教案课堂小结范文(本学期初，学校将余文森教授《核心素养导向的课堂教学》)

本学期初，学校将于文森教授的《核心素养导向课堂教学》作为教师阅读清单。我拿到这本书后，静静地读了一遍。虽然到目前为止我还没有读完，但它也使我对核心素养下的教学有了进一步的了解，并不断提高我的思维。一天，在我区召开的“聚焦核心素养，深化课程改革”培训会上，我听取了余教授的报告，加深了对本书的理解。在书中，于文森特教授在“以学生学习为基础的教学”一章中提到，这不仅是教学本质的体现，也是学生形成学科核心素质的必然要求。“以学生学习为基础的教学”是“从学生的经验、生活和常识中学习”，是“学生原始思维自由参与的学习”，是“学生情感、兴趣、爱好、精神和生活参与的学习”，这也与我校数学组本学期主要教研主题——“读书生”的初衷不谋而合。作为老师教案课堂小结范文，我们每天都和学生打交道。在日复一日、年复一年的课堂上，我们真的了解我们的学生需要什么吗？或者我们给了他们什么？当我们的学生遇到问题时，我们是否冷静下来并问自己是否认真研究了学生的想法？当一个知识点在你眼中很简单，但在学生手中仍然无法理解时，你是否曾经感到不耐烦。。。现在教案课堂小结范文，课程改革已经进入了“核心素养时代”。以个人发展和终身学习为主体的核心素养模式正在取代以学科知识结构为核心的传统课程标准。核心素质是学生在接受相应时期的教育过程中，为适应个人终身发展和社会发展的需要而逐渐形成的必备素质和核心能力。以数学为例，基于数学本质的教学不仅要求学生掌握系统的数学知识，而且允许学生形成数学思维和数学思维，从而达到用数学的眼光观察现实世界的学习目的，用数学思维思考现实世界，用数学语言表达现实世界。只有在以学生为本的课堂中，教师才能真正了解学生，使40分钟的课堂有效，真正做到“质量第一”。只有真正“理解学生”，实施学生“人”的核心素质教学，知识才能在学生中扎根。我还没有读完这本书。接下来，我将继续认真学习，以我的课堂教学为出发点，实施核心素养，使核心素养能够真正落实，促进学生智慧的成长

教案网123