幼儿园钢琴教案范文(小编为大家搜集整理的关于幼儿钢琴游戏教学的重视度)

随着全社会对幼儿音乐教学越来越重视，幼儿钢琴教学作为培养幼儿智力教学的重要途径，也越来越受到教育界的重视。以下是学习编辑为大家收集的少儿钢琴教学参考范文的内容。欢迎大家阅读参考！

少儿钢琴教学潘文参考范文1

4-5岁儿童钢琴游戏教学理论分析

摘要：游戏教学是指使用游戏语言和游戏活动进行教学。本文从少儿钢琴教育的现状入手，围绕4-5岁儿童的心理特点和钢琴教学的基本规律，推导出少儿钢琴游戏教学的理论基础，为游戏游戏奠定理论基础。教学。

关键词：游戏教学、钢琴教育、学前教育

法国作家雨果曾经说过：打开人类智慧宝库的钥匙有三把，一把是数学，一把是文字，一把是音符。随着幼儿教育的发展，音乐教育越来越受到家长的重视。作为“乐器之王”，钢琴自然成为有一定经济基础的家庭的首选。一般来说，4到5岁是孩子开始弹钢琴的最佳年龄（有些孩子的身心发展可能有所不同，视情况而定，可能早也可能晚）。在这个时期，孩子的小肌肉群已经发育得很好。练琴不会影响手的发育。年轻时手的关节和腱膜非常柔软。从演奏技巧来看，手指之间的张力和手指关节的弹性，除了身体条件适宜外，这段时间孩子的心理发展也有很大的提高。例如，他们可以在每节课中接受一些任务并完成钢琴作业；在听力方面，这个时期孩子的听觉器官比其他器官更加活跃。他们有更好的好奇心、模仿能力和记忆力。此外，没有家庭作业的负担幼儿园钢琴教案范文，也没有升学的压力，时间充裕，容易养成良好的练习习惯。探索适合4-5岁儿童钢琴教学的方法具有现实意义。

1.研究源起

1.1 普及钢琴教育

钢琴传入我国已有一百多年的历史。随着人们物质生活和文化水平的提高，很多家长开始让孩子学习弹钢琴。尤其是近十年来，国内钢琴童的数量每天都在快速增加，钢琴在我国流行起来。随着钢琴孩子数量的增加，对钢琴教师的需求也大大增加，但素质却有所下降。理想的钢琴教师应具备良好的专业演奏技巧和扎实的教育理论知识。

1.2 普及后钢琴教育存在的问题

现在，幼儿钢琴教育存在很多问题。总体来说，师资队伍参差不齐，好老师少之又少。这样的团队很难保证教学质量。面对4-5岁的特殊儿童群体，钢琴教育存在成人教育、与儿童认知脱节、填鸭式教学、不注重基本功和音乐性、只考成绩、家长功利化等问题和老师。抵制钢琴或硬着头皮演奏非音乐性的音乐。这一切都迫切需要教师提高自己的专业素养和职业素养，尤其是在孩子们开始学习钢琴的时候。

1.3个人实践经验和兴趣

作者五岁开始学钢琴，也是最开始抗拒钢琴的孩子之一。他知道孩子们内心渴望什么样的钢琴课和音乐记忆。笔者在教学实践中发现，游戏教学的魔力——让孩子，尤其是刚开始对钢琴产生抵触情绪的孩子，在面对枯燥的技巧、抽象的音符、每天固定的钢琴时，体验快乐，获得一定的音乐。实践。结果。

2.4～5岁少儿钢琴游戏教学理论探索

2.1游戏在少儿钢琴教学中的心理基础

钢琴是一项需要严谨、自觉和勤奋学习态度的技能。孩子如何对这项技能感兴趣？首先，我们要了解孩子的心理特点。心理学家通过研究和实验认为，4～5岁儿童的心理主要有以下三个特点：

2.1.1 注重形象的具体思考

儿童思维的真正形成期在2岁左右。幼儿期（3～6、7岁）是思维开始发展的时期。主要特点是具体形象（4～5岁最为典型）。在这个时期，孩子主要通过感知和外表来认识世界。他们可以掌握代表实际事物的概念，但不容易掌握抽象的概念。比如乐理教学就比较抽象。如果采用面向成人的教学方式，孩子不仅无法掌握，还会因理解困难而失去兴趣。运用游戏教学法可以让抽象变具体，让孩子更容易学习钢琴。

2.1.2 注意不稳定

这一时期儿童的有意注意处于发展初期——水平低、稳定性差，无意注意占主导，与儿童兴趣和需要密切相关的刺激成为无意注意的原因。在孩子注意力的这种特点下，游戏就显得尤为重要，因为游戏可以激发孩子的兴趣，将有意的注意变成无意的注意，延长他们的注意力时间，达到更好的学习效果。

