小学作文备课教案范文(小学作文课前的备课,就是中的“预”(组图))

古语有云：“万事俱备，不备则弃。”小学作文课前的准备是课堂教学中的“预测”。上好作文课，老师的备课很重要。

一、小学作文教学准备现状分析

与阅读和识字教学相比，小学作文教学的准备难度更大。语文教师作文编写中存在许多亟待解决的问题：一是作文教材必须自己考虑，教学要求难以把握。阅读小学作文备课教案范文，识字教学，学生有课本，有课，教师有备课基础。作文教学只规定了训练题目、作文训练的要求、训练方法，这些都必须由教师根据《教学大纲》和学生的实际独立思考来确定。二是教学过程复杂，难以控制，对教师的知识储备和教学能力有一定的要求。对于作文能力较弱，不熟悉作文规则和作文教学规则的教师来说，他们的水文作文写得不好，学生也无法模仿。

二、Composition教学备课策略

认真的备课和良好的教学设计对于教学能力至关重要。针对这些作文教学准备中的问题，我们在教学实践中逐步探索了六大作文教学准备策略：

1.根据学员实际情况，有重点、有层次

教学过程必须是师生双边活动的统一。首先要了解学生对写作的态度，是否对写作感兴趣，以及原因；第二，要了解学生的作文能力，他们的长处和短处，班级中优、中、差的学生比例；第三，要了解学生的思想状况、性格特点和家庭成员的文化状况，努力寻找有利因素，调动多方面的积极性，帮助每个学生写出好作文。最后，教师要因材施教，突出重点，分层次，设题从高、中、低到“不封顶，留底”，确保每个人都达到大纲的要求。年级教学要求。为了更全面地掌握学生的作文情况，老师可以在作文课前指派一些学生尝试写作，老师可以在备课前获得实用的方法。

2.把握编辑意图，掌握大纲要求

首先要明确小学作文教学的性质。 《纲要》明确告诉我们，小学生作文是练习作文，是打基础的启蒙训练。具有“基础”、“综合”、“实用”的特点。不要要求太高，把小学生作文和文学创作、成人写作混为一谈。其次，要明确作文教学的任务。在教学内容上，《教学大纲》指出：“小学要以写叙事散文为主，还要学会写常用的实用散文。”在能力培养方面，《教学大纲》指出：“作文教学要培养学生用词造句、造句。构词能力、连接段落能力，培养学生观察分析能力。东西。这两个能力，必须要从一年级开始修炼。”这两段话清楚地告诉我们，作文课必须从教学内容和训练两个方面来准备。注重两个方面的能力。再次，要明确作文教学的要求。作文教学任务需要经过“低年级口语写作训练”-“中级片段作文训练”-“高级作文训练”三个阶段才能达到整体要求。

3.深研作文题目，纵横联系分析

教师要想全面理解作文训练题，必须清楚本书作文教学的总体要求，不要一概而论。做到“懂、透、译”，即看懂教材，看透透彻，化繁为简。训练题中的一个段落的内容要认真梳理和分析。一定要仔细研究教材的整体框架或布局，把握每门课的教学目标和重点，否则很容易偏离目标，失去目标。明确各方面的意思：写什么；怎么写;为什么要写；训练题与作文训练前后的纵向联系是什么？与学生生活和阅读教学的横向联系是什么。

4.精心策划教案，教学灵活生动

作曲教学是一项艰苦而富有创造性的工作。只有认真学习《大纲》和教材，精心策划教学计划，才能达到作文教学的理想状态。什么时候讲课，什么时候练习，什么时候演示，什么时候板书，什么时候提问，怎么回答问题，用什么样的教学方法，都要做出适当的安排。设计教案时，不能为所欲为。因材施教，循序渐进；安排上课时间要细心，多练习，注重效率。此外，还要考虑练习与整体框架的内外部联系，使教学计划体现教学内容的要点、新旧知识的结合、理论知识与实践的联系。问题。

5.认识关键环节，把握三个阶段

作文是语言知识的综合运用。写好作文，除了要注意周围的事物，了解和掌握事物的特点，积极积累写作素材。一个小学生的工作一般要经过“构思-起草-修改”三个阶段来完成。教师要根据作文设计作文教学的程序，准备好各个训练阶段的关键环节。 “构思”阶段是写好作文的关键阶段。必须准备五个主要环节：选题、确定中心、选材、结构、提纲。在“草稿”阶段，让学生写出自己的真实感受，做到“我写我心”，力求一步到位，注意开头、结尾、过渡、过渡的内在联系。参考。最后，准备组合的“修订”阶段。教师应提醒学生根据题目要求和写作知识检查文章的观点、材料、结构、语言、标点符号等，发现问题及时修改。

6.密码熟作文法，准备各类范文

准备作文课小学作文备课教案范文，教师不仅要具备扎实的写作基础，还要熟悉作文规则和作文教学。 “中国老师教学生作文，如果老师自己经常写，或者写和学生作文一样的题目，或者写别的东西，可以有效地帮助学生加快学习进度。”叶老的这段话告诉我们，学生要会读会写，老师要会读会写。要上好作文课，首先要准备好老师的“水下”。教师应“与学生就同一主题撰写论文”。在作文过程中，可以深刻体会到学生作文的喜​​怒哀乐，进而体会到实用的指导方法。其次，要准备好本单元课文的写作特点，明确如何实现阅读和写作的迁移。再次，要选择好小学生的优秀作文，让学生欣赏、学习，让学生学有所成。指导学生观察、学会表达、学会用词造句来自“盘文”中学。

小学作文是规范小学生理性思维，提高语言组织和表达能力的重要训练方法。教师对备课策略的科学把握显然是达到教学目的的前提和基础。只有用心、用心备课，才能轻松上好课，引导学生自如地获取知识，形成能力。反之，作文课就会一团糟，学生得到的很少。因此，教师应遵循作文教学的规律，善于总结教学过程中的“得”与“失”，以便及时反馈信息，总结成败得失。

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