幼儿师生关系教案范文(2016教师资格证考试《综合素质》考考情分析)

【教学目标】 1. 知识目标 了解新型师生关系的基本内涵；了解新师生关系的基础；能说出与教师沟通和交流的基本原则。 2、能力目标 能够运用角色交换的方法，了解师生互动中的矛盾，能够与教师进行有效的沟通。 3.情感、态度和价值观 目标 主动增加与教师的关系，尊重、理解、考虑教师。承认新型师生关系民主平等的基本价值取向，积极构建和谐师生关系。 【教学重点和难点】搭建师生情感桥梁。 【课前准备】教师：收集各学科教师在教学管理中成功转化学生的案例，以及在教学工作中教育失败或与学生发生激烈冲突的案例。学生：①在与老师相处的过程中收集双方都能接受的教育方式案例； ②将班级分成两组，每组选出一名组长，收集师生互动中双方容易出现的问题； ③收集师生交流中应注意的礼仪。 【教学方法】讨论法、案例分析法、教学法。 【课时】1课时。 【教学过程】 【新班级介绍】 老师：同学们，我们这样长大的时候，除了父母的教育和养育之外，更多的是在老师的教育和照顾下成长起来的。现在请我们的同学来谈谈。你最喜欢的老师之一，并解释你为什么喜欢他（她）。学生发言（略）。师：所以所有的同学对老师的感情都这么深吗？和老师有没有很好的沟通和沟通？让我们来看看这些学生以及他们如何与老师互动。

播放动画：师生互动场景一：一个学生对老师说：今天课堂上有很多学生在说话，你为什么只批评我？太不公平了！场景二：学生对女老师说：老师，我们好喜欢你，你在课堂上很漂亮很漂亮。但我在心里说：一个丑陋的怪物！场景三：老师咳嗽，学生递了一杯水说：老师，注意身体！学生在以上三种情景中讨论、评价和分析学生的行为。学生回答： 情景1：这个学生可能不明白老师在做什么；也有可能老师当时只看到了他，或者他的举止很突出，所以老师只点了他的名字。情景2：这个学生口是心非，对他人不诚实。这样只会让同学和老师看不起他（她）。场景3：这种情况时有发生。我们应该向这位同学学习。老师教我们太难了。我们应该关心老师。师：同学们说得很好。刚才的动画反映了我们师生互动中的一些问题。如何化解师生互动中的矛盾？如何看待这些问题？老师和学生应该如何沟通？这就是我们今天将在这堂课中与您讨论的主题。 【新课堂教学】积极沟通，健康成长（黑板）一、师生交新 理念（黑板） 第一部分：说说你心中的好老师和坏老师的标准。一组两个学生将讨论并回答。 学生回答：好老师的标准：爱学生，不骂人，教学经验丰富，品德好，理解学生，做学生的朋友……坏老师的标准：卑鄙，不爱，爱惩罚 抄作业，用侮辱性的语言骂学生，没有真正的天赋…… 师：看来学生的心里有很多判断标准。教师是一个古老的职业，“说教、教书、解谜”，但随着社会的进步、时代的变迁、文明的发展，她也应该被注入新的内涵。

我们来对比一下新老师生角色，看看有什么不同？表1：教师角色、学生角色、我们与教师的交际行为知识传播者、知识接受者钦佩、服从、被动管理者管理。表2：教师新角色、学生、新角色、师生互动、新行为、知识探索，大胆问老师，质疑老师意见，学生朋友与老师分享快乐，与老师倾诉烦恼。帮手积极寻求老师的帮助。知识创新者与教师分享成功的喜悦；共同探索学习高峰。请根据自己的实际情况填写表中的空白。学生填好后，同桌两人交流，老师选一些学生作答，老师批改。现在让学生思考：教师和学生新旧角色平等互换的原因是什么？它将对我们师生之间的互动产生哪些积极影响？学生回答：教学需要，社会发展需要。会使师生关系融洽，有利于师生之间的交流与沟通。老师评语：学生讲得很好。过去，师生观往往是一种“权威-服从”不平等的师生关系，容易造成师生交流的诸多障碍。新的师生观念以民主平等为基础，师生为友。更符合时代的发展要求，更人性化幼儿师生关系教案范文，更符合现代文明的标准，但一定要注意我们的评价标准。这不是时间的顺序，而是它涵盖的内容。播放动画：孔子与弟子的故事。教师总结：要建立良好的师生关系，必须树立正确、科学的师生观。那么，什么样的师生观才是正确、科学的师生观呢？师生之间至少应该是平等、和谐、相互尊重、相互理解、相互交朋友。

