幼儿舞蹈教案范文(范文（精选3篇）一名刚到岗的人民教师)

关于幼儿园舞蹈教学反思的潘文（3篇）

作为新来的人民教师，我们都希望拥有一流的课堂教学能力。在教学反思的帮助下，我们可以学到很多教学技巧。来参考一下我们需要的教学反思吧！以下是小编精心整理的幼儿园舞蹈教学反思样本，仅供参考，一起来看看吧。

对幼儿园舞蹈教学的思考1

没学过舞蹈的人会觉得学跳舞是一件很容易很有趣的事情。其实，要在台上跳出优美的舞姿，台下需要很多时间。俗话说：“台上一分钟，台下十年功！”。这个要求对大人来说都很难，更何况对只有6岁的孩子呢？

为了学好一个舞步，他们不得不不断地重复这个简单而枯燥的动作，而他们的年龄特征决定了他们的耐力很差（与成年人相比），那他们怎么能指导他们呢？更快乐地重复练习，不会觉得学这个舞步很无聊，也不会觉得学累？

根据他们的年龄特点：从孩子的兴趣出发，创造各种场景，引导他们想象联想，在这种情况下快乐地反复练习某些基本动作，直到效果更好。这是完美的。例如：在练习脚后跟小跑的基本动作时，我创造了“背书包上学”的场景。 《去果园摘苹果》一开始，我就用脚后跟小跑去幼儿园，到了就放上音乐，用来表演跟老师和孩子们学的舞蹈。在这种情况下，孩子们愉快地重复着简单的脚步，自然而然地复习了之前学过的舞蹈。每个孩子的学习兴趣都非常高。一节活动激发了孩子学习的兴趣和积极性，为下次学习其他动作奠定了良好的情感基础。这可以让幼儿进入一个良好的学习周期。如果老师只是一味地放一段音乐来重复基本的练习，孩子可能会觉得很累，不仅是身体上的，还有精神上的疲劳，并且会产生一种厌学的不良情绪。好的指导甚至可以让原本喜欢学跳舞的孩子对学跳舞感到害怕和厌烦。

例如在学习步法和蝴蝶飞舞动作时，在介绍和讲解基本动作后，教师可以用自然愉悦的语气引导孩子想象自己是一只美丽的蝴蝶，在花丛中快乐自在地飞翔大约。 “我是一只美丽的蝴蝶，我在美丽的花丛中飞翔，我好开心，好开心！”这种引导情境，不仅可以让孩子无意识地学习幼儿舞蹈教案范文，还可以增加自己的想象力，有意识地纠正。一些不到位的动作，会自觉地添加情绪，让每一个简单的动作都变得生动起来，美化了。这比老师一味的说：“动作要美，脸要笑”要好得多。很多！

兴趣是孩子学习的动力，游戏是孩子的生命，所以孩子喜欢跳舞，就是对跳舞很感兴趣，把学跳舞当成一种有趣的游戏。如果是这样的话，那么教孩子练习舞蹈，我们的老师只需要抓住孩子的兴趣，用老师的语言引导他们，创造一个好的情境，让他们觉得舞蹈很美。学习跳舞是一个有趣的游戏，可以让他们的情绪保持完整。在兴奋的状态下，他们的学习效果会事半功倍，让你收获意想不到的好成绩！

幼儿园舞蹈教学反思2

儿童舞蹈不同于其他舞蹈。它直观、生动、活泼。它通过儿童的表演来反映儿童的生活、思想、感受和态度。儿童舞蹈是将儿童的肢体动作、儿童语言、戏剧表演和音乐结合起来，反映儿童生活，表达儿童对儿童歌舞兴趣的综合手段。它是文学、音乐、舞蹈三位一体的综合艺术。是培养孩子气质、对孩子进行艺术教育的重要手段。通过舞蹈教学，可以让孩子受到美的影响，激发孩子自我表达和自我表达的艺术潜能。为孩子创造自由感受和表达的环境，营造轻松的表达空间，可以为儿童舞蹈教学带来事半功倍的效果。儿童舞蹈教学包括音乐主题的选择、儿童对音乐的感受、儿童参与动作的创作等。下面，我将结合自己创作的几个舞蹈来分析儿童舞蹈的教学。

1. 选择的音乐主题。

教师在选择儿童舞蹈主题时，一般要求音乐有特色，新颖独特，富有儿童趣味，能激发儿童的创作热情，激活儿童的想象力和思维，具有一定的教育意义。整个舞蹈需要充满孩子的相关性，生命的气息很容易让孩子表达和表达自己的情绪。比如为孩子们跳的“小交警”。舞蹈素材选自孩子们熟悉的生活，交警是孩子们喜欢模仿的对象。让孩子们通过舞蹈体验交警的生活，为孩子们参与舞蹈活动带来惊喜和动力。舞蹈为孩子们提供了情感宣泄的舞台，让他们体验交警的生活，做生活中不可能的事情，培养孩子关注自己生活环境的习惯，让生活环境直接参与孩子的教育。在这种舞蹈中，孩子们自然而然地表现出了参与的热情，中间还创造了一些有趣的情节，让孩子们的表演更加欢快活泼。

