田径教案范文(关键词：创新中学体育田径田径教学方法与教学内容、学生身心发展特点)

摘要：促进教学模式创新受到体育领域体育工作者的广泛重视，新形势也给中学体育和田径教学带来了新的挑战。教学方法是教学模式的重要组成部分。推动中学生田径教学方法创新，是实施素质教育的重要途径，也是促进学生身心健康成长的重要手段。但现阶段，高中体育田径教学方法和教学内容、学生身心发展需要的特点等并不能很好地契合。因此，必须坚持价值导向，创新中学篮球教学方法，积极实施比赛法、比赛法和小组教学法，培养学生的学习兴趣，从而促进高中篮球教学质量的提高。中学篮球。

关键词：创新；中学体育教育；田径;教学方法

在体育运动中，田径运动一直作为其他运动项目的基础进行。在开发过程中比较常见。相对来说，参加田径运动的人更多。科学的田径教学方法对提高田径教学水平具有积极的作用。然而，现阶段中学田径教学方法忽视了教学内容的多样性、学生的个性特征和兴趣爱好的差异。整体来看，教学方式枯燥、单一，给中学生田径课造成了体育锻炼的错觉，令人沮丧。中学生对田径运动的兴趣。据调查，一些中学生甚至对田径课有恐惧感。如何将学生感兴趣的游戏运用到田径教学中，通过竞赛等形式构建符合中学生身心发展特点的教学模式，需要进一步探索。

1 中学体育田径教学方法创新过程中存在的问题

与教学内容没有密切关系。新形势下，田径教学方法取得了一定的创新。不再单纯以竞技体育为中心，还没有处理好田径难度与技术性的关系。有的中学生田径跳投有问题。怕是，侧面反映田径运动的教学方法与教学内容没有密切关系。一方面，新的田径教学方式没有充分考虑田径教学的内容给学生。学生参与田径运动的积极性和主动性不足。学生对于一般的跳跃和投掷教学感到枯燥乏味。如果体育教师不采取多元化的田径运动教学目的，就难以明确田径运动教学的目的，也就不可能根据田径运动教学的目的科学地设计教学内容。另一方面，田径教学内容趣味性与运动负荷的关系没有得到妥善处理。创新田径教学方法，一味提高教学兴趣，对提高学生田径课的兴趣有积极作用，却忽视了田径运动。负荷程度大，学生对健身锻炼的目的缺乏了解，难以达到强身健体和促进健康的目标。与学生身心特点的契合度有待提高。田径教学方式的创新，不仅是提高教学质量的需要，也是促进中学生更好地锻炼身体，达到身心健康的需要。但是，现行的田径教学方式未能把握学生身心发展特点，因地制宜，没有综合考虑学生的身体素质、运动基础和能力，没有整合素质教育，导致学生对方法创新的兴趣和积极性的培养不足。再者，他们没有意识到中学生正处于身心发展的重要阶段，过分关注中学生活中积极而广泛的兴趣，与基本轨道和基础课程的教学没有密切联系。领域知识，这分散了他们对学习、教学内容和教学方法的注意力。多样性链接不足会增加体育教师的教学工作量。

2 创新中学体育田径教学方法的对策

把握基本原则，结合教学内容和学生身心特点，推动田径教学方法创新。一是加强教学方法与教学内容的衔接，从内容、层次、分类推动田径教学方法创新。新形势下要把握好田径教学方法创新程度，推动竞技体育与健身运动相结合，正确处理好田径运动难度与技术性的关系。在解决高中生田径跳投恐惧症的同时，充分考虑田径教学内容，增强学生参与田径运动的积极性和主动性，采用多种形式，展示一般的跳跃和投掷教学。多样化的方法有利于明确田径教学的目的。根据田径运动教学目的，科学设计教学内容，处理好田径教学内容趣味性与运动负荷的关系，把握创新田径运动的目的教学方法，力求在教学更有趣的时候增加学生对田径课的兴趣，从田径练习的负荷中分离出来。从层次出发，引导学生加深对健身目的的认识，进一步实现强身健体和促进健康的目标。二是把握教学方法与学生身心特点的契合度，以提高教学质量为目标，因地制宜、综合性强，促进中学生体育运动和身心健康发展。考虑学生的身体素质、运动基础和能力 结合素质教育，培养学生的兴趣和积极性需要创新方法田径教案范文，促进教学方法与田径基础知识的衔接，结合学生的体质和特点。以学为本，有针对性地促进教学方法创新。

综合运用游戏法、竞赛法和小组教学法，提高教学方式的灵活性和多样性。中学体育和田径教学方式的创新渠道很多，但每个学校的体育教学定位不同，教学模式不同，学生的学习需求和特点也有很大差异。运用科学的教学方法，还需要探索和制定多样化的教学方法。 ,方法丰富，根据学校体育教学特点、校园文化和学生体育需要，增强体育田径教学方法的独特性，充分发挥体育教师的作用，运用游戏方法、竞赛方法在教学模式中，根据体育设施开展相应的田径活动，实现田径教学方法的创新。一是把握中学生活积极主动的特点，将自己喜欢的运动项目引入田径教学中，开发游戏方法，提高田径教学质量。要充分挖掘学生的作用，鼓励他们积极参与体育和田径教学方法的设计，与教师互动列出自己喜欢的比赛项目，实现比赛与田径结合的可行性和有效性。事件。按照严格的组织 严格的规则和要求，以游戏的方式营造有序的教学环境，有利于调节学生在运动中的心理状态，保证田径比赛规律在公平公正的环境，对培养和发展中学生的人际关系具有重要意义。创造了条件。二是利用中学生自尊心强、竞争心理强的特点，利用竞赛的形式，营造良好的田径教学。在激烈的竞争中，有利于培养学生正确的竞争观念。你追赶的气氛让中学生去体验。快乐，体育锻炼也在不知不觉中进行，这对他们掌握田径技巧和体验运动快乐有积极的影响。

但是，在实施比赛方法时，要防止学生为了获胜而忽视其他事情。一旦动作变形，就很难掌握准确的运动技能。因此，有必要鼓励学生在比赛中形成正确、规范的技术动作。三、积极推行分组教学法，将学生分成几组，让学生根据教学内容自由分组，灵活分组，有利于营造和谐愉快的教学氛围，让学生之间的关系更好，兴趣一致 共同探讨交流，互相帮助田径教案范文，提高学生对运动技能的理解和掌握，并根据学生的身体素质进行适当的调整，促进学生优势互补。

3 结论

传统中学田径教学方式以学生培养为主，忽视学生的兴趣爱好、身体素质和长期运动的发展。推动中学体育田径教学方法创新，既是新形势下体育教学改革的需要，也是发挥学生主体作用，促进学生健康发展的重要有效手段。身心。但是,在中学体育教学方法创新过程中,存在着教学方法与教学内容不紧密相关,与学生身心特点的相容性有待提高的问题。因此，要采取措施，把握田径教学的基本原则，结合教学内容，结合学生的身心特点，促进田径教学方法的创新，综合运用比赛法、竞赛法和小组教学法，提高教学方法的灵活性和多样性。

参考资料

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