语文学科教案范文(【教师招聘】教师资格证考试必考知识点：指导思想)

一年级第二学期语文教学工作计划潘文[1]

指导思想：

汉语教学是学校的一项重要任务，是学生综合素质的重要组成部分。为迅速提高我校语文成绩，提升学校综合地位，特制定学校语文教学计划。本计划以提高教师素质为核心，以解放思想、以课堂教学为重点，以创业、解放手脚抓质量为突破口，以新课程标准为指导，提高学生创新能力。能力和全面的中文素养。目的是努力工作，努力工作，狠抓作文教学和书法教学，为我校语文教学成绩的全面提高而努力。

工作目标：

进一步加强教师培训和指导，掌握一定的渗透汉语言文学学科的方法，更好地落实liuxue86.com的专题教学。

完善教师课堂教学评价，突出课堂教学活动性。

整合教育资源，努力构建“主动式”作文课堂教学模式。

把握信息技术与课堂教学的融合，提高教师的课件制作能力，充分利用多媒体进行语文教学。

继续加强阅读、课内辅导、课外阅读，提高学生的阅读水平，丰富学生的语言积累。

树立大语言理念，开展丰富多彩的实践活动。

树立科学发展观，提高教学质量。

想方设法提高学生的整体素养，包括学生的听、说、读、写能力，提高学生的语言素质，培养一代高素质新人。

工作内容

1、本学期语文组要结合学校存在的问题，加大新课程标准的组织学习和新教材的研究，重点组织专题学习。

2、 继续加强新课改下课堂创新研究。本学期我们还将走出校门，向他山学习，学习初级汉语精读班、略读班、写作班、口语交流班、综合实践活动课的教学方法、学习方法和评价标准。

3、 继续做好作文教学，做好和上一期一样的作文课。同时，要重视活动课的教学。语文活动课教学是语文教学的重要组成部分，包括课外阅读、课外写作、听说活动和参观活动。

4、 继续加强阅读、课内辅导、课外阅读，提高学生的阅读水平，丰富学生的语言积累。

5、结合学科特点，建立能够促进师生发展的学科评价方案，进一步推动小学语文教学常规改革创新。

三：工作措施：

1. 关注课堂教学。坚决反对教师逐段讲解的教学模式，赋予学生学习的动力，让学生自己阅读、实现自我，教师将教学积极引导和培养学生的语言能力。课堂气氛要活泼，学生思维活跃，避免死气沉沉。初中语文教师要解决识字、朗读、口语表达问题，让学生真正理解写好，读好课文，多看书，多背书，增加语言积累，加强口语表达训练为中高年级作文教学打下良好的基础。中高年级语文教师要解决好读写问题，采取有效措施提高学生的阅读能力和写作水平。

2.增加课本的学习，要求所有语言教师尽快熟悉自己在小学任教的各个年级的语言课本和教学要求，做到心中有大局和整体在他们的脑海中，以便准确、全面地指导自己的语言教学，防止教学遗漏。

3. 增加课外阅读量，增加课外阅读作业，让学生课外阅读，广泛提炼，引导学生按照新教材的要求完成有价值和数量的任务，并有效提高学生的综合汉语素养。

4.中文教师要加强学习，提高语文素养。重点包括阅读水平和写作水平。给学生一滴水，老师一定有一桶水，一定是一桶自来水。语文教师应把提高学生学习汉语的兴趣放在首位。他们应该用自己的教学风格、教学风格和语文素养来影响学生，让学生喜欢你，喜欢你教的中文课。

5.各级汉语教师要对工作具有高度责任感，做好汉语教学工作，努力防止学生知识流失，努力交接接力棒。

6.增加周刊的写作。可以要求学生养成每周写周刊的习惯。在周刊的范围内，教师要告诉学生可以把一天的所见所闻所闻所感写出来，还有读书笔记、名篇鉴赏、读后感悟、内心独白、等等。总之，不要让学生产生恐惧感。 （每周日记的修正，对于50人以下的学生，每周老师要批准三分之一的班级人数，对于50人以上的学生，老师要批准每班人数的四分之一每周大小。这个轮流改正，让每个学生都能改正。）对于二年级学生，可以开始学习写每周日记，尝试每周写一篇。

7.增加阅读教学。对于课文的教学和阅读，教师必须引导学生分析课文，教学生如何学习。略读课文，老师不说话，考试时同级系语文老师根据阅读题的模式，集思广益，每人制作相应的阅读训练题，然后将其作为本课的阅读内容。培训问题被打印出来并发送给学生。学生可以独立完成，然后由教师集体批改，培养学生的阅读能力。教师不再需要编写详细的教案，只需附上培训主题即可作为本课的教案。

