初中地理教案范文(2015年山西特岗教师招考地理范文3篇地理是一门)

初中地理教学反思3篇范文

地理是一门关于生活在地球上的人与其地理环境之间的关系的学科。一般来说，地理学的范围包括人类生活的各种环境，即自然环境和人文环境。下面，小编为大家分享初中地理教学反思范文，希望对大家有所帮助！

初中地理教学反思泛论文1

在现代教学中，我感受最深刻的就是改变全班教学模式，尝试创新教育理论，实现教、学、做的统一教学，重视课堂教学。学生知识的教学。应重视学生能力的培养。教师教育理念的更新和学生学习方式的转变，是本次课程改革在实施过程中的标志性体现。

改变课程实施方式，过分强调接受学习、死记硬背、机械训练，鼓励学生积极参与、乐于探索、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识、分析和解决问题的能力以及沟通与合作的能力。从事地理教育教学工作近12年，历经多次课程改革。这次的课程改革，让我感触良多。以下仅对地理教学方法进行反思。

一、注意双方的沟通

新课程强调教学是教与学的互动和互动。师生相互交流，相互交流，相互启发，相得益彰。在这个过程中，师生相互分享思想、经验和知识，相互交流。学生的情感、经历和想法丰富了教学内容，寻求新的发现，从而达成共识、共同分享、共同进步，实现教学互利共赢。

在我的地理课堂教学中，我改变了传统的教师教学和学生学习，不断让位于教师和学生之间的相互教与学，形成一个真正的“学习共同体”。教师不再只是教学，而是通过对话进行教学。学生在被教导的同时被教导。师生共同为整个成长负责。对于教学而言，交流意味着人人参与、平等对话、合作意义的构建。它不仅是一个认知的过程，更是人与人之间平等的精神交流。对于学生来说，交流意味着主体性的突出、个性的表现、创造力的解放。对教师而言，交流意味着课堂不仅仅是传授知识，而是分享理解和促进学习；课堂不仅仅是一种单方面的贡献，而是一种生活活动、专业成长和自我实现的过程。老师从教学的主角变成了“平等的主角”。

二、注意使用教科书地图

新地理课程采用图文化的教材、直观的图表、生动有趣的阅读材料，以及贴近学生生活的课堂活动初中地理教案范文，营造充满时代感的地理教学情境，在生活中运用具体有趣的地图、图片、图表。 ，向学生展示一个生动的思维过程。面对这样的教科书，你应该如何使用它？我该怎么去上课？如何发挥教师的作用？如何挖掘学生的潜能？

地理教师需要冷静积极地不断反思，以适应新课程下的地理教学。

三、 激发学生“多问”

学习的兴趣和愿望在很大程度上决定了学生的学习态度和学习成绩。学生的好奇心是求知的原动力，是求知欲的萌芽。

在日常生活中，他们往往对某件事特别感兴趣，从兴趣发展到热爱，从热爱发展到对真理的探索和追求。这也会引发各种看似荒谬而深刻的问题。这时，作为教师，教师应该顺应学生的心理，正确引导他们养成多问问题的习惯。教师可以风趣的讲解，组织学生情感丰富的探索活动。重要的是不要忽视甚至压制学生提出的问题，因为他们不符合老师的意图，或者因为他们一时难以回答。

四、引导学生“活跃起来”

九年义务教育大纲提出“应试教育向素质教育转变”。其实，关键在于学生“做”科学，而不是让学生“听”科学。片面追求升学率，追求高分，把学生当成知识的容器，只能制约学生的行动。即使他们的分数很高，也不能在实践中得到应用和发展。这样的“人才”能有多少创造力？明科这个原则，作为老师，不把“主动”当成短板，把学生从“静”中解放出来，用热情鼓励他们，耐心引导他们去做，让他们在“中”增长见识。移动”。 , 形成容量。

作为地理老师，想一想自己是否正在学习和提高自己的商业理论水平，是否已经在研究学生心理动力学的发展，是否要探索构建适合自己的地理教学方法和学习方法适应新课程。

初中地理教学反思泛论文2

新课程改革新理念。我认为，地理不仅仅是地理教学活动的概括回顾或重复，而应该是教师对整体地理教学脉络的接触，从更广泛的社会、伦理和教育层面激发自我意识的觉醒，以及更多重要的是，这是一种面向未来的教学活动。

1、教学理念反思

长期以来，教师的教育思想往往是在被动的条件下形成的。如果没有教师的自我反省意识和教师学科能力的提升，往往只是简单的重复或继承，效果很不理想。因此，教师应系统学习新课程理念，积极反思自身的教学理念，在更深层次推动教育理念的更新与转化，并以此指导教学实践。

新地理课程标准不仅对地理知识和技能的教学提出了具体、实用的要求，而且对学生在学习过程中能力和方法的培养，以及形成学生的情感态度和价值观。目标。我们的课堂教学必须更加符合素质教育的要求，必须有利于学生的可持续发展，帮助他们形成正确的地理观。

2、教学过程反思

教师的反思主要针对教学过程。我们需要反思教学中重难点的处理，学生的主体地位是否已经确立，学生的创新思维能力是否有提高等，然后再回到实践中去探索和提高教学科研能力。

