中班教案教学反思范文(范文幼儿园中班反思：20xx幼儿园英语教学反思第1篇)

幼儿园中班英语教学反思范文

幼儿园中班英语教学计划反思1：20xx幼儿园英语教学反思

第一部分：幼儿园英语教学反思

转眼就到了第十五周，之后，我们的英语教学也有了“旅程”。在这短暂的“旅程”中，有过精彩的瞬间，也有过失落的瞬间。

记得从新学期开始，自从接手英语课，就觉得自己在教学过程中存在很多不足。记得第一节课，我满怀信心、一丝不苟地准备了半个小时，整个课我都累得汗流浃背。孩子似乎没有多少兴趣，知道的也不多。现在我想来这里。那个时候的心情是真的吗？？但是当我下课后和我的同事交谈时，我似乎觉得我们是彼此的。同样，因为孩子还小，接触英语的机会很少，他们可能会很好奇，专注于“魔杖”。最重要的一点是，即使第一次接触英语，孩子们也不好意思开口。想说话的孩子也很小。基于以上原因，抓住孩子们的兴趣点，充分发挥“魔杖”的作用（其实是班上的孩子想要自己“体验”魔杖的“魔力” )，如：好声音或好说话 孩子们可以让它以游戏的形式操作魔杖，用图片与孩子们玩各种游戏或进行角色扮演等，调动孩子的积极性。渐渐地，孩子从“害羞”变成了现在愿意和老师玩纸牌魔杖游戏，扮演故事中的角色。尤其是“Say Let’s”部分，孩子的兴趣最高，可以跟着老师说唱表演，上进心很强。此外，我们的英语也贯穿孩子们的日常生活，比如：我们小便时可以洗手

说：“girlswashyourhandsandboysgopi-pi 等。

经过十多个星期的努力，我们班的孩子们和兴趣班的孩子们都逐渐对英语越来越感兴趣了。我逐渐发现，孩子学习英语最重要的是老师的语言和肢体语言的协调和丰富的表达。此外，还应利用多种游戏来调动孩子的积极性，让孩子在中学玩、玩。让孩子长寿教义的愿望和兴趣。

让我们在英语教学的过程中和孩子们一起学习进步。

第二部分：幼儿园英语教学反思

这是一款围绕单词 Apple、Pear、Orange 和句子 Ilikexx 展开的英语游戏。为了活动的顺利进行，我准备了卡片、实物和课件。源于理念：儿童学习语言以“听”为基础，听后模仿“说”。因此，在活动中，我在整个活动中通过游戏来鼓励更多的听和说，激发孩子参与英语活动的乐趣，让孩子在活动中主动、自由地倾听、感知、交流，增加他们的学习兴趣。 活动结束后，孩子们非常开心，基本达到了活动目标。不过，这项活动也有不足之处。例如，有的孩子还是不愿意或不敢说话，有​​的孩子听不懂老师用英文给出的指示。情况下，下次设计活动时应该扬长避短。

第三部分：幼儿园英语教学观察课教学反思汇编

为促进幼儿园教育中心各幼儿园英语教学水平的整体提升，将各幼儿园在英语教学中的经验推广到各幼儿园，4月16日，幼儿园教育中心举办了英语教学活动第七幼儿园教学活动观察。本次观摩活动的目的是在现有的Melody教学方法的基础上，结合我们的实际教学工作。七园总结了一些适合不同年龄段的英语教学方法，推广到各园。全年龄段的全英语教学模式为教师提供更具体、更直观的体验，让教师在未来的英语教学中更熟练地掌握英语教学，为孩子提供听、说、认、读的能力。学习环境。

这几年，每位老师都在各自的岗位上辛勤耕耘，为孩子的英语教学付出了很多心血，也取得了不俗的成绩，赢得了家长们对我们英语教学工作的认可。 但我们不能仅仅停留在孩子们的识别和阅读能力上。我们应该给他们更多的机会来创造听说的环境和练习。听完七园四节英语教学活动后，各学校教师开展了教学反思活动。选自多位老师的感悟，希望能给大家带来启发。

