地理教案模板范文(地理教师教学工作计划5篇初中地理老师个人研修计划)

作为一名地理教师，总结一段工作的目的是肯定结果，找出问题，总结经验教训，提高认识，明确方向，以便进一步做好工作。以下是小编为大家整理的五篇地理教师自测。我希望它会对你有所帮助。欢迎大家阅读学习！

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地理教师教学5个工作计划

初中地理教师个人培养计划

初中地理教师教学工作计划

初中地理教师教学计划

对高二地理教师教学的思考

地理教师自我认同1

时间过得真快，转眼间这个学期就要结束了。回顾这学期的工作，有得有失。在初一地理教学工作中，我能从各方面严格要求自己，结合学校的实际情况和学生的实际情况，兢兢业业，认真做好教学工作。有计划、有组织、循序渐进。 为今后更好地做好教学工作，现对本学期工作作如下评价：

一、认真备课，不仅要备课，还要备教材。根据教材和学生的实际情况，设计课型，规划所采用的教学方法，精心编写教案。每节课都是“有备无患”，每节课课前都做好充分准备，制作各种有利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时识别课件，认真收集物品和每节课的课外知识并保存在计算机中。在我的教学工作中，注重学生能力的培养，将知识技能的传授与智力和能力的发展相结合，在知识层面注入思想情感教育的因素，充分发挥学生的创新意识和创造能力。让学生的各种素质得到有效的发展和培养。

二、 强化课堂技巧，提高教学质量，做到线索清晰、层次清晰、文字简洁明了。在课堂上特别注意调动学生的主动性，加强师生交流，充分体现学生主体作用，让学生学得好、学得好、学得开心；注重精益求精，课堂上尽量少教，学生尽量多用嘴巴和手；同时，在每个班级，充分研究各个层次学生的学习需求和学习技能，使各个层次的学生得到提高。

三、充分利用多媒体教学提高教学效果。由于一年级教材要理解的材料多，知识空间观念强，根据初中学生的特点，我几乎每节课都采用多媒体教学，增强了课堂教学的直观性，提高学生的进取心和正确的学习能力。知识的理解提高了教学效果。

四、进进 认真参加集体备课活动。每两周参加一次小组备课，研究讨论课程的教学方法和学习方法，虚心请教其他老师。在教学中，必须提出疑问。在每一章的学习中，我都积极地征求其他老师的意见，学习他们的方法，学习别人的长处，克服自己的不足，改进工作。

五、做好课后辅导，注重分层教学。课后例外，在复习阶段，为不同层次的学生提供相应的辅导，满足不同层次学生的需求，避免一刀切的弊端，同时增加对成绩不佳者的辅导。对低年级学生的辅导，不仅限于知识型辅导，更重要的是学习和思维的引导。要提高后进生的成绩，首先要解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性。让他们对学习产生兴趣。通过各种方式激发他们的求知欲和上进心，让他们认识到学习不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。好有趣。从而自觉地把身心投入到学习中。这样，后进生的转变就从原来的简单粗暴的必修学习转变为对知识的自觉追求。让学习成为他们自我意识的一部分。在此基础上，教会他们如何学习和提高技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。成绩不佳的人通常有很多知识空白。这些是成绩不佳者转变过程中的基石。在做好后进生改造工作的同时，要格外注意给他们补课，补齐他们原有知识的空白。这样，他们就会轻松学习，快速提高，并增加他们的兴趣和好奇心。

缺点是学生的知识结构不是很完整，中学的知识体系还有很多真空部分，但后反思不够及时，教的学生多，个别学习动力不足的学生有时会受到监督。还不够，这些都需要日后改进。

地理教师自我认同2

一、教境

1.教学成果

本学期，在全体同学的配合和努力下，我圆满完成了教育教学任务。我第二年1、2、3的三个班的地理成绩不断提高，学生区域地理的学习方法和学习过程得到了明显的提升。地理学的学习观念发生了变化，部分学生取得了突破。

2.课堂教学情况

本学期教学注重对学生心理特点的研究，了解他们的知识和技能基础，从实际出发教育，因材施教，适时调整自己的教学安排根据他们的回答。同时，注重因材施教，对不同的学生提出不同的要求，在具体情况下对有学习困难的学生给予耐心的帮助，鼓励他们通过一系列的探索活动发现结论，例如地名、概念和事实。 、原理等，使它们基本满足教学要求。对于有学习能力的学生，通过研究性学习等多种方式培养他们的创造力和探索能力。例如，它涉及学生解决地理问题的技能、方法和策略的构成，即地理知识产生和发展的过程，并取得了良好的教学效果。

