初中地理教案范文(关于图像毕业论文参考文献参考文献格式跟初中地理图像教学的策略)

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（江苏南通如皋中学 226500）

[Abstract] 图像是地理学习的重要组成部分。在初中地理课本中，有大量的图像，如地图、示意图、山水图、统计图等，不仅形象生动，而且蕴含着大量的信息。新课程标准对此提出了明确要求，初中学生应掌握使用地理图表和地图的技能。因此，初中地理教师应重点关注如何进行形象教学。本文根据作者多年初中地理教学经验，结合初中地理教学现状，探讨形象教学策略。

【关键词】初中地理；形象教学；策略

图像本身就是一种信息载体。与文字相比，表达更直观、更全面。在初中的所有科目中，形象对地理来说是非常重要的，无论是数学、物理、化学等。 理科、文科如语文、英语、历史。在地理教科书中，我们可以发现几乎每一个文本都离不开图像。以七年级一年级的地理课本为例。第一章“地球与地图”有大量地图，第二章“陆地与海洋”有大量示意图。此外，还有各种景观图和统计图。这些图像可以帮助学生直观地了解地球的地质结构、各种地理现象的形成原理，以及通过人口分布等文字直接表达的地理信息和知识。几乎可以说，没有图像，就没有地理。图像对地理如此重要初中地理教案范文，初中地理课堂教师应如何开展图像教学

一、提高关注度

教育改革主张在义务教育阶段，要加强学生综合素质的提高，培养学生的综合能力。但是，在应试教育的背景下，教师的教学和学生的学习都注重知识点。在很多地区，中考地理是开卷考试。知识点的考试可以通过死记硬背的方式轻松处理，因此教师在初中地理教学中往往忽视了学生阅读图片能力的培养。教师不重视，学生无法自觉学习地理图像。这导致学生在得到地理图像后不知道图像中符号的含义，当然也不能有效地从中提取信息。最直接的表现就是很多学生在生活中看不懂城市地图。这种教学方式严重脱离了初中地理教学的初衷。因此，教师应认识到，在地理教学中，理论知识与图像同等重要，充分利用《初中地理图谱》加强学生阅读图像能力的培养，使学生意识到理论知识的重要性。地理图像。这是有效形象教学的前提。

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二、图像分类教学

我前面提到过，初中地理图像大致可以分为地图、示意图、景观图和统计图四大类，每类都有不同的特点。地图是最常见的，一般包含陆地和海洋位置、经纬度位置、地形位置等信息；示意图主要解释地理现象的形成原理或过程，并有严格的阅读顺序；风景图主要包括真实摄影图和突出重点。图可以帮助学生想象和理解更复杂的地理场景；统计图一般与示意图同时出现，以折线、扇形、柱形等形式，结合具体的数字来表现真实的现象，揭示隐藏在地理现象背后的地理规律。教师在进行地理图像教学时，应着眼于每幅图像的不同特点初中地理教案范文，有目的地实施教学。以七年级教科书第72页的图4.2《世界各大陆或地区人口（2010年）及平均人口增长率（2005～2010）》）为例。这张图是柱状统计图结合简化的世界地图，直观地反映了2010年世界各地区的人口情况。从绿色圆柱体的高度对比来看，很明显亚洲的人口远远超过了其他地区，甚至超过其他地区。该地区的总人口，但人口自然增长率低于非洲、美洲和大洋洲，仅高于欧洲。这些直接的对比，会给学生造成比较强烈的视觉冲击，在他们的脑海中产生一些问题。激发学生的积极思考。除了区分不同类型的特征外，教师还应引导学生比较同一类型图像中的不同图像，找出图像之间的异同。

总之，教师要分析每一类图像的特点，然后结合具体图像所传达的信息进行讲解，让学生观察和分析隐藏在图像背后的客观地理规律。

三、增加教学的多样性

目前初中地理教学一般仅限于课堂教学，课后作业大部分是一般习题本，没有对图像进行集中训练。即使老师在课堂上分析图像，如果学生课后不及时巩固，他们的图像观察和分析能力最终也不会得到显着提高。因此，我认为教师可以增加教学的多样性，增加对学生的培训量。

一是准备专门的地理地图册。教师可以让学生将课堂上讲解的经典图像记录在绘本中，或者将学生在练习中犯的错误图像分析题或认为有价值的图像记录下来，然后定期复习。这种真实的积累，一点一滴的积累，最终将量变转化为质变，提升学生的综合形象能力。

二是让学生在黑板上画图。过去，为了维持课堂纪律，教师不会进行过多的互动教学等活动。他们只是按照教学计划一步一步地教学。学生们在座位上被动地听讲座。因此，教师对学生的掌握程度知之甚少。因此，教师可以给学生更多展示自己的机会，比如让学生在黑板上画地理图像，既可以考察学生的实际能力，又可以缓和课堂气氛。

结论

学好地理形象是学习地理的基础。教师应该意识到它的重要性。应从图像分类和教学多样性两个方面进行研究和突破，以提高地理教学的效率，让学生全面发展。系统地学习地理知识。

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