第四部分：英语教学反思

学习语言，尤其是学习英语，兴趣是影响孩子学习的重要因素。蹒跚学步的孩子很年轻，经常在教室里感到无聊。因此，教师要发挥自己的想象力和创造力来吸引孩子的注意力，调动孩子的兴趣，让孩子爱学而不厌学。都动员起来了。针对中产阶级孩子的英语水平和接受能力，谈谈我在教学中的粗浅体会。

1：发挥想象力，通过多种方式调动孩子的学习兴趣。

1、中班孩子的注意力持续时间短，理解和接受度都比较差。这些是这个阶段幼儿的年龄特征。在课堂上，教师的教学方法要多样化，教学方法要灵活，课堂内容要生动活泼，力求在孩子注意力分散之前结束主课（15-20分钟） 例如：在学习一些车辆的名称时，我准备了各种车辆的卡片和模型，并用魔术让孩子们初步认识它们，然后用卡片和模型让孩子们做各种游戏，抢比赛，和有节奏的童谣。调动孩子的学习兴趣。

2、在教学活动中发挥想象力多采用游戏教学法，即以我们幼儿园课程中的主题游戏活动为载体，即让孩子在玩中学习，在生活中学习。比如小游戏：大大小小的语音练习、西蒙说、小和尚提水等。这种形式的教学活动气氛非常活跃，容易被孩子喜欢，有利于集中孩子的注意力。

3、在英语教学中适当增加一些唇读环节，如“你说我猜”和“传话”等，所谓和谈只是唇形，老师不发出声音。根据老师展示的唇形进行正确的发音，有助于促进孩子发音的正确性和准确性。

2：充分发挥想象力和创造力，在课堂上营造英语语境。

在教学实践中，经常会发现很多孩子能说很多英语，既流利又标准，但是当问到这句话是什么意思时，他们就变得“哑巴”了。例如，如果我对一个孩子说：“MayIcomein”，孩子会回答我：“Comein， please。”但千万不要自发使用，只要有人对他说“MayIcomein”后再回答别人：

“Comeinplease.”，或者老师说中文意思是孩子说英语，比如老师说：“我可以进来吗？”孩子们会说“MayIcomein”，这就造成了孩子只能说不能用的现象。归根结底是因为孩子们不懂英文每句话的意思。针对这种现象，我们应该积极为幼儿创造英语情境。例如：当幼儿进屋时，如果对方说“请进来”，他们应该先敲门，然后说“MayIcomein”。通过这种方式学习英语，孩子们可以理解并应用所学。

总之，我们应该从小培养孩子从生活中学习并在生活中运用的良好习惯，努力营造孩子学习英语的氛围。

第五部分：英语教学反思

今天的孩子们长大后将面临国际竞争与世界合作日益发展的新世纪。届时，掌握一门世界通用的语言将成为人才素质的重要组成部分。有人将外语和体育、计算机、音乐、书法列为现代“五艺”，指出现代人精通一门外语，成功就一半。外语可以说是“五艺”的重点。总之，大家都同意未来的人才必须懂外语。

童年是语言学习的关键时期。其优点是在相应的语言环境中，通过模仿发音和语调形成语感。这种自然学习称为习得。这就是所有正常儿童学习在他们的身体中说他们的母语的方式。对于说中文的孩子来说，英语是第二语言。当他们进入一个讲英语的环境时，他们可以在很短的时间内掌握英语。这已经得到了很多留学生的孩子的证实。对于在中国生活几年后能说一口流利普通话的英语孩子来说也是如此。那么，这个语言习得规律对我们组织孩子学习英语有什么启示呢？在汉语占主导地位的生活环境中能否发挥第二语言习得的作用？这就是我们可以通过学习母语来学习第二语言的方式。因为从出生到学龄前，人们逐渐在不认识汉字的语言环境中表达自己的思想、意图等。显然，语言环境起了主导作用。因此，即使孩子不懂英文字母和单词，也可以通过老师创造的英语听说环境，模仿老师的声音和语调，通过反复练习学习第二语言。