我们知道，新课标所倡导的“探究式学习”模式可以为学生提供更多获取知识的渠道和途径。在认识知识的发生和形成过程中，鼓励他们关心现实，了解社会。日历。同时，学生将接受探索性和开放性的学习方法和思维方式的培训。体验生活，积累一定的感性知识和实践经验。

我认为这种基于探究的学习模式对教师的要求很高。教师必须具有较高的教学质量和研究能力，设计知识和能力丰富，有利于多元化和创造性思维。引导学生学习，对教学过程有充分的评价，能对学生的研究成果做出正确的评价。这一系列的要求使得地理教师需要从多方面充实和提高自己，提高自己的专业素质，灵活、创造性地利用课本和校内外各种课程资源，使教学活动保持在一个稳定的状态。活动和活动状态。

3、对自身教学行为的反思

教师在教学过程中要认真审视自己的言行：是否从权威教授转变为师生平等交流对话；是否有公正的品质、豁达的胸襟、丰富的感情、敏锐的判断力和丰富的想象力等。

众所周知，以往我们的教师为了巩固“双基”，往往追求对学习内容的“规范化”理解和“教科书式”、“教学式”的表述，强调常规思维和解决问题的逻辑思维 唯一的答案是，学生的疑惑和异想天开的想法往往被压制、回避、冷遇甚至干脆否认。如此大量的反复演练，让学生学习的只是“复制”知识。新课程标准强调教师的教学必须注重培养学生的创新意识。因此，在课堂教学中，我们必须认真对待自己的教学行为，积极肯定学生的“聪明才智”，及时给予适当的肯定和纠正。

4、教学反馈反思

我们不仅要关注获取教学反馈的信息，观察学生在课堂上的学习行为，还要通过信息反馈，全面了解学生在学习中的知识、能力发展和情感体验学生的家庭作业。经验。我们经常发现老师在课堂上讲解的教学内容和习题，学生在考试的时候还是有很多的困惑。有很多原因。重要的原因之一是学生的知识不是由学生学到的，而是由教师传授的。因此，教学生如何学习比教他们知识本身更重要。

地理是一门具有很强理论性和实践性的学科。要完成新课程标准规定的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的教学目标，除课堂中的师生教与学外，目前最直接的反馈来自家庭作业练习。家庭作业练习也是一个学习的过程。通过作业，不仅可以检验课堂教学的效果，弥补课堂教学的不足，加深对所学知识的理解和应用，还可以培养学生的地理思维能力、探究能力和创新能力，也让学生探索和获得知识的方法，体验知识形成的过程。

因此，我们的地理作业必须科学、多样化和开放。我们不仅要教会学生完成作业，还要教会学生“为他们的生活发展的能力”，所以我们必须注重学生地理技能和方法的培养。有了更多的教学反思细胞，教学和科研就会有更多的智慧。经常反思教学会带来很多好处和无尽的快乐！

初中地理教学反思泛论文3

一、八年级地理学科教学目的要求

学习地理主要是掌握学科知识的基本概念、原理和规律，懂得自学地理，教学生看地图，熟悉地图，为学生参与打下基础在以后的社会实践活动中。

初中地理第四册主要从中国区域地理的角度使用事实材料，让学生了解不同地区的居民初中地理教案范文，如何利用当地的自然条件发展生产，促进社会进步，以及不同地区出现程度不同的环境、资源、人口等问题。同时还要复习前三本书才能应付小学入学考试。

二、学情分析

本学期八年级的两个教学班约有80名学生。由于学生来自不同的层次，知识面有窄有广，对外界的认识也不同，给学生的地理学习带来了很大的帮助。影响。

从上学期的整体测试来看，教学效果依然不尽如人意，还需要更多的努力。

三、提高教学质量的具体措施

其他山的石头可以用来做玉。针对学生的实际情况，我在教学中做了以下工作。

1、 抓紧学习大纲，落实大纲，进一步转变观念，实施素质教育，开展教材研究，解决问题，深化教学改革。

2、着力提升教师专业素质，精心备课，因材施教，选择最佳教学方式，传授知识和技能。

3、 加快教学方法的研究，在教学中认真吸收他人先进的教学方法，大胆尝试、适应，从理论的角度深化。

4、 加快教学方法创新，在教学中继承和发展传统教学方法和方法的合理部分，在教学中运用学校语言实验室教学方法。

四、Achievements

一方面，根据对近年地域统一试题的研究分析，及时组织复习，进行了3​​次模拟考试。平均分估计在26左右。部分学生在期末高考中取得了不错的成绩。另一方面，我校领导和老师们给予了很大帮助，特别是两位班主任耐心地做好学生的思想工作，使学生的成绩得到了提高。

五、问题

一方面，由于本学期时间短，与以往相比，学生晚上不去学习，再学习新书，导致复习时间很短，对学生专题培训较少培训问题。另一方面，部分学生对中考不够重视，认为分数低没关系，所以学习态度不认真，导致两极分化严重，影响较大。教学工作。

六、未来努力目标

在今后的教学工作中，素质教育应该是培养学生技能的切入点。力争在学年中小学入学考试中取得平均成绩30分以上，力争第一名，及格率100%以上，杜绝不及格。

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