只有这样，师生之间才能更好地沟通交流，双方才能在愉快的关系中更好地完成学习任务。板书：传统师生关系、师生互动新理念、师生互动新空间、新师生关系二、共筑师学生情感桥梁（黑板） 第二环节：寻找优秀师生互动中的问题。展示图片：主动沟通和解决冲突。要求学生观察三幅漫画，并将它们分成三组，以草图的形式表演。学生思考：如果遇到这种事情，应该怎么处理？有没有主动和老师沟通？为什么？学生讨论回答（略）。师评：学生的素描表现非常生动逼真。在师生互动中，最重要的是要化解与老师的误会和矛盾，增进感情，积极沟通。在遇到问题和误会时，学生应打破各种顾忌，积极与老师沟通，以迅速消除师生矛盾，将这种不利影响降到最低。架起师生情感桥梁——主动沟通（黑板上） 第三部分：谈师生沟通方式 播放动画：学生在数学课上的思考：在这种情况下，请预设：这种冲突会如何它开发和解决了吗？ （请两组学生表演预设场景） 问：他们解决问题的方式和结果是否相同？为什么会有不同的结果？老师评语：老师和学生的角色不同，看问题的结果可能会不一样。我们要理解老师，换个角度思考，学会站在老师的角度思考问题，这样才能帮助解决师生之间的矛盾。同时，教师也要站在学生的角度看问题，这样师生之间的互动才能更加顺畅和谐，那么什么是同理心呢？所谓角色互换，就是在人际交往中学会从别人的角度看问题，从别人的角度看别人，从别人的角度看自己，想象和体验别人的情绪和意见。 , 并能顺利沟通。

搭建师生情感桥梁——沟通方式换位思考（板书） 第四环节：学会沟通礼仪 那么，在与老师互动的时候应该怎么做呢？让我们来了解一下沟通的礼仪。架起师生情感桥梁——沟通方式、沟通礼仪（黑板上） 展示图片：同样的事情，不同的反应 思考：为什么不同的人对同样的事情会有不同的反应？每个的结果是什么？我们应该如何正确对待老师的表扬和批评？学生讨论回答（略）。老师评语：老师的表扬和批评都是对学生的一种关怀。成功与挫折是人生的财富。表扬可以鼓励我们，批评可以鞭策我们，我们应该改变我们应该改变的，如果我们不改变，我们就会鼓励我们成为一名老师。发生误会时，要主动沟通。这是师生互动的基本要求。让学生画几张草图。作文一：要求：见面时主动和老师打招呼，上课前擦黑板擦桌子。作文2：要求：认真完成作业，正确对待老师的表扬和批评。作文三：要求：与老师交谈时，要诚恳、平和。师：学生写的小品是师生交往的基本礼仪，我们应该在生活中推广和贯彻。那么幼儿师生关系教案范文，除此之外，我们还应该注意哪些问题呢？学生回答后，老师补充说：原谅老师的错误，礼貌待老师，注意情况，不失比例。老师的投影总结了有哪些礼仪。板书：交流礼仪： 1．主动打招呼，对老师有礼貌，不要失去理智； 2． 2、完成作业，正确对待批评和表扬； 3．积极沟通，同理心，相互理解等。同学们，我们正在建设和谐社会。师生之间的和谐，需要我们师生共同努力。让我们携起手来，为构建和谐社会做出应有的贡献！

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