3-6岁是人一生中语言发展最快的时期。在正常的教育条件下，这个阶段孩子的词汇量达到3000左右。这时，孩子的语言学习完全靠听和说来提高他们的发展，这也为孩子学习第二语言提供了可能。因此，利用多种渠道营造良好的英语环境对于孩子的外语学习非常重要。作为老师，我们应该充分发挥幼儿园的优势，在日常生活中教孩子英语。语言是通过不断的听、说、模仿和使用来丰富和提高的，特别是在儿童的外语学习中。如果没有连续的、有规律的语言环境的刺激，他们所学的东西很快就会被遗忘，因为孩子们没有认、说的能力。

对幼儿园中班英语教学计划的反思之二：对幼儿园英语教学的反思

关于幼儿园英语教学的思考

孩子年龄小，听觉敏锐，模仿和理解语言的能力很强。这是语言学习的关键时期。在此期间，兴趣和动机是影响他们学习的重要因素。

少儿英语教学不仅要求教师具备一定的英语水平，更要理解和热爱孩子。关于我们大班孩子的英语水平和接受能力，我反思了我这周教学中的一些肤浅经验和困惑。

首先，在课堂上要通过多种方式调动孩子的学习兴趣，让他们充满活力。孩子的注意力持续时间短，喜欢重复，理解和接受能力比较差。这些就是这个阶段孩子的年龄特征。因此，课堂形式要多样化，内容要生动形象，力求在孩子注意力分散之前结束主课。例如：本周在Unit1学习Let'ssay的5个单词时，我准备了锤子、“炸弹卡”、“兴奋剂”和“单词卡”，让他们在“炸弹游戏”中反复练习和认识。阅读所学的单词并记住新单词。在“找卡”游戏中，让孩子们根据图片认识和阅读单词。在“highandlowvoice”游戏中锻炼孩子的听力，检查他们的发音，集中注意力。在学习生词的过程中，根据单词的自编动作，结合枯燥的单词和节奏，避免课堂气氛的“冷漠”和孩子们的积极性；用锤子改变节奏，让孩子情绪高涨等丰富课堂，以有效达到教学目的。

其次，在教学活动中多加入肢体语言，少用中文翻译（日常练习和课堂练习，当然，一开始就需要翻译），让孩子“看一看”“想一想” .” , 在“Guess a Guess”的过程中理解老师英语的意思。这种形式的教学活动气氛非常活泼，容易受到幼儿的喜爱，有利于集中幼儿的注意力，因为相对运动的物体比安静的听和读更容易引起人们的兴趣，尤其是幼儿。

以上的一些形式和方法比较容易造成课堂活动，但也容易造成孩子的“失控”。教师需要巧妙地为孩子“伸缩”，把握转换的程度。 这一点在大班还没有达到“自由伸缩”的效果，还需要努力。

我的困惑：如何让孩子区分“四季”和“天气”，因为在教学中我发现很多孩子不知道“什么是四季”和“什么是天气”，如果我问：“今天天气如何？ ？”或“今天天气怎么样？”有的孩子会回答：“今天是夏天。”解释了，他们下次还是这样回答，请问，我该怎么引导他们？这是一堂围绕Apple、Pear单词的课 针对Banana、Banana、Orange组织的英语活动，课前根据英语课本详细备课，准备卡片和物品。在课堂上，我先展示卡片，采用followme教学流程，然后让他们按顺序阅读水果。当孩子们看到这些水果时，我被它天真可爱的样子深深地打动了。递水果时，有一个蹒跚学步的孩子。我还吻了水果。其他孩子看到他，也模仿他。但反复几次后，孩子们开始失去兴趣。在最后的复习和巩固中，有的孩子在和别人说话；一些孩子在玩手帕；一些孩子要求上厕所。这是对学习内容不感兴趣的表现，但我的教学内容还没有完成，所以我尝试改变教学方法，取得了更好的效果，引起了反思。