3.学生素质发展场景

在本学期的教学中，在课堂教学方面做了很多努力，注重以学生为主体的作用。进取为学生创造知情环境，要求所有学生参与学习过程，并注重将知识内化到不同层次，让每个学生都有成功的机会。同时鼓励学生自由想象，提出各种假设和预见，充分尊重他们的想法，让学生敢想敢做，充满创新精神。高中地理教学应以阅读地图和分析为主。引导学生分析周围的现实，可以使学生对地理事实有一个具体而清晰的认识。经过一个学期的教学，学生的各方面素质都有了很大的提高。尤其是思考、映射、分析和解决问题的能力得到了快速提升。

4.job 完成场景

大部分学生都能按质保量按时完成老师布置的作业，但也有个别学生作业没有按时完成，质量不高甚至拖延的情况今后要重视思想教育，加强引导，端正部分学生的学习态度。本学期的作业分为几个部分：辅助练习活页纸、综合问题分析、课堂作业和培训纸的形式，为学生增加了做题的方法和技巧地理教案模板范文，培养了学生的地理思维。

5.每日测评

本学期学生考核除单元测试外，还注重在新课标要求下实施本性评价，从多方面考查学生，而不是仅仅关注学生的成绩。

二、教研环境

本学期锐意进取，聆听同校各学科教师的优秀示范课，学习先进的教学理念和教学方法。同时，他还积极参加区县级教学科研活动，积极评价经验，要求改进。

三、评估场景

我遵守师德和校规，准时上课，不耽误上课。

四、主要经验或教训

1、在知识爆炸的今天，知识的数量不再是最重要的，如何掌握知识才是最重要的。因此，在教学中强调方法的教学。地理概念和地理规律是地理知识的核心材料。培养学生关注地理现象，引导学生通过观察和分析现象形成地理概念，学习地理规律。同时，对规律的发现过程感兴趣，避免单纯机械记忆学习地理，在教学中注重培养学生的分析能力和综合能力，让学生更好地学习关键概念和规律，并给予充分发挥他们在开发智力和培养技能方面的作用。但是，对知识的理解和技能的培养需要一个过程，不能要求太高或太仓促。

2、重视地理知识的应用

在教学中注重与学生生活的实际联系。帮助学生通过熟悉的现象了解所学的地理知识。如冬夏季气温分布、降水分布、天气预报等。让学生了解地理知识在生活、生产和科学实验中的广泛应用，增强学习地理的兴趣和信心。

3、应该通过阅读图片、学生练习和课堂讨论来训练学生应用地理知识解决简单问题。在讨论中，教师应作出必要的解释。练习时，要求学生弄清楚地理事实，独立思考，自己提出问题的解决方案，并能分析和判断所得结果。

4、Assessment 是教学中不可或缺的一部分，是检验教学质量的重要手段，可以激发学生的主动性和创造性。在重视考试的同时，也要对学生进行多方位的评价，而不能只停留在成绩上。

五、存在的问题及改进措施

当然，在教学上也存在不足，比如学习困难学生的转化。上完一节课，总觉得原来有可能的还在，没有的就没有了。此外，并非所有的地理知识都是用新思想教授的。有时信息不灵活，没有吸引力，这让学生感到无聊。在今后的教学中，努力做到：

1、以学生为主体，注重基础知识教学，调动学生学习兴趣

2、加强教学改革，引入新的教学模式，提高课堂教学效果

3、强调地理概念和规律的教学方法

4、重视地理知识的应用

5、关注学生在开展教学活动过程中的心理教育。

地理教师自我认同3

一、经验和经验

《地理课程标准》的基本理念是学习对生活有用的地理；学习对终身发展有用的地理；改变学习地理的方式；建立开放的地理课程；建立基于现代信息技术的地理课程；建立学习成果 一种对学习过程并重的评价机制。在这个基本理念的指导下，我反复探索了教学方法和学生评价，得到了以下体会：