8. 加强作文教学和批改。学校要求每位汉语教师每学期参加一次写作或评论公开课，并将上课日期报告教务处，教务处做好记录，要求语文组全体成员听课并为课程和评估做好准备。同时，汉语教师要求每个学生都通过各单元的作文教学。学生作文要求在两周内完成，学校教学办公室、导师、教研组长每两周检查一次作文。如：三、五、七等。每周一到周五的时间检查。对于不按学校要求工作的教师，教研组长会先与教师交换意见，督促他们立即完成。如果过两天再查，任务没有完成，学校会通知批评。同时，要扩大学生的阅读量，增加课外阅读作业，开设课外阅读报告班，让学生广泛学习，增加语言写作材料。作文批改要面对面或细化，不求数量不求质量，力求使每个学生的作文达到课程标准要求。

9.同上一课活动”。针对我校语文教学中作文教学的难点问题，本期语文组将继续开展“作文教学实效活动”。年级与上节相同 作文课的研究课题活动，我们计划在9-11月完成，每位老师都必须听，“同一课”活动将由各老师共同学习教研组研究本年级作业教学的重难点，根据各班实际情况，呈现自己的作文风格，让大家互相学习。

10. 继续推行周刊、月刊、周刊、月刊，鼓励教师在月刊上写自己的教学案例。

11.在朗读教学中，希望各位老师在备课的时候做好朗读的准备。关注学生的阅读能力。

本期的安排大致如下：

时间工作内容

九月

语言组全体教师学习语言组教学计划并发表意见。

各教研组召开小组会议，讨论制定各组教研计划和实验课题的制定（切实可行）。

每组的成绩讨论本年级要选修哪个单元的作文内容。

看相关菜品，分析得失。 （个别老师、名师作文）

为成绩不佳者填写计划和补救措施，以及每月的家校联系卡。

团队负责人进行每月例行检查并进行总结。尤其是作文的考试。

十月

中高段，同年级的老师们开始了自己的作文课活动，所有老师都在观摩。 （三周后的周三开始，12 月 13 日结束）

低年级各年级为同年级教师开设了相同的口语交流课，所有教师均进行了观察。 （也可以看图片构图）

期中考试总结及教学经验交流。

学生手写比赛。

组长每月进行例行检查并做总结。

十一月

十二月

1 月学期末的复习计划的准备。

组长每月进行例行检查并做总结。

期末教学总结，实验项目总结。

四一交流总结。

每个班级成绩不佳者的联系卡。

一年级第二学期语文教学工作计划潘文[2]

一、指导思想：

以《基础教育课程改革纲要（试行）》和《语文课程标准（试行稿）》的基本精神为指导，以新课程实验为核心工作，开展小学语文素质发展评价改革是重点，结合小学语文学科的特点，不断深化语文教学改革，培养学生的语文素养，培养学生的语文能力，在语文教学中对学生进行素质教育，努力提高教学水平。质量，提升全体一级汉语教师的素质。

二、本组教师分析：

这个年级有5个教学班，5个中文老师，他们都没什么教学经验。虽然他们在教学上敢于创新和实验，但也有点盲目。小组内教师比较团结，对工作认真负责，能主动完成工作，能经常在课堂上交流问题，互相倾听，互相学习。在这样的团队中，每个人都可以愉快地工作。

三、教研重点：

1.汉语拼音和识字教学是本学期教研工作的重点和难点。新教材要求学生正确书写汉语拼音，并在学习拼音的过程中认识新的汉字。全书需要400个常用字的知识，其中写了100个，识字量大。学生接受学前教育不均，教学难度大。

2.重视学生口语交际能力的培养，使学生具备文明、和谐的人际交往素质。

3.加强对学生写作阅读姿势的指导，引导学生掌握基本写作技巧，养成良好的写作阅读习惯。

4.规范教学常规管理，优化备课组活动，提高现代教育技术技能，深入课堂教学研究，确保课堂教学深入扎实。

5.开展丰富多彩的语文活动，有效实施素质教育。

四、教改主题

低年级的教学侧重于识字。基于学生扎实的素养，我们鼓励和引导孩子课后阅读，阅读适合他们年龄的拼音书籍。课堂教学要强化和实践，让学生接触到简单的阅读知识，以便在课外使用。这样做的关键是激发学生的阅读兴趣，丰富他们的知识积累，为以后的写作实践打下基础。

五、具体活动措施：

（一)语文学科教案范文，掌握最基本的识字和字迹教学。

写作是一项重要的基本语言技能。是1、二年级教学的重点。是巩固扫盲的重要手段。它对提高学生的文化素质起到了非常重要的作用。要从小打好写作基础。今年我们主要从以下几个方面着手。识字教学要扎实、细致、持之以恒。

1、每天使用汉字学习一刻钟，专注于识字写作，培养写作习惯，加强规范训练。

2.为每个学生准备一个专门的写作笔记本，帮助学生看到自己的进步和退步。每月最后一周的星期四定期举行写作比赛。比赛结束后，教师根据情况进行笔迹教学经验和反思交流，学生找出不足之处，写出下一次比赛的目标。通过比赛，进一步提高孩子的写作素养，调动孩子的写作积极性，激发孩子的竞争意识。

