教案课堂小结范文(【范文】小学语文单元模块教学研究的总目标及范文)

浅谈小学课堂教学总结

一、“单元模块教学”提案

《小学语文新课程标准》提出，语文课程的总体目标是“全面提高学生的语言素养”。语文素养以语言能力为基础，即识字与写作、阅读、写作、口语交际。是语言能力。与学习方法相结合。

新课标实施以来，我们在教学实践中发现了一些弊端：部分学生在自主阅读时无法开始，无法围绕主要目标进行学习和探索，浪费了课堂上的有效时间。当前的汉语教材课程任务繁重。我们农村学校的学生普遍接受度较差。教材中一、二课时要求的教学任务往往需要三、四课时才能完成，延长了教学时间。 .

人民教育版小学语文教材，从一年级第二册开始，以专题的形式组织教材，每个单元围绕一个专题编排教材内容。每组课文前都设计有单元介绍，提醒学习要求和学习重点。整个单元的识字课、阅读课、中国园林等围绕本组主题合理安排，将听、说、读、写等语文练习活动结合起来，形成一个有机的整体。其他。

怎样才能充分发挥教材的特点，充分发挥学生的自主性教案课堂小结范文，最大限度地发挥课堂教学的效果？在此基础上，我们成立了“小学语文单元模块教学研究”小实验课题。力求打破以往的逐篇教学模式，引导学生将学习研究的重心从“部分”转向“单元组”，将一个单元中的几篇课文作为一个整体，合理组合，将它们分成不同的小模块，结合各个模块开展相对独立、有针对性的学习教学活动，从而提高学生的汉语理解能力、感知能力和实践能力。

二、“单元模块教学”的基本流程

在一定程度上，课文是学生的一个模块，课文的学习是语言能力习得的过程。但是，常规教学（词、句、段依次进行）往往是一次又一次的重复，难以培养学生的自主主动性。如果相关内容能够重组整合，尽可能发挥学生的个性和优势，可能更有利于学生语言能力的形成和提高。

模块教学强调学习资源的整合与生成，注重汉语学习的综合性和实用性，关注学生学习的过程，强调汉语实践活动的整体推进。

以三维目标为导向，合理整合单元内容，设计模块教学的基本流程。

第一模块：课前预习。引导第一阅读单元，了解本单元的学习目标。根据目标独立阅读本单元每篇课文，使用参考书，学习生词及与课文相关的生词。

第二模块：教师指导。在老师的指导下，再次阅读单元指南，明确本单元的内容、目标和重点。浏览整个单元的全部内容，选择课文或段落进行深入学习，提问难度大。检查对新单词的掌握情况。收集与本单位有关的信息和资料。

第三模块：深化学习。采用多种形式和方法，深入体验每篇课文的主要内容、思想感情、结构顺序、写作方法、语言风格等，把握关键段落和关键短语教案课堂小结范文，阅读、理解和欣赏。

第四模块：总结与拓展。通过归纳、提炼和延伸，巩固学习成果，扩展知识。

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