1、深入教材，灵活运用教学方法

教学没有固定的方法，方法要由学习决定。这是新课程以人为本的教育思想的体现。教师要根据不同的教材和教学对象，采用灵活多样的教学方法。在备课时，我仔细研究了教材，在熟悉了课程标准后，我换了个角度思考，如果我是学生，我想如何学习新材料。根据课堂上学生的具体情况，想出几个方案，选择不同的教学方式。例如：在学习《世界气候类型》时，在一个活跃的课堂上，让学生看图填表，然后分组讨论，最后在比较正确的部分分析错误的原因。全班补错；在比较沉闷的气氛中，班级采用游戏的方式，把全班当作欧亚大陆，把舞台设置在北方，每组讨论“你应该处于什么样的气候，为什么”

在地理课程目标中，在情感、态度和价值观方面，要培养学生对地理的好奇心和学习地理的兴趣。这就要求在选择教学方法时，要根据学生心理发展规律，结合实际，引导学生从真实的生活经历和体验出发，激发学生的学习兴趣，而不是强行教学。激发学生兴趣的最好方法是利用游戏进行教育。新教材《地球与地球》第一章第一节提到了经纬线的知识和经纬格的定位。这部分知识在小学阶段没有接触过学生，学生的空间思维能力不强。知识不是高度进步的，学生学习起来比较困难。我曾经采用教学法和活动法学习经纬线，效果并不突出。所以在整理完这些资料后，我上了一个经纬网练习课，采取游戏和比赛的形式，在户外上课。让学生以小组为单位，自己建立经纬度网格，然后确定自己所在的位置，然后在操场上绘制的几张经纬度网格图上练习。学生们对“边玩边练”和“边玩边学”感到非常兴奋。它不仅激发了学生学习地理的兴趣和主动性，而且增强了学生的自信心。大部分同学终于把经纬度网格搞清楚了，收获不少。

一个好的教学方法选择，不仅可以提高学生学习地理的兴趣，而且可以促进学生的发展，培养学生的创新意识和创造力。而培养学生的创新能力是新课改的一项重要任务。学生的创新思维投射在教师为学生创造的各种情境中。例如，在“降水与降水分布”这一课中，我对降水的季节分布的教学是这样设计的：student_people为一组，每组给12个试管，作为一年的12个月。再给一瓶红水，让学生设计世界上任何一个地区可能的年降水量，将水倒入试管中，展示并说明该地区降水季节的分布，然后绘制地图。这为学生营造了自由、轻松、平等、民主的课堂氛围，鼓励学生发挥创造力，培养学生创新思维，鼓励学生活泼、活泼、自主地学习和发展。

2、过程与结果并重，鼓励评价

新的地理课程标准要求建立一个重视学习成果和学习过程的评价机制。强化评价的诊断和发展功能，弱化评价的甄选功能。为实现评价目标多样化、评价方法多样化、本构评价与总结评价同时进行、定性与定量相结合，本学期我校地理学科应从以下三个方面对学生进行评价（在初中一年级）例如）：学生课堂成绩占25%，（包括：课堂纪律、《地理填图》作业、地理论文、课后动手实践）；期中考试占25%，期末考试占50%（选题、填空、看图、画题是学生应该知道和理解的最基本的常识）。学期末，教师根据以上四项给每个学生打分，然后根据总分确定等级，并对特殊学生给予必要的评价。

评价不仅要关注学生的学习成果，还要关注学生的学习过程，以及学生在实践活动中表现出来的情绪态度的变化。评价的根本目的是促进学生主动、全面、个性化的发展，因此在地理课程标准中也提倡“鼓励”评价机制。在教学过程中，鼓励性评价可以不失时机地通过教师的语言、情感和适当的教学方法，对不同层次的学生给予充分的肯定、鼓励和表扬，使学生获得心理上的自尊、自信和成功经验。 ,激发学生的学习动机，激发学习兴趣，进而使他们积极进取，积极学习。

如果老师给学生激励性的话语和目标来促进他们的进步，然后在师生之间进行情感交流，这种情感必然会激发学生的主动性，鼓励和鞭策学生完成目标。使学生的学习由被动变为主动，由被动变为进取，由死气沉沉变为活泼的学习过程。比如《三大宗教》这堂课，提前两周给学生一些关于宗教的问题，让学生根据问题或其他材料搜索信息，学习三大宗教。 课堂上采取了集体竞赛的方式，同学们踊跃发言。当被问及泉州的宗教建筑景点时，抓到问题的学生回答了十多个地方。因此，良好的评价氛围真正激发了学生积极参与的积极性，激励性的评价机制激活了地理课堂教学。

