诗词教案范文(语文第五课古诗四首，这课古诗篇数较多，课上只学习了)(2)

__x接着说：“平明在楚山谷送客”，指的是他的老朋友辛健。孤独，诗人很孤独。我补充说：平明是早上的意思。合起来，意思是______________“早上送老友，感觉楚山和我自己都好孤单。”

__x 站起身来，道：“夜里寒雨继续入吴。”冷雨，雨很冷，是秋雨。江，长江。我补充道：连江。秋雨漫过长江。夜，夜。比如，来。连起来就是说___________“在漆黑的雨夜，我赶到无敌送老友。”

诗歌教学反思7

古诗文教学是初中教学的重点，也是中学生学习的难点。由于考试的需要，学生在学习古诗词和散文时，往往停留在“背诵和听写”的层面，而忽视了古诗词和散文所承载的中华优秀文化。古诗词研究失去了终极价值。古诗文教学需要创新，要求学生在掌握词句后，重新理解、再创造。只有这样，古诗词研究才能做到“形式”与“内容”的统一。

一些入选初中语文课本的古诗词所形成的环境和意象与学生的生活相距甚远，与学生的生活、经历、知识有很大不同。学生对此比较陌生，再加上传统教学坚持“字”句为“剥笋”，采用“逐字解释、逐句翻译”的八字经教法，大大破坏了美感诗，抑制了中学生的学习兴趣和探索热情，使每一首古典诗词都充满了灵性。变得枯燥无味，让一些学生情不自禁地远离古典诗词。因此，有必要调动学生学习古典诗歌的积极性。在“熟读、精思”的基础上，教师应采取一些有效的方法，使教师教得生动活泼，学生学得有品位。结合教学实践，作者对古诗词的教学方法和效果进行了总体分析，寻求一种合理的初中古诗词教学方法。

1 加强阅读，积累古诗

俗话说：“熟唐诗三百首，不写诗也能吟诵。”凝练的语言中蕴含着古诗的丰富情感和深刻内涵。我怎样才能不重复地意识到它？只有通过反复吟诵，才能把握诗歌的情感脉搏，了解要表达的诗歌中心。但是“一口咬不成胖子”。古诗教学，不是一夜春雨杏花的捷径。需要一点一滴的积累和沉淀，小溪的积累才能成为一条河流。当它达到一定程度时，就是“质量”。飞跃。当然，古诗词是中国文化财富中最珍贵、最精彩的部分。作为一名汉语教师，有很多汉语教学任务等着我们去完成。所以，我们没有那么多时间和条件去积累很多。 如何解决这个问题呢？培养学生积淀古诗的好习惯，要靠平时注重培养学生的汉语教师。例如：每节汉语课前，汉语课代表会在黑板边抄一首诗。语文课的备课铃响了，班代表带领大家复读。每次语文课，改变师生打招呼的时间，让全班同学背诵这首古诗。老师先欣赏，再逐渐转化为学生欣赏，为学生提供大胆展示自我的空间，提高口语表达能力和对古诗词的理解。利用课前这短短的几分钟，我每周可以背诵和理解两三首诗。久而久之，便成了古诗的财富。

2 结合背景看古诗

任何有生命力的古诗都是诗人创作的，诗所传达的主要思想都与作者的生平、经历、经历以及他那个时代的社会生活有关。因此，学生要想正确理解古诗词的含义，就必须对这方面的知识有一定的了解。这样，很容易与作者产生情感共鸣。例如，要欣赏杜甫的《春意》，首先要了解这首诗的创作背景：唐玄宗天宝十四周年（755)11月，诗人赴奉贤访他的家，安史之乱，贼破门，在潼关，诗人被迫北上定居，七月，苏宗在灵武，诗人叛逃，不料被捕被盗贼带往长安，未因官位小而入狱，二年逃出长安。这首诗写于他出逃长安前一个月。与家人沟通困难，家人安危令他梦寐以求，表达了对妻儿的强烈思念，于是发出“火势持续三个月”、“家书值万金”。如果你不向学生解释这个背景，就会学生很难理解作者的处境，为什么一封家书值万金。也像李白的《路上的难处》，如果不弄清楚李白写这首诗的情境，学生就无法理解诗中的句子，如“金瓶”。清酒斗一万，玉盘一万块，停杯丢筷子吃不下，拔剑四顾茫然。”因此，在分析诗词之前，我先向学生们解释清楚背景信息：天宝元年，李白被召入京拜翰林。玄宗虽然待他很客气，但他只是欣赏他的文采。 “安社机”的政治思想没有实现的可能。一向高贵高贵的李白无法容忍这样的局面，他的高贵让朝代达官贵人难以容忍，他终于“还钱”了。他离开了长安。 ，就意味着被迫放弃自己的理想。这不得不让有着积极投身世界之心的李白倍感压抑。这时，他的一个朋友在京城摆了一张桌子招待他。面对美食，李白却“停杯丢筷子”难以下咽，这种心情，同学们都能理解。

3 把握诗眼（词），鉴赏古诗

古人讲究“一言不发，可大欢喜”，“一安一字，捻断茎须”。力求一语中的生动、精彩。而一首诗中最凝练、生动的词句，就像这首诗的眼睛，也就是全诗的主句。因此，把握古诗词目，是我们传授古诗词的突破口。比如王安石的《船瓜洲》中“春风青江南岸”这句“绿”字，大家耳熟能详。之所以“绿”字不如“绿”字，是因为“绿”的诗意更深，情思旺盛。被撤职后被召回朝鲜有很多担忧。 “绿色”二字高度概括了诗人的喜悦、犹豫等丰富的内心世界，着实值得称道。

4 联系生活，用古诗词

作为中国文学宝库中最璀璨的明珠，我们不仅教学生如何阅读、理解、欣赏，更要让学生懂得运用古诗词。例如：当我们带学生出去旅游，爬到山顶时，我们可以问学生：此时你最想用杜甫的哪句诗来表达你的心情？同学们一定会回答：我会在山顶上，乍一看中山很小。有学生考试失意，我问其他同学，李白哪句诗可以安慰他？众人答：风浪长浪，悬云飘海。我在朱子清的《春》文中写下一段雨时，谈到“如牛毛，如花针，如细丝，斜织密密，顶上薄薄一层烟。”三个比喻形容春雨的浓重和轻盈。我问学生为什么他们有这样的特点？ The students used Du Fu's poem "Happy Rain on a Spring Night": "Good rain knows the season, when spring is happening. Dive into the night with the wind, moisturizing things silently." I answered very well, yes. ！ Isn’t "moisturizing things quiet and silent" a good portrayal of the compactness and lightness of the spring rain?

Related articles about poetry teaching reflection:

★ Selected "Three Ancient Poems" Teaching Reflections

★ Teaching reflections on "Three Ancient Poems" published by the People's Education Edition

★ Teaching reflection examples of "Three Ancient Poems"

★ Three teaching reflection model essays of ancient poems

★ The fifth grade "three ancient poems" teaching reflection

★ Reflections on the teaching of the second-year ancient poem "Queju"

★ Reflections on the classroom teaching of "Qinyuan Chunxue"

★ Teaching reflection and summary of "Qingyuanchun Changsha"

★ The third grade second volume "three ancient poems" teaching reflection

★ Teaching Essays on Ancient Poems in Grade Six

教案网123