秋天的雨教案范文(【语文】小学教师谈话导入基础知识点归纳（二）)

《秋雨》教学设计教学目标 1．认出“key、key”等8个新字，写出“fan、post”等12个新字。正确读写“冷静、注意”等词语。 2、正确、流畅、感性地阅读课文秋天的雨教案范文，读出你对秋雨的爱和赞美。积累好词好句，背诵自己喜欢的部分。 3、在理解课文内容的基础上，感受秋色之美，激发对大自然的热爱。教学过程一、导语渲染调动情绪。 1. 老师进入新班级谈话。 （播放课件）同学们，在秋雨绵绵的情况下，我们一起走进这个快乐的课堂吧。今天我们来学习《秋雨》。 2. 一起阅读题目。 （黑板：秋雨）二、初读文文，总体感觉。 1.检查生词。 （1）同位指读新字为对方：用手指读同桌双线格中的8个生词，看谁读得准，记住。（2）集体反馈。使用多媒体课件显示单词，强调“key, pineapple, fan”的读音。（3）谁愿意做个小老师带领大家读呢？2.指名读课文，掌握大意文章整体。第1页（1）按自然段指定名字朗读课文。请一群学生开火车朗读。一个人读一段，其他学生仔细听，然后边听边想。（2）阅读交流后，感知正文的主要内容。谁能说说？，秋雨中，你看到了什么？（小青蛙，小松鼠，小喜鹊）小青蛙，小松鼠，小喜鹊，是不是都在为过冬做准备呢？除了这些，你还能看到什么？（银杏、枫树、柳树、柿子、橘子。）

) 三、 深入了解部分并阅读文本。 1. 感觉“多彩”。 （1）students 默读课文，寻找所描述的颜色词。学生默读课文的第二自然段，同时阅读描述颜色的词。老师利用多媒体课件将描述颜色的词变成相应的颜色。（2）美读句，欣赏颜色的美。自己小声读这一段，边读边画自己喜欢的句子，多读几遍就美了。2.重点体验，美读description 银杏树和枫树的句子。（1）学生读句（课件中展示的句子）。（2）去词领会。如果把句子中的“fan which fan, piaowawawaa”去掉，我会再来读一读，好吗？为什么？第2页（《哪扇扇子》让我们仿佛看到了银杏叶像一把黄色的小扇子，温柔温柔地帮我们度过炎炎夏日；而“飘娃哇”让我们觉得红枫叶更像邮票，给我们送去秋天的凉意。）（3）guide阅读。使用我想象中连接上下文和阅读的方法，进入情境，优美地阅读文本。 （4）看视频感受“多彩”。孩子们，这么美的风景你想看吗？边看边读美。（多媒体）展示课文中描述的风景，同学们根据屏幕阅读相关文字。）（5）美读全段。3.体验“甜甜的味道”。秋雨不仅色彩缤纷，还藏着许多好闻的味道。

（黑板：隐藏的味道）谁想给大家读这段？ 4. 大声朗读。 （1）熟读课文。以表演进入爱情，以表演促进阅读。让我们展示一下小动物和植物是如何为冬季表演做准备的，怎么样？（2）师生互演一演（3）） @Guide大声朗读，这么幸福的场景，让我们一起快乐地读吧。让你的声音去读第3页，表达你的快乐，读你自己的。四、感情的扩展，积累，升华1.总结。难怪文字自然第一段说秋雨是一把钥匙，带着凉意和温柔秋天的雨教案范文，轻轻的，轻轻的，在你不注意的情况下，打开秋天的门。（黑板：钥匙） 2. 展开。孩子们，说说吧，你看到了什么样的秋天？（老师根据学生的回答在黑板上写：美丽、快乐……） 3. 积累背诵。你想永远留下这样美丽的风景吗？在你的脑海里？就在选择你最喜欢的句子或段落阅读并记住它。五、布置作业。1.复制本课的生词和生词. 2.选择自己喜欢背诵的，抄写自己喜欢的单词和句子。 3. 用你手中的画笔，为你喜欢的文字内容设计一张图片。总评《秋雨》是一堂真课，一堂朴实无华的课，对语言文字的把握。 ，复读课主要体现以下特点：一、非常重视阅读兴趣的培养。为了让学生“喜欢阅读”，老师们在备课时设计了很多激发阅读兴趣的方法。

例如，在指导第二自然段的阅读时，教师让学生边读边想象，然后通过配乐和课件再现情景，将学生带入课文描述的场景中，使他们有兴趣阅读课文。 在指导第四自然段的阅读时，第4页采用表演阅读的方法调动了学生的阅读积极性，收到了良好的效果。 二、强调阅读水平。每一次阅读都有不同的目的和要求，螺旋上升，一步一步的推进。学生们经历了从不熟练到流利地、情绪化地阅读的过程。学生有充足的时间大声朗读、默读，并在课堂上进行阅读，感受、理解和交流。在反复阅读的过程中，学生可以学汉字、学单词、练句，走进语言和文本，体验文本。 三、 阅读中注重积累。 《秋雨》是一篇关于风景的抒情小文。语言和文字都非常优美。精彩描写集中在第四自然段二、。教师将阅读教学的重点放在这两个自然段落上，根据生活现实和语境理解关键词和句子，并背诵积累的单词和句子。学生在流利阅读的基础上背诵自己喜欢的句子和段落，为以后的语言发展打下良好的基础。第 5 页

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