活动记录：

我突然想到，孩子们经常提到和父母一起去快餐店“Dex”吃饭。 “Dex”是孩子们喜欢并经常去的地方。他们非常熟悉，所以我创建了一个“去德克士购物”的场景。模仿“Dex”店的装修，布置了一个小场景，准备了一些“Dex”的食物——“水果派”道具，然后让孩子们从我的“Dex服务员”那里买各种水果派。我问他们：“我能帮你吗？” （你想买什么？），孩子用中文回答：“我想要一个苹果派”或“我想要一个梨派”，然后我用英文重复他们的话：“Iwantanapplepie”或“Iwantapearpie”。几次购买后，孩子们想听就说的愿望，终于在玩游戏的时候用英语跟我说——“我能帮你吗？” （你打算买什么？）、“Iwantanapplepie”（我想要一个苹果派）、“Hereyouare”（给你）、“Thankyou”（谢谢）。

活动反射：

生活是语言的源泉。孩子通过“听”和听后模仿“说”来学习语言。因此，我们必须为孩子创造一个“说话”的环境，让他们可以在模拟和熟悉的场景中玩耍。主动、无拘无束的聆听、感知和沟通。在活动中，让孩子融入熟悉的场景，让孩子在看、听、说、玩的场景中学习水果词。

而且英语口语交际，更重要的是激发孩子参与英语活动的兴趣，让孩子在学习中发挥积极性，知道学习英语时要注意听，感受不一样的语言感以及英语和汉语的语调，同时掌握一定程度的人际交往方式。相反，如果老师只是拿照片或手头的东西让孩子反复认读几个字，不管孩子的积极性和主动性，都把孩子当作填充物，僵化的讲道环境，孩子不能用语言来实现自己与他人的情感。交流者不能以情感交流作为学习语言的动力。在活动中，我采用了“情景游戏教学法”，强调幼儿与周围环境的互动，利用幼儿英语教育活动中创造的类似日常生活的场景来激发幼儿的积极性和主动性，这种交流方式情境可以增加孩子对语境、交际对象等因素的敏感度，促进其交际能力的发展，也有利于孩子自然习得英语。

对幼儿园中三班英语教学计划的反思：对幼儿园教学的反思

教学反思：《有趣的叶子贴纸》

今天，我们为幼儿组织了树叶贴纸活动。首先，我想请幼儿谈谈他们捡树叶时的心情，树叶的形状是什么？小朋友们争先恐后地说，有的说捡树叶的时候很开心，有的说捡树叶很好玩，有的说捡树叶的时候把树叶像花一样放在一起（组织幼儿的时候捡树叶，我确实看到他们把银杏叶放在一起，真的像一朵花）叶子的形状，有的像心形，有的像眉毛，有的像金鱼尾——形...看看孩子们我们聊的那么辛苦，我也聊了下我捡树叶的心情。捡树叶的时候我也很开心。我觉得用这些树叶可以制作树叶贴纸，用树叶装饰作品，玩搓树叶游戏。 ，你也可以玩我小时候玩的rooting游戏...

