舞蹈教案范文大全集(2016年小学二年级跳起舞教案优秀范文-乐题库)

教学设计是为了提高教学效率和教学质量，让学生在单位时间内学到更多的知识，大大提高学生的各项能力，使学生得到良好的发展。以下是小编为大家整理的舞蹈教案，希望大家喜欢。

小学二年级舞蹈教案优秀范例

一、教学目标

1、通过听，学会唱“新疆是个好地方”，让学生感受新疆音乐，让学生自信、自豪、快乐地唱起歌曲。

2、通过新疆之行，让同学们了解新疆的风景和特色，让同学们更加热爱新疆。

3、学会用活泼灵活的声音唱歌，带着温暖开朗的心情。

4、让学生欣赏_x|_|的新疆基本节奏模式和_x|__|。

二、教学重点及难点：

1、歌词阅读和演唱技巧

2、带点韵、复调字符和基本新疆韵律。

3、宋的情感教学

教学过程：

一、创建情景介绍新疆：

1、组织学生进教室

2、听着《新疆是个好地方》唱这首歌好像带我们去了一个地方？ （引导学生积极运用音乐学科（节奏、速度、情感等）想象感受新疆音乐风格。）

二、体验新疆的基本节奏：

1、teacher’s rhythm 舞蹈节奏：（介绍新疆节奏）老师给你跳了个新疆舞，怎么样？掌声鼓励我！但是一定要认真听，看好老师舞蹈节奏的变化吗？学生说并展示_ x|_|和_x|__|应该让学生清楚分音的压力。

2、拍念新疆节奏：——师生合影：(师)_x|(生)_|(师)_x|(生)__|—— 师生合影：用你身边发出声音拍东西，但你得用耳朵听-听音乐拍：（播放《新疆是个好地方》的伴奏）

3、rhythm 填词

1),——老师表扬：_x|_|孩子们真棒

学生编词：单独编

老师寄语：_x|_|富贵园，我们的新疆

2)，老师又点赞了：_x|__|x—|x0 孩子真棒

——老师寄语：_x|__|x—|x0|肥沃的草原，牛羊，满山的黑压林

3)，引用新疆网友点赞的一句话：_x|_x|儿童雅西（用节奏舞蹈节奏体验节奏，通过师生合作、学生合作、节奏填词轻松解决难题节奏的，歌词的难度，是的，用基本的节奏跑遍整个新疆之行。

三、走进新疆，唱响新疆

谈话：人人都说新疆是个写诗的好地方。你想去吗？但是有一个条件。离开前一定要带点新疆风味。你有吗？

（一)，感受歌曲，提醒学生拍拍节奏，哼着小调，开始听音乐。

（二)，学唱第一段：

1、说唱《天山》结合图：现在我们来到了《天山》，天山南北坡的风景是怎样的？ (生)好风光。唱天山：听钢琴老师的第一首旋律，学生会唱（用钢琴磁带）《富园》：告别天山，我们来到（点击）富园开花结果。

唱：253|231|果实“肥沃的草原”：走出美丽的花园，我们来到（点击）肥沃的草原上

唱：肥沃的草原上活生生的牛羊。

通过图片介绍，解决点线节奏和单字复调唱法以及__的节奏

说到图片，激发学生的情绪，产生去新疆的欲望和唱新疆歌的欲望）

2、听着音乐，新疆的孩子们要大声唱歌，听听。他们是怎么唱歌的？速度和心情如何？

3、师生合作接唱老师也想唱歌，想请你合作，怎么样？

4、全情投入唱歌 第一段新疆小朋友说，如果你唱得好，他们会邀请你去新疆其他地方玩。 （通过听歌配合唱歌，激发学生有感情地唱歌，让他们逐渐喜欢上新疆）

(三)、学唱第二、三段

1、一边听音乐，一边拍新疆节奏，一边哼着小曲走遍别处。

2、点击图片：（边看边说，结合歌词教学）慢慢说“伊犁河苹果舞蹈教案范文大全集，吐鲁番葡萄，果子沟风光，阿勒泰黄金，和田玉”

