基本乐理教案范文(篇一：新教师展示课程音乐课教学课的教学中)

第一部分：教学反思

新老师展示了课程音乐教学。在本课的教学中，我遵循教学大纲的指导原则，强调以学生为中心的教学方法。体验、感受和聆听歌唱歌曲，使学生能够熟练地歌唱。教室不是车间的流水线。它是不可变的。同样的教学方法，五十个学生可能有五十个不同的反应。因此，在课堂教学过程中，我需要不断调整教学方法，不断验证备课设计的反思，对症下药。课堂教学是一门令人遗憾的艺术，它总是有其不足之处。它需要进一步改进和优化。纵观本课，主要存在以下不足。

1、 在导览课上，请同学们欣赏一段奥运歌曲和奥运图片，生动展现奥运精彩瞬间，激发同学们对奥运的热情。它让学生想起了许多迎接奥运会的歌曲。然而，用于指令的时间并没有被充分掌握。

2、对于六年级的学生，我不仅会教他们在课堂上需要学习的歌曲，还会教那些歌曲中出现的乐理常识。如何向学生传授乐理常识一直是我思考的重点。 , 但还是不够详细。

3、对于小学生来说，我的教学表达不够，在语速的控制和表达的细化上还有很大的不足。由于担心孩子们是否理解老师的表达，课堂语言变得琐碎。

4、本次讲座，受时间影响。讲课前的准备还有很多不足。例如，多媒体资料不多，不能提高学生的兴趣。

根据课堂上的不足，我有以下音乐课的准备，不同于语言和数学，不需要过多关注某些知识点或技能和技巧的掌握。在设计教学计划时，你可以先设计这些问题给自己进行反思。例如：“这节课学生对民歌的熟悉程度如何”、“如何设计一种更容易引起学生兴趣的民歌学习方法”、“在教学过程中会出现什么样的问题”学习唱民歌基本乐理教案范文，以及如何对症处理“等等。这样，在教学的过程中，你就会觉得自己有了目标，备课就不会走形式了。因为音乐课的教学目的是增加学生对音乐的兴趣，所以在备课设计中的体现仍然是增加兴趣。如果发现学生在教学过程中特别感兴趣或无动于衷，应自问原因是什么基本乐理教案范文，积累经验教训，并在平行班尝试不同的教学方式，以达到最佳效果。

除了自我反省，我还需要观察和分析别人的例子。所谓“外山之石，可作玉”。自我反省和自我案例分析都是建立在自己的基础上的，很多事情旁观者还是很清楚的。因此，我应该多观察和分析前人的经验教训，学习他们的教学理念、教学组织形式、教学方法等。思考如果我有相同的内容会有什么不同，什么会相同，我会从中得到什么启示，等等。音乐教师往往因自身条件而有自己的专长。比如器乐，比如声乐，要善于运用自己的特长。别人的特长可以作为自己的参考，看别人怎么用，想想怎么用。

第二部分：教学反思

“三三”主题教研活动。第一次给老师讲课后，我和学科组的老师们重新学习了教材。如何在课堂上实现三维目标？如何打造多维互动高效课堂，并重新定位。

《颐和园》文字层次清晰，语言生动。它采用场景的逐步变化并按照游览顺序进行叙述。这是四年级写作的一个很好的例子。因此，我将本课的教学目标定为感受颐和园之美，引导学生积累语言，学习按游览顺序掌握风景特色的方法，采用独立互动的教学方式。模式。目标确定后，我决定了上课的思路：上课开始，同学们交换了预习效果，他们对颐和园了解多少？从而有师生互动，生生互动。接下来，学生自由阅读课文，了解作者向我们介绍了哪些景点？按什么顺序？画出游览的示意图？实现学生与课文的互动，进而深入理解课文。在这节课中，我打算充分引导学生从语言和文字上感受颐和园的美景，并受到情感上的影响。我以走廊的第一段为切入点，作为学习方法的重点指导：先找风景，再找特色，最后是词句感悟。学员掌握方法后，以小组合作的形式参观第一个二、三站，学习万寿山和昆明湖部分旨在体现支持和释放。虽然自主互动的教学模式持续了一个学期，但为了在本次教研活动中充分体现我们的实验成果，真正体现课堂中的有效互动，我反复思考如何组织小组学习，使小组学习有效对于合作学习，课程标准将其定义为：“合作学习是分工明确的互助学习，以完成集体或团队中的共同任务。”因此，在合作学习之前，让学生明确共同任务，承担自己的任务。责任。我认为只有这样才能做到全员参与，体现合作学习的真正内涵。为此，在合作学习之前，我提出了学习要求：