2.1.3 幼儿期是初步人格形成的关键时期

心理学研究表明，幼儿期（3至6岁）是初始人格形成的关键时期。对于4-5岁的孩子（属于幼儿期），教师应该使用孩子最喜欢的教学方法——游戏，让孩子养成有利于钢琴学习的个性倾向。例如，纠正孩子对钢琴学习的态度，培养孩子学习钢琴的兴趣、练习钢琴的习惯等，可以让孩子在刚开始学习的时候就进入良性循环。

2.2 少儿钢琴教学的价值取向

少儿钢琴教育属于学前儿童音乐教育的范畴，因此其目标与艺术教育的最终目标本质上是一致的，即促进儿童整体人格的和谐发展。

2.2.1 儿童音乐感的培养

国内对幼儿的钢琴教育多以技术培训为主。这是因为钢琴确实是一门很难掌握的技能，很多人经过十几年的努力，未必能成为天才。这种偏见很容易导致孩子成为一个只会钢琴动作的机械娃娃，没有音乐表达，没有技巧，只是表达音乐，不知道这些技术应该如何表达音乐，服务于音乐。这样的钢琴教育会让孩子们处于手艺的危险之中。近年来，随着我国教育改革的深入，儿童钢琴教育的目标和方法也在发生变化：基本功和乐感并重。大多数家庭并不抱着培养钢琴家的目标，而是更注重孩子音乐感的培养。虽然天赋是音乐感的主要来源，但后天的影响非常重要。基本功与乐感并不矛盾，而是相辅相成，相互促进。音乐感的培养可以调动孩子学习基本功的能量。学钢琴之初，一定要注意培养乐感。

什么样的教育方法可以更好地培养孩子的音乐感？

游戏教学符合儿童的心理特点。例如，从上述步骤中学习音阶的方法比音乐理论课要生动和有效。在播放“麻雀”、“小天鹅舞”等动物形象清晰的动物音乐时，让孩子们玩游戏，老师玩，孩子模仿麻雀跳跃和小天鹅轻盈的舞步。通过玩这样的游戏，孩子们可以在演奏上述音乐时把握音乐的形象，从中获得乐趣。

2.2.2 儿童创造性思维的培养

音乐感的表达需要孩子们运用联想、想象力和创造力，将纸上抽象的音符变成在心中流动的“歌声”，然后用一定的手指技巧将它们呈现在钢琴的琴键上。只有充分启迪创造性思维，孩子才能通过丰富的想象充分理解音乐的内涵，增强音乐感。孩子们可以通过学习音乐来发展他们的智力。通过音乐学习，记忆力、协调性和注意力得到了发展，为以后的学习和工作奠定了良好的素质基础。教育心理学认为，培养创造性思维是开发智力的核心。在钢琴教学中，有意识地激发孩子的创造性思维，不仅可以提高孩子对音乐的理解，而且对孩子智力的发展也非常有益。

如何在少儿钢琴教学中激发孩子的创造性思维？

游戏教学可以激发孩子的创造性思维。比如模仿游戏，用音乐模仿雷鸣、溪流、水流、鸟鸣等美妙的大自然声音；听着想象游戏，老师可以播放或播放生动的音乐，让孩子闭上眼睛想象，甚至画出来。

简而言之，游戏在钢琴教学中的应用是基于儿童的心理特点和钢琴教学的价值取向。让孩子们快乐、积极地学习钢琴是每位老师和家长最大的心愿，但对于很多4-5岁的孩子来说，学习钢琴有时是带着玩的心态、自发性和随意性的。它非常坚固，因此需要适度的压力。毕竟钢琴本身就是一种复杂的心理活动，对技术和技术的要求很高。即使是音乐天分很高的人幼儿园钢琴教案范文，也不会在绝对的轻松和享受中学习它，它也不会长久。每天都很难掌握。对于4到5岁的初学者来说，游戏教学确实是有益的。 “万事开头难”，希望孩子们不要在钢琴初学者的道路上跌跌撞撞，而是在游戏教学的引导下步入美妙的钢琴世界。

参考文献：

[1]黄进主编。学龄前儿童音乐教育[M]．华东师范大学出版社，2006.6.

[2]陈帼眉。学前心理学[M]．人民教育出版社，2003.6.

[3] 司徒碧春，陈朗秋。钢琴教学法[M]．西南师范大学出版社，2007.3.

[4] 凌子根据周广仁先生的一份记载整理。沃特曼女士谈钢琴教育方法[J].

[5]许卓娅．艺术教育是儿童全面发展教育的重要组成部分[J].幼儿教育，2001(11):4-5.

>>>下一页带来更多儿童钢琴教学参考范文

教案网123