3、师生有节奏的问答歌词

4、师生问答唱（根据歌曲旋律）（老师）甜甜的达奈苹果在哪？ (生)伊犁河里的甜甜的达奈苹果…… 师：现在老师来了，你对新疆熟悉吗？

针对个别学生的问答

小组问答

所有问题和答案

5、赞美新疆舞蹈教案范文大全集，看到这么多特产、特产、特产，你会发出什么样的感叹？师生齐唱：新疆什么都有，新疆是个好地方。

（通过分层教学，采用不同的教学方式，轻松解决歌词教学难点。​​在教学过程中，老师照顾个人，让每个学生都参与到音乐活动中）

(四)，完全学会唱全曲

1、全听：（秀大曲）

听原创音乐：新疆朋友是怎么唱的？速度和心情如何？

听范星老师：老师的声音和表情是什么？你觉得老师唱得好吗？为什么好？ （引导学生处理音色、呼吸、表情）

2、student 比较：谁来跟老师比较？ （个别同学自己唱，然后处理）

3、 引导学生骄傲、自信和快乐地唱整首歌曲。 （完整地听一首歌时，教师要提出适当的要求，让学生有事做，带着问题听，层层递进，更好地唱出歌曲，让学生评价自己唱得如何，充分发挥发挥学生的作用。)

四、show 新疆。

1、让同学们讨论一下：你能不能改变这首歌的格式？为什么会变成这样？

2、说唱第一段一、三段唱2、说唱形式，第二段边听音乐边有节奏地朗读歌词。

3、边拍边唱歌跳舞（通过让学生自己讨论合作，体现学生合作精神）

五、再现新疆，拓展新疆

1、师：新疆呢？新疆真是个好地方！新疆好歌多，舞美多，法器多！他们很热情好客，我们下次还来吗？

2、播放着《新疆是个好地方》的音乐，高高兴兴的走出了教室。 （拓展让学生多了解新疆的风土人情，让他们更爱新疆）

小学二年级舞蹈优秀范文

活动目标：

随着故事的展开，你可以体验不同类型的音乐，体验音乐的变化和表达的情感，产生音乐欣赏的兴趣。

活动准备：

视频、图集、芭比娃娃、小朋友们看过的动画片《天鹅湖》。

活动流程：

1、Import 部分“看！谁在这里？” (芭比)《美丽的芭比娃娃是我们很多孩子最喜欢的玩具。每个芭比娃娃都有一个动人的故事？一起来听听《天鹅湖》的故事，一边听故事中的好音乐。

2、欣赏故事和音乐。村子里住着一位美丽的姑娘。她的名字是“奥迪”。他非常喜欢跳舞。她跳舞非常优雅。听到她在家跳舞，她又高兴了。跳舞。

（欣赏歌曲一)某天，一只独角兽带他进入了魔法森林。奥德蒂不小心取下了森林中的魔晶，魔法森林的女王和精灵们发现，奥德蒂就是拯救的人森林里，这件事传到了巫师身上。他用咒语将奥黛蒂变成了天鹅。奥黛蒂无法再回到她的家人身边。她很伤心。在精灵的鼓励下，她决心打败巫师。驱散魔法并拯救整个魔法森林。

（欣赏歌曲二)奥德蒂 因为王子的真诚和厚爱，魔晶拥有强大的力量。他终于消灭了巫师解除了魔咒，拯救了魔林。大家都在林中庆祝胜利。这里举行了一场盛大的舞会，王子和奥德蒂跳起了欢乐的舞蹈。

（欣赏歌曲三)3、by 段感受体验1)第一段音乐A “这首音乐是什么时候出现在故事​​里的？好像在说什么？”（记住并理解音乐内容表演）“听起来像什么？”（理解音乐的情绪）孩子讲述老师总结：奥德蒂和家人生活得很幸福，她经常跳得很开心，所以这首音乐给我们一种活泼开朗的感觉.

B 边看视频边欣赏 C 看地图感受音乐的速度和欢快的心情 D 用音乐自由表达2)二段音乐A"这首音乐似乎在诉说一个故事 发生了什么 听起来像什么？”孩子说出了老师的总结：音乐开始让人感到悲伤，就像奥德蒂变成了一只天鹅，他不能再跳舞了，所以回到家人的时候我很伤心。后来，音乐变得非常响亮和沉重，让人感觉很可怕，仿佛在说奥德蒂在和巫师战斗。

