：你知道一个平角是多少度吗？你是怎么得到的？按名称回答。通过交流，引导学生理解：1个平角=2个直角，1个平角是180°

3、establis

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