2、让孩子充分体验音乐。

孩子们只有完全熟悉音乐，感知到音乐所表达的意境，才能将自己的情感融入到舞蹈的表演中，表情和动作到位。如果孩子不能正确感知音乐的节奏和旋律，那么舞蹈就不会成功。如果老师不注意孩子们对音乐的感受，老师就会很辛苦，孩子们会不知所措。不是孩子学不好，而是老师教得不好。孩子们不懂音乐的意义，缺乏音乐的内在体验，无法把握舞蹈的魅力。孩子们跳舞时自然会显得呆滞。只有让孩子完全融入音乐，让孩子的想象力和音乐说话，孩子才会在跳舞的时候精神抖擞，因为孩子知道他们的肢体语言是什么意思。当孩子们在音乐中游泳时，音乐带给他们一种美妙的体验。孩子们也变成了在音乐中翩翩起舞的精灵，音乐与孩子们互动。比如舞蹈《草原小牧民》。

幼儿很容易感觉到音乐的风格是欢快的、跳跃的。他们自然呈现出开心的表情，不需要老师提醒他们“开心”之类的字眼。小牧民喜欢骑马，住在草原，住蒙古包。这些都是小孩子熟悉的场景。伴随着悠扬的音乐声，一幅幅美丽的图画将展现在孩子们的面前。他们会有一种身临其境的感觉，就像他们自己和一群快乐的朋友在草原上追逐嬉戏，一个个顽皮，可爱的形象突然出现在他的面前。在舞蹈中，孩子们可以充分发挥自己的想法，创造性地展示自己的表演能力。比如舞蹈《草原上的小牧民》，就有一段插曲音乐，可以让孩子们自由玩耍，孩子们可以选择自己喜欢的方式表演。有的孩子一起摔跤，有的和朋友一起玩游戏，有的自由追逐，有的孩子就地骑马。孩子在充分体验了音乐后，可以做出自己认为合适的动作，让孩子用舞蹈来进行情感交流，在舞蹈过程中自然会有丰富的表情，轻松活泼。

3.Children 参与创作的动作。

创作的动作要符合孩子的年龄特点，注重形象，容易被孩子接受。动作的选择不要太难，要简洁、生动、直观。动作幅度和幅度不宜过大。它们应该在儿童可以触及的范围内。动作的联系和变化要规律，容易让孩子记住。

舞蹈动作可以从儿童舞蹈中最典型、最具代表性的基本动作中选取，进行简化、分解、加工、组合。选择需要高度肌肉控制和身体平衡的动作并不容易。儿童舞蹈的创作原则是新鲜但不好奇，夸张但不扭曲，符合儿童的年龄特征。孩子是独立的个体。每个人都有独特的表达方式。教师要积极为孩子提供创作空间，鼓励他们说出自己喜欢的表达方式，用对事物的理解来诠释舞蹈的元素，让孩子成为舞蹈。的创造者，真正成为了儿童舞蹈的大师。不仅要让幼儿说出自己的想法，还要鼓励幼儿表达自己的想象。

比如舞蹈《小兵节》。在选择舞步时，我充分尊重孩子们的想法，让孩子们和我一起编排舞蹈。首先确定舞蹈道具和服装。服装和道具的联系似乎不是很重要。事实上，服装和道具的使用对于舞蹈创作的成功至关重要。正确使用是画龙点睛，但如果使用不当，就变得多余了。首先，你必须弄清楚你正在创作哪种类型的舞蹈；其次，要根据舞蹈的需要设计服装和道具。经过孩子们的激烈争论，我和孩子们最终决定道具用道具枪幼儿舞蹈教案范文，服装用绿色军装，头上戴一顶大帽子。孩子们说这看起来很雄伟。

接下来是动作的选择。让孩子们告诉自己他们想使用哪些动作作为基本的舞蹈动作。在孩子说的动作中，我们会以步行、跑步、攀爬、射击等动作与孩子一起作为基本动作。每个部分交替安排一个动作或两个动作，以展示不同的部分，使整个舞蹈生动起来。有伏，有交替，有静，很孩子气。在孩子的参与下，舞蹈成为孩子思维的载体，间接反映了孩子的喜好和兴趣以及对事物的一些看法。再次是阵型的选择。儿童舞蹈的编排是根据音乐的需要设置的。其特点应简洁明了，变换阵型时应有疏有密，穿插跑位要合理，不得偏题、拥挤。在创作舞蹈时，要充分考虑阵型和阵型之间的变化是否合理。编排的好坏直接影响到舞蹈的整体效果。