B 边欣赏边看视频 C. 看地图感受音乐的强度和情感变化（对比第三张音乐地图，孩子们找出来分析） D 用音乐自由表达（自由选择” 天鹅或巫师）变化的大鸟）3)三段音乐A“最后一段音乐说的是什么？你感觉如何？”老师总结：为了庆祝胜利，大家在森林里举行了盛大的舞会。王子和心爱的奥德提开始了愉快的舞蹈。所以音乐听起来像是幸福和快乐。

B看视频享受C看地图感受音乐美好欢快的心情D用音乐自由表达（免费配对模仿公主和王子的舞蹈）4、充分欣赏和体验。

小学二年级舞蹈教案优秀范例

【教学内容】

1.学唱《草原是我的家》。

2.学跳蒙古舞。

3.编辑和活动。

【课本分析】

《草原是我的家》是一首内蒙古原创短调民歌。这首旋律流传很久，歌词很多。早年是在中国北方流传的《红旗歌》，反映了当时土改时期的革命斗争生活。 《草原是我的家》以2/4、六音羽毛模式、一级体结构拍摄。歌曲旋律明朗、豪放，具有雄伟有力的进行曲特点。节奏比较工整，使得歌曲简单易唱。表达了蒙古族幼儿对草原和故乡的深情。

[教学目标]

1.通过本课的学习，让学生感受蒙古族音乐的风格和特点，引导他们用优美、亲切的声音抒情地演唱歌曲。

2.通过本课的学习，了解蒙古族的风俗习惯，掌握蒙古族舞蹈的基本动作。

3.引导学生相互配合，创造性地参与音乐活动的表演和实践活动。

【研究分析】

本课围绕学生的情感体验和智力发展水平，把握一年级孩子“好玩”、“主动”、“好奇”、“胜利”的心理特征，结合学生现有生活唱歌的经验。游戏、语言、动作、舞蹈、表演等方式训练学生的音乐节奏感，引导学生用自己的声音、身体、动作、表演去感受、体验和创作音乐。

【教学重点】

能用自然优美的嗓音唱歌，会创作和编排协调大方的动作来表达歌曲。

【教学难点】

让学生体验和掌握蒙古族音乐的风格和特点。

【教具准备】

手风琴、蒙古族服饰、课件、蒙古草原图片和一些打击乐器。

[课程表]

一个课时。

【教学过程】

一、师生说你好

1.students 和老师一起听音乐和表演节奏（“星光恰恰恰恰”）。

2.组织教学。

【设计意图】学生根据节奏用音乐演奏节奏，活跃气氛，调动学生积极性。

二、唱一唱

1.老师手风琴《牧民之歌》，你好像听到了什么，你能用动作表现出来吗？你是什​​么心情？你还能想到什么？ （盛自由答）

2.show 介绍蒙古族风俗习惯的课件。 （背景音乐）

【设计意图】在欣赏蒙古族风情时，利用本课歌曲作为背景音乐，让学生在不知不觉中反复感受和体验蒙古族民歌《草原是我的家》的风格特点，熟悉起来提前带着歌曲的旋律，为接下来的歌曲教学做准备。

3.听歌。

4.老师范唱一首歌。

5.老师阅读歌词，注意一些生词的正确发音。

6.再听一遍，同学们轻声歌唱。

7.学生唱歌不好，老师单独教唱歌。

8.student 用钢琴唱歌。

9.全班用录音伴奏演唱歌曲。

【设计意图】这部分是本课的重点，融合情感体验、知识认知、能力培养。当学生有更深刻的情感体验时，认知教学可以达到事半功倍的效果。

三、跳一跳

1.欣赏老师表演蒙古族舞蹈。

2.teacher 讲解基本的蒙古族舞蹈动作。

3.表演了《我是草原上的小牧民》。

4. 邀请一名学生上台表演，其他学生唱歌。

四、演一演

1.全班分组创作，包括乐器组、合唱组、舞蹈组、绘画组。

2.teacher group 指导。

3.老师伴奏，学生表演。

4.teacher评价指导，全班在录音伴奏下表演。

【设计意图】本段采用合作学习和自主探究的教学方式，注重引导学生在学习实践中发现和解决问题，培养主动学习、互动、合作、欣赏他人的能力从小时候。质量。

五、评一评

评价总结：草原是你可爱的家，石河子是我们美丽的家，祖国是我们共同的家。我们都爱她。

六、下课

课外载歌载舞。

七、黑板设计（略）

（作者单位，新疆维吾尔自治区石河子第四中学）

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