幼儿教师教案范文(范文幼儿教学：范文一浅析幼儿教育教学现状及教学发展)

学前教育教学论文范文

孩子的教学是为以后的阅读做准备，但主要的学习任务不是学习专业知识，而是培养孩子的情感、性格和个性。以下是小编为大家收集的幼儿教育教学论文范文范文，欢迎阅读。

学前教育教学论文范文一

幼儿教育教学现状与发展分析

一、目前儿童教学方式存在的主要问题

1.教学枯燥

当前的幼儿教育具有应试教学的特点，重视知识传授和教学讲解，要求学生默读、默写，死板地实现教学目标。这种教学方式限制了孩子思维尤其是创造性思维的发展，容易导致思维僵化，陷入死记硬背的学习模式，不利于孩子潜能的开发。

2.知识老化

知识和科学在不断发展完善，知识更新周期不断缩短。少儿教学的内容也要与时俱进，实时更新，采用先进的教学方法，先进的教学理念，传授先进的知识。只有使用先进的教材，才能培养出先进的人才。

3.教学很无聊

儿童处于了解和发现世界的早期阶段。他们对周围的事物充满好奇，注意力难以集中，喜欢观察和玩耍。教学中采用静态教学法，要求孩子掌握既定结论，强调思维的规律性和规律性，不利于孩子的创造力。教师应采用动态的教学方法引导幼儿思考，培养幼儿的思维能力。

4.教学封闭化

封闭式教学是指教师直接灌输结论，强调背诵和记忆，强调体验和模仿训练，缺乏思维过程和思维发展，限制学生的想象力和创造力，将学生的思维局限在一个狭小的空间内，处于被动状态。接受知识，思维无法训练。

5.学生学习的钝化

幼儿年龄较小，自控力较弱，情况容易失控。一些教师为了避免出现突发情况，有不求优点、不求过错的心态，忽视学生的自我发现。课堂主要由老师主导，孩子练习的机会很少，只能被动接受知识，或者按照老师的要求全部照搬，缺乏思考过程。

6.Classroom 不规范

孩子们的教学内容是基础知识，简单易懂。部分教师忽视教学规范化幼儿教师教案范文，不重视课前准备和教材研究。课堂自由松散，思想发散，无法有效保证知识和教学的科学性。有效性。

二、针对上述问题，具体措施如下

1.充分利用教科书和科研教学方法

教材是教学的基础。即使对于少儿教学，教师也应重视教材，充分掌握教材结构，熟悉教材内容，对教材内容进行检查和研究，建立教材各章之间的联系。教材，提炼教材的要点和精髓。熟悉课本知识。在此基础上，教师可以充分利用教材，在教学中灵活运用。讲解知识时，宜插入扩展知识点，拓展学生思维；抛出新的话题，激发学生的兴趣，使他们能够参与教学活动。同时，他们可以谈论所学的知识，相互比较和参考，以便更好地掌握新知识巩固旧知识，加强知识之间的联系，促进记忆转移；在知识复习中，教师可以建立知识体系，梳理教学脉络，理清逻辑顺序，帮助孩子建立有序的知识结构。科学教学方法研究是指如何利用科学的教学方法有效地向学生传递知识。这就要求教师注重对学生性格和心理发展的研究，制定一套符合儿童特点的教学方法，提高学生的接受能力。首先要激发孩子的兴趣，让他们参与教学活动，进而有意识地培养孩子的动手能力、表演能力、想象能力、思维能力和识别能力。

2.培养孩子的独立思考能力

学习是一种主动行为。儿童在学习中占据主导地位。教师要培养孩子的自主学习能力，主动思考，自我探索，不断发现和解决问题，让孩子逐渐摆脱对老师的依赖，提高学习能力和实践能力，培养孩子的创造力和开放思维.

3.因材施教

每个孩子都是优秀的，他需要的只是一个善于发现和引导的老师。孩子有不同的个性。教师不能根据孩子的个人喜好来判断孩子的优缺点。一定要善于发现孩子的闪光点，引导学生利用自身优势克服性格缺点。例如，对于顽皮活泼的孩子，可以带领他们参加更多的实践活动，激发他们的创造力。你不能谴责恶作剧的行为。你必须慢慢地引导和启发孩子们正确地创造和行动。