接下来，我把孩子们捡起来的树叶拿出来，让他们看看，想想他们可以用这些树叶做什么？有的孩子说可以烧火，有的说可以拿着玩玩中班教案教学反思范文，有的说可以画画。今天，我让小孩子练习使用叶子贴纸，所以我让他们观看有关叶子贴纸的图片。孩子们非常兴奋，看着这些叶子贴纸，一个个都跃跃欲试。这时候我在及时示范的同时讲解了制作树叶贴纸的注意事项，孩子们认真了。

此时，孩子们分组制作树叶贴纸。他们仔细选择需要粘贴的叶子。从他们的表情可以看出，他们非常高兴，孩子们很快就会贴上一张照片。作品中，季越涵贴了小蝴蝶和小金鱼，张雨轩贴了小金鱼，陆梦贴了大象，陆灼贴了小房子，张小婉贴了小乌龟……总之孩子们有粘上自己喜欢的作品，大家都很开心！

分析：孩子们喜欢动手操作。树叶贴纸活动充分发挥了孩子们的想象力和创造力。他们的小肌肉运动的协调性和灵活性得到了锻炼，也体验到了成功带给他们的快乐。

教学反思：“动物如何保护自己”

“动物如何保护自己”的教学活动我觉得是一堂孩子们会很感兴趣的课。因为孩子们在日常生活中很少见到动物，所以我准备了“动物如何保护自己”的幻灯片让幼儿欣赏.

《老虎来了》开头的故事很短，但很有趣，因此紧紧抓住孩子们的注意力，并且可以用更连贯的语言讲述动物如何保护自己。在观看幻灯片了解其他动物如何保护自己时，孩子们一直很感兴趣。他们一直在关注我的会议并非常积极地回答了问题。当我提醒孩子们没想到的动物时，我打开了很多孩子的生活。思考，争先恐后地把我知道的告诉老师。

整个教学活动气氛非常热烈，孩子们的回答也非常积极，达到了预期的教学目标。活动中我感受最深的是孩子们的知识差距有点太大了，有的知道的很多，每个问题都争着回答；有的人一个问题都答不上来，只能听从老师的教导。这可以清楚地看到父母是否带领孩子在家阅读和学习。

案例分析：家长来园接待

情况描述：李红宇是个很调皮的孩子，喜欢跑来跑去中班教案教学反思范文，坐在椅子上

不确定，我也喜欢挑衅其他孩子。不管怎样，他们在吃和穿方面都比不上其他孩子。他的父母非常关心孩子，他们也知道孩子的缺点和顽皮。问老师关于李红宇的事。这是新的一天。孩子们陆续来到幼儿园，开始投入到自己喜欢的游戏中。我听到一个熟悉的声音。李红宇来了。每次他都要和父母说再见。 ，我看到今天来的是我妈，我说：“李红宇来的早，李红宇的妈妈来得早，你昨天跟你妈说我很棒吗？我自己穿好衣服塞衣服，老师送你一张贴纸！”李红宇妈妈高兴地说：“真的吗？李红宇，你太厉害了！”我说：“我今天要穿衣服，对吧？你要快点吃饭？老师会给你贴花。好不好？”李红宇点点头，“妈妈，再见！”妈妈高兴地走了。

分析与反思：

早上在幼儿园的招待会是一天中老师和孩子的第一次近距离接触，也是老师和家长短暂接触的机会。以幼儿园为例，在案例中，我问过李红宇关于贴花的问题。其实我和孩子说话的时候，父母听得很认真，他们会知道我的孩子昨天过得很好，会穿衣服。老师用贴花奖励他。我的孩子进步了。妈妈听了很高兴，会信任这位老师。而最后，也提出了今天的希望和提醒，让家长和孩子知道还有哪些不足。

案例分析：牛奶倾覆风暴

那天吃饭的时候，何老师刚给孩子们倒了豆浆，一转身，就听到几个孩子一起喊：“老师，牛奶打翻了！”我转过头看了看，不是。

是的，牛奶正顺着桌沿滴下来，但还没等我们说什么，佳佳和坤坤就用手指了指，一起说道：“是他（她），是他（她）。洒了。”牛奶。”我生气地问：“谁干的？” “是他（她）。”他们齐声喊道。 “真的？”我陷入了沉思，佳佳是班上比较乖巧的孩子，坤坤是个很调皮的孩子。于是我就问了他们几次打翻牛奶的人，他们都说不是自己，而是对方，身边的孩子也都说是坤坤。我听了很生气，但我想了想，想出了一个好办法说：“现在老师分不清谁洒了牛奶。我让警察叔叔检查。警察叔叔很有能力。他们看了一眼。就知道是谁洒了牛奶。”我说完就打电话。没想到刚要走，坤坤就低着头哭了起来。我立刻明白是怎么回事了。后来坤坤告诉我，她不小心把牛奶洒了。分析与反思：