地理教师自我认同4

一、认真制定工作计划

学期伊始，我根据高三学科的特点，制定了详细的教学计划。高三时间很紧，所以在制定计划时还剩下三个星期来复习世界地理知识。认真细致地制定时间计划，划分时间段，控制每个时间段的时间计划。此时，一个学期快结束了。事实证明，我们的计划更科学、更成功。

二、关注课堂教学，提高课堂效率

刻苦钻研教材，充分利用教学专业报刊和网络，了解学科最新动态，提高理论水平和素养，高质量完成地理课程教学任务。在教学过程中高度重视提高课堂教学效率，

课堂教学要坚持“教师为主导、学生为主体、培养为主线、思维为核心、能力为目标”的教学原则。按照“高效课堂”的原则，精心备课，提升个人好课。地理课是一门实践性很强的社会学科，所以要把地理课和社会结合起来是很有必要的。不仅在教材中使用案例，还增加了有说服力的案例，方便学生理解和自学，更有利于提高学生的学习兴趣。在课堂上，教师注重科学的教学方法和教学方法，特别是适合地理学科的“直观教学法”、“案例教学法”和“自学讨论教学法”。

三、加强教研工作，提高科研水平

我每两周认真参加一次备课小组的讨论。在备课小组活动中，每次分析重点和难点，分析教学方法和学习方法，预估学生在学习过程中会遇到的困难和应采取的相应措施。认真组织对每张试卷的分析，找出学生的薄弱环节，加强补充和改进。

四、合理安排工作，提高工作效率

高中课程很紧，作业压力也很大，所以老师要安排适量的作业，努力提高作业效率。所以我们自己准备了一些高质量的梯度作业，帮助学生巩固知识。

总之，上学期我做了一些工作，取得了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作中也存在一些不足，比如：学生学习两极分化严重地理教案模板范文，他们的行为还不够规范。在今后的工作中，一定要发挥长处，补短板，扬长避短，争取更大的成绩。

地理教师自我认同5

时光飞逝，一学期即将结束。以下是小编精心整理的新学期地理教学评价。欢迎大家阅读以供参考。更多精彩资讯，敬请关注。

一个学期，我认真备课、听课、听课、评课，及时批改、复习功课，做好课后辅导，广泛学习各种知识，形成比较完整的知识结构。我严格要求学生并尊重他们。学生，提倡教学民主，让学生有所得，不断提高，从而不断提高自身的教学水平和思想觉悟，圆满完成教育教学任务。以下是我的教学经验和教训。

1、提高教学质量，关键是要好课。为了上好课，我做了下一份工作：

⑴课前准备：备课。

①认真学习课本，理解课本的基本思想和概念，理解每一句话，理解课本的结构、重点和难点，掌握知识的逻辑，能够自如地运用，并了解应该添加哪些材料，如何教好。

②了解学生原有知识技能的质量，了解学生的兴趣、需求、方法、习惯，以及学习新知识可能遇到的困难，并采取相应的预防措施。

③教学方法研究，解决如何将已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材，如何安排每个班级的活动。

⑵课堂场景。

组织课堂教学，关注全体学生，注重信息反馈，调动学生的有意识的注意力，使他们保持相对稳定，同时激发学生的情绪，使他们心情愉快，营造良好的氛围。课堂气氛。语言简洁明了，克服了以往的重复问题。课堂题面向全体学生，注重激发学生学习地理的兴趣，课堂讲课与习题相结合。

2、提高教学质量，还要做好课外辅导。此时的高中生依然活泼好动，缺乏自控能力，在学习中经常不能按时完成作业。部分学生抄作业和目标 对于这类问题，既要做好学生的思想教育工作，又要使这项工作适应学生的学习和指导，还要做好辅导和帮助工作。学生在学业上，特别是在后进生的转型中。尝试从对成绩不佳的人友好开始，例如，握住他的手，摸摸他的头，或帮助整理他的衣服。从表扬开始，所有人都渴望得到他人的理解和尊重。因此，在与贫困学生交谈时，要对他的处境和思想表现出深刻的理解和尊重，在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。 .

3、进取参与听课和点评，虚心学习同行的教学方法，取长补短，提高教学。

4、培养多种爱好，去图书馆看一批书，不断扩大知识范围，为教材注入新鲜血液。

5、进无足赤，人无完人，教学难免有不足。比如课堂语言平淡，平时考试少，语言不够生动。

进入21世纪，社会对教师的素质提出了更高的要求。在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬长处，改正不足，锐意进取，为完美的明天而奋斗。的力量。

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