1.自由选择万寿山昆明湖两个景点之一进行集体学习。 （1）学习万寿山的小组思考：仰望万寿山脚下，你看到了什么？你在山上看到了什么？（2）昆明湖上有哪些景点？

2.小组在充分学习的基础上，自由选择展示方式，准备展示学习成果。文中有几个修炼要点：（1）形容佛相阁、排云殿的威严雄伟的句子。 (2) 描写昆明湖的优美句子。在设计教学时，我打算利用这两个训练点来引导和感知学生展示部分。学生在阅读和领悟的基础上，体验古代园林艺术的成就和劳动人民的智慧，使立体化的目标得以落实。关于文章的结构，我意在引导学生在读完课文后掌握这种结构的特点。但由于教学时间不足，未能达到目标。

反思本课，小组合作学习虽然体现了学生与学生互动的情况，尤其是在评价中体现了学生之间的有效互动，但也有遗憾：

1.对学生给予应有的指导是不够的，没有师生互动。学生画颐和园游览示意图时，应该先跟文字互动，然后是师生互动，学生互动，但我没有走进学生做必要的引导。在设计游览示意图时，没有达到预期的效果。

2.学生没有足够的时间阅读和感受。在小组学习时，有些小组没有真正的投入。由于分工不明确，群内思维快的同学可以群内交流，而思维慢的同学，我还没来得及交流，就让同学们成群展示和汇报，给大家留下了遗憾这部分学生。

3.知识点的训练不扎实。

教学预设组展示时学生未必能体会到万寿山的威严，有意引导学生在展示时了解和体验万寿山的威严。还有昆明湖景区。在课堂上，学生们展示的时候，是通过情感阅读的方式展示出来的。昆明湖的学子们有种被人挠破的感觉。那个时候，我就想来这里参加比赛阅读。 ，然后接触“滑”字的神奇用法，再看图，让学生真正体验昆明湖的静谧之美，让学生爱上风景，那么教学效果绝对理想但由于缺乏个人教学智慧，预设的环节没有体现在小组展示中，再次给教学留下遗憾。

第三部分：教学反思

今天看的课内容是汉语拼音第四辅音dtnl的教学。

语言课程标准明确规定：汉语拼音教学尽可能有趣，并结合说普通话。为此，在设定教学目标时，除了让学生学习dtnl的四个声母外，还可以发音，识别清晰。形式;学习dtnl和单元音的音节；我还加了一个，培养学生学习拼音的兴趣，根据学生的实际情况和年龄特点，重点培养学生的听力习惯。

在教授dtnl时，我尽量选择一种能够激发学生学习兴趣并愿意被学生接受的学习方式，调动学生学习拼音的积极性，力求语境化，营造良好的学习氛围，并以饱满的热情引导学生学习拼音。

游戏是孩子们快乐和知识的源泉。本课的设计从游戏开始，以游戏结束。有很多有趣的游戏穿插其中。在这样的班级里，在我们老师的眼里，我们的学生有时候的表现是不尽人意的。我认为学生可以有更好的表现。几天前，一些学生在课堂上分心。如何想办法让每个孩子养成认真倾听的好习惯？这应该是教师现阶段养成的习惯。的关键。

在课堂上，老师和同学一次次的表扬，让学生在老师和同学的赞赏中看到自己的实力，才会挖掘自己的潜力，继续朝着既定的目标前进，充满信心取得成功。

通过这堂课的教学和实践活动，我深刻体会到，老师应该为学生创造课堂学习活动的空间，让学生玩中学，让刚入校的孩子永远对课堂感兴趣积极主动的学习状态，让40分钟的课堂发挥最大的收获。

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