孩子们一起生活。老师就像孩子的妈妈。在孩子的心中，老师是绝对的权威，但每个孩子也都希望得到老师的呵护，无论是漂亮的还​​是有能力的。 ，聪明的孩子还是调皮的，他们都渴望老师关心自己，爱自己。如果因为个人喜好，把个人感情融入到对孩子的爱中，那么爱的天平就会倾斜，这对孩子是不公平的。在上面的例子中，两个孩子

互相指责是翻牛奶。我并没有主观断定是佳佳做的，而是故意说：“不讲道理就不能批评人，否则会深深伤害孩子。”老师以正确、公平、公正的态度评价每个孩子。客观的方式，让佳佳免受伤害。

教学反思：《中秋节的由来》

中秋节是我国的传统节日。为了让孩子们了解中秋节的由来和人们中秋节的活动，我们组织孩子们和他们的同伴一起品尝月饼和水果，并用橡皮泥制作月饼，学习和欣赏中秋节的故事、歌曲等形式，让孩子体验中秋节的欢乐，感受中国

传统文化习俗。

活动开始前，我请家长们配合，为每个孩子准备了月饼和水果，以开展中秋佳节分享活动。活动得到了家长们的积极响应，第二天孩子们就带来了月饼和水果。孩子们把月饼放在桌上，互相看着。一些孩子主动告诉大家他们的月饼是什么形状和味道的。孩子们看起来很认真，我真的很高兴。

在这个为期一天的“中秋起源”活动中，我首先给孩子们讲了中秋的由来，结合图片讲述了“嫦娥奔月”等关于月亮的故事到月亮去”、“我为月亮姑娘做衣服”故事中，孩子们被后羿和嫦娥期待重逢的心情深深感染。他们意识到中秋节也是团圆节的意义。同时，他们也对月女不断变化的身形感到好奇。孩子们留下了一个小任务，让他们回去和父母一起观察月亮的变化，这引起了孩子们观察和探索的欲望。活动中，孩子们朗诵了李白的《静夜思》；他们一起用橡皮泥做的。各种形状的月饼；我还一起唱了《爷爷给我做月饼》这首歌。然后，大家轮流向同伴介绍自己从家里带来的月饼和水果。在老师的帮助下，他们将月饼和水果切成小块，与同伴交流分享。在欢快的气氛中，老师趁机对孩子们进行情感教育，教育孩子们回家给父母、爷爷奶奶、爷爷奶奶送月饼，还说一句节日祝福。最后的活动在孩子们甜美的歌声中结束，“8月15日，爷爷给我做月饼……”。这是我们二班孩子在幼儿园度过的一个快乐的中秋节。我们及时在班级主题墙装饰中展示了活动的照片，这成为我们班上孩子和家长们讨论的热门话题。不少家长表示，此类活动开展得很好，甚至表示是否可以亲自参加下一次类似的活动。 Through this activity, children have a preliminary understanding of the Mid-Autumn Festival and feel the joy of the festival.

Teaching Reflection: "How Animals Are Born"

This is an activity created by children’s interest in exploring eggs. Therefore, they are full of enthusiasm throughout the activity. In the preparation stage of the activity: children from discovering problems and solving problems to collecting materials, they always learn in a relaxed and happy atmosphere, explore in active learning, and in free During the exploration, it was found that during the activities, the children knew nothing to almost

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