3.在识字教学中，培养学生的自主识字能力。根据儿童的认知特点，识字教学实行识字分离。强调学生的自主性，让学生用图片认字、猜字、游戏学字等语文学科教案范文，适当引导学生独立学字，让学生自己想办法认字，把学生从繁重的文字负担中解放出来。过去识字。定期举办“识字之王”比赛。

5.在识字阅读教学中，随时把握机会，为学生营造口语交际的环境，提供自我表达的平台。

6.开展丰富多彩的汉语实践活动，将表演、比赛、游戏、音乐等引入课堂，使学生在实践活动中巩固知识、培养兴趣、形成能力，逐步提高汉语素养。

（二)，加强集体备课、教研工作。

课堂教学在新课程中仍然占有重要地位，我们专注于课堂教学研究。我们利用学生放学后的时间来统一水平系的教学和研究时间。根据新课程对教学的要求，我们加大力度进行集体备课、教研，利用全班、某个环节、某个方法，由教师先谈自己的想法，谈关于如何贯彻新课程理念。然后，其他老师将就本课的研究发表自己的看法，以达到相互启发、共同进步、共同发展的目的。在教学和研究中，重要的是分析教师是否为学生营造了信任、宽容、民主、平等的课堂氛围，是否会通过矛盾的事物引导学生解决问题，导致学生认知失衡，是否付出了代价。重视学生的个体差异和尊重学生的个性化学习，是否关注学生的情绪和态度、学习过程和方法，是否成为学生自主合作学习探索的组织者、帮助者和引导者。通过这种民主、平等的自我反思教研活动，教师加深了对新课程的认识，激发了他们对课程改革的热情。并详细写出教学反馈和反思。每月参加学校组织的课堂记录和反思评估。

（三)，持续推进评价实验，促进学生发展。

1.加强理论学习，提高思想认识，建立基于新课程标准的课程观、教学观、人才观、学生观，建立“师生互动”、“师生互动为主体”的教学新模式理念，探索如何将理论转化为实践，努力构建充满活力的课堂教学运行体系。

2.加强实践，提高实践水平。积极参与教研组组织集体备课，共同讨论各单元的教学重点、难点、教学方法、教学过程等，认真及时总结经验，做好记录，写出好论文。

3.参加校本培训，提高收集和处理信息的能力。汉语几乎是建立在整个人类社会文化的基础上，涉及广泛的知识体系。尤其是在新世纪知识经济时代，中国教师只有具备高超的信息收集和处理能力，才能从海量的知识和信息中学习。在海洋中畅游，在中国素质教育领域，具有新思维的学生能否履行“讲道、教、解谜”的责任，进而适应21世纪中国素质教育的要求并创造性地开展工作，不被时代淘汰。

4.实施“多元激励评价计划”，促进学生发展。

评价的追求不应该是给学生一个准确的结论，也不应该给学生一个分数来和别人比较，而是要对学生表现出更多的关注，通过评价促进学生在原有水平上提高。满足基础教育培训的要求，要发现学生的潜能，充分发挥学生的特长，帮助学生认识自己，建立自信。鼓励学生学习汉语，使学生的学习过程逐渐成为一种自觉的、主动的、持久的学习方式，全面提高学生的汉语素养，促进学生的发展，提高学生的汉语学习水平。培养学生学习汉语的兴趣和良好的学习习惯，使学生掌握正确的学习方法，学习基础知识和基本技能。

六、活动安排：

第一周：制定汉语教学计划和备课小组活动计划，进行备课分工。

第二周：学习教师教学规范，强化备课要求，规范教学行为。

第三周：通识研究教材，掌握教材重点难点。集体备课，拼音。

第四周：收集备课。探讨拼音创新教研班活动计划，

第 5 周：单元测试设计以检测学生的学习情况。

第6周：如何上好口语课培养和提高学生的口语表达能力。

第七周：集体备课，掌握课程改革指导思想。

第 9 周：扫盲教学研究。

第十周：期中考试复习，让学生的知识更扎实。

第十二周：期中考试质量分析，发现学生语言学习的不足，加强培训。

第 13 周：总结前四个单元的课堂教学经验，准备接下来的课文教学。

第十四周：收集备课，在交流中突破重难点。

第 15 周：研究如何在快乐课堂中实现高效率并找到最佳设计，让学生在乐雪学习。

第 16 周：收集有关教师公开课和教学技巧的信息。

第十七周：收集课程并撰写教学论文。

第18周：优、差生辅导总结，因材施教，提高辅导效果。

第19周：制定期末复习计划，合理安排复习，提升学生的知识和能力。

第20周：研究期末审查的类型，做好期末审查。

第 21 周：教学和研究工作总结，回顾过去，展望未来。

如果以上资料与学校作业有冲突，请按照学校安排。

总之，本学期我们将进一步更新教育理念，专注于学校的教学工作。通过有效的教学科研活动，提高综合素质、教育科研水平和教学质量，实现语文素质教育。真正实现了。

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