在创作舞蹈《草原上的小牧民》时，孩子们大多喜欢用圆形、圆柱、方形等，最后决定用三角形、圆形、梯形等形式作为舞蹈编排的基调。阵法简单明了，却能让整个舞姿流畅，生机勃勃，气势磅礴，达到预设的效果。孩子们的想象力和创造力再次得到了有力的肯定，给了他们一个机会，也给了我们一个惊喜。舞蹈教学虽然难，但只要老师注重日常生活的积累，善于发现生活中的美，加以提炼，用孩子喜欢的形式表现出来，让舞蹈成为一个舞台为孩子们展示自己的艺术才华，为促进孩子的财富个性化健康发展助一臂之力。

教师要善于把高难度的舞蹈分解成点，利用日常的游戏活动来学习基本的舞蹈动作，让孩子在玩的过程中不知不觉中学会。有些舞蹈需要孩子具备一定的基本功，在这方面，老师还可以通过一些游戏来训练，减少孩子的无聊感，增加活动的乐趣。比如在开髋训练中，可以利用小青蛙的动作进行训练，老师也可以设计一些相应的场景，激发孩子参与活动的积极性。儿童舞蹈源于丰富的生活内容，从生活中提取的素材富有表现力和生命力。

教师要善于捕捉孩子日常生活中的精彩瞬间，提炼适合孩子的舞步，关注孩子对音乐作品的理解，鼓励孩子大胆表达自己的情感和想法，让孩子积极参与创作舞蹈作品，加强日常有目的的音乐节奏和基本功训练。有了这些铺垫，舞蹈教学就会变得简单轻松。

对幼儿园舞蹈教学的思考3

舞蹈是美育的重要手段之一。它直观、生动、生动、活泼。这是学生们非常喜欢的一项活动。可以陶冶学生的气质，使他们从小就受到美的熏陶，更有利于学生身体的协调发展，促进他们快乐健康的成长。

没学过舞蹈的人会觉得学跳舞是一件很容易很有趣的事情。事实上，在舞台上表演一段优美的舞蹈需要很多时间。俗话说：“台上一分钟，台下十年！”。这个要求对大人来说难度很大，更何况幼儿园的孩子从来没接触过音乐和舞蹈？

为了学好一个舞步，学生们不断重复这个简单而枯燥的动作，他们的音乐基础决定了他们学习的兴趣和主动性。那么怎样才能引导他们更愉快地重复练习，又不会觉得学这个舞蹈很无聊，学不会厌倦呢？

根据孩子的学习特点：从孩子的兴趣出发，创造各种场景，引导他们想象和联想，在这种情况下愉快地重复某些基本动作，直到更有效。这是完美的。比如在练习脚后跟小跑的基本动作时，我创造了“背书包上学”、“去果园摘苹果”的场景，引导孩子们进入“我是小帮手”爸爸妈妈”按照平时的活动。 “情况。一开始，我用脚后跟小跑帮助爸爸妈妈。到了爸爸妈妈身边，我放音乐表演他们为爸爸妈妈学的舞蹈。最后，我帮助了我的爸爸妈妈。”爸爸妈妈脚后跟小跑，在这种情况下，学生们愉快地重复着简单的脚步，自然而然地回顾了之前学过的舞蹈。学习，为下次学习其他动作打下良好的情绪基础，让学生进入一个良好的学习循环。不仅身心疲惫，还会产生一种厌学的不良情绪。良好的引导甚至会让原本爱学跳舞的孩子对学跳舞感到害怕和厌烦。

再比如，在学习步法和蝴蝶飞舞动作时，在介绍和讲解基本动作后，教师可以用自然愉悦的语气引导学生想象自己是一只美丽的蝴蝶，在花丛中快乐自在飞来飞去。 “我是一只美丽的蝴蝶，我在美丽的花丛中飞翔，我好幸福，好幸福！”这种引导情境，不仅可以让学生无意识地学习，还可以增加自己的想象，有意识地加以纠正。一些不到位的动作，会自觉地添加情绪，让每一个简单的动作都变得生动起来，美化了。这比老师一味的说：“动作要美，脸要笑”要好得多。很多！

兴趣是学生学习的动力，游戏是学生生活的一部分。所以学生喜欢跳舞，就是对跳舞很感兴趣。他们认为学习跳舞是一种有趣的游戏。在这种情况下，老师在教学生练习舞蹈的时候，我们老师只需要把握学生的兴趣，通过老师的语言引导和良好情境的营造，让他们觉得舞蹈很美。学习跳舞是一个非常有趣的游戏。他们让自己的情绪处于兴奋状态。那么，他们的学习效果将事半功倍。你会收到意想不到的好结果！

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