4.直观教学法

直观的教学方式对学生的感官刺激大，容易吸引孩子的兴趣和注意力，带动孩子的情绪，积极思考，深入探索，提出创造性意见，开发自身潜能，促进发展的思考。例如，在讲解水果相关内容时，教师可以通过展示图片、播放视频、使用真实水果等方式来激发学生的好奇心幼儿教师教案范文，激发孩子探索的欲望。学生情绪高涨，精神饱满，接受知识效率高。良好的理解和记忆效果

三、结语

综上所述，通过把握教材的结构，根据孩子的特点制定合适的教学方法，直观的教学，培养孩子的独立思考意识和学习能力，将丰富的教学方法灵活运用到教学过程中，发展培养孩子的智力，激发孩子的创造力，为社会培养更多的科学人才。

学前教育教学论文范文2

学前教育中基础教育的治理策略

自1920年代和1930年代以来，学前教育中的小学教育问题一直存在。家长的期望、学前教师水平不高、学前教育政策不规范，都让小学教育的解决难度大增。基于此，加强幼儿教育中小学教育问题的研究具有重要的现实价值和长远意义。

1.幼儿教育中小学教育问题的原因

1.1 家长的期望

由于我国近几十年来实施的计划生育政策的影响，大多数80后、90后的父母目前只有一个孩子。父母的期望寄托在这个孩子身上。因此，大多数家长都希望为孩子安排丰富多彩的学习活动，这不仅给孩子带来了沉重的压力，也为幼儿教育中的小学教育问题提供了生存和发展的空间。

1.2幼儿园师资水平低

从事幼儿教育的教师要有良好的耐心和爱心，但由于多方面的原因，现阶段部分幼儿园教师未从幼儿教育专业毕业，专业素质不高，在一定程度上造成了阻碍幼儿教育的发展。幼儿园教师水平偏低，教师在教育孩子过程中使用的教学内容普遍具有小学倾向。老师经常引导孩子为孩子学习一些复杂的知识，不注重培养孩子的天性。 ，大大增加了解决幼儿教育初等教育的难度。有的老师甚至因为受应试教育的影响，或者为了让孩子“听话”，在教学过程中采取奖惩措施。竞争意识导致进入小学的趋势。

1.3 缺乏标准化的幼儿教育政策

我国素质教育和新课标改革主要针对中小学，相对忽视幼儿园教育。在这种背景下，部分幼儿园教师会觉得幼儿园没有很好的发展空间，会选择继续学习或转行，而不是在幼儿园任教，这就导致了师资力量薄弱的问题。同时，由于缺乏规范的幼儿教育政策，一大批民办幼儿园应运而生。为了提高孩子的学习成绩，扩大幼儿园的知名度，大多数民办幼儿园都会为孩子安排大量的学业培训，这就为幼儿教育中的初等教育问题提供了条件。良好的生活空间。

2.幼儿教育的小学治理策略

2.1 改变父母的想法

在幼儿教育中，父母的地位非常重要。孩子的可塑性很强，认识事物的能力还比较弱。在这种情况下，当家长为孩子安排知识学习时，孩子无法抗拒，只能服从。孩子们听从父母的安排，学习各种知识，从而提前进入小学的学习模式。基础教育方式极大地占用了孩子们的游戏时间。孩子本来就到了愿意玩耍的年龄。孩子们在玩耍的同时，不仅可以培养自己的兴趣，还可以帮助开发他们的智力。可见，家长的做法与幼儿教育的理念背道而驰。为此，家长必须转变观念，为孩子的健康成长提供良好的家庭环境。家长应鼓励幼儿学习其年龄段内幼儿应接受的知识，减轻幼儿的学习压力，给予幼儿充足的玩耍时间。这不仅有利于培养孩子的兴趣和天性，也有利于解决幼儿教育中的小学教育问题。

2.2提高幼儿园教师的专业素质

国家对幼儿园的支持相对较少，关注度不高，导致大量幼儿园教师“离职”，给幼儿园教师的提升带来了一定的障碍，导致幼儿园教师专业素质普遍存在偏低问题。面对这个问题，我们应该致力于提高幼儿园教师的业务素质，加强对幼儿园教师的培训，提高幼儿园教师的准入门槛。此外，幼儿园教师在教学过程中应严格遵守课程标准的要求。例如，教师在给孩子讲解单元音a时，要运用多种教学技巧，告诉孩子单元音a，指导他们正确发音，避免与其他内容重叠。解释。同时，教师也应该给孩子足够的玩耍时间，让他们发展自己的天性和兴趣，开发他们潜在的能力。其实，孩子在玩耍的过程中，可以通过发现新事物来增强自己对新事物的认知，有利于促进孩子快乐健康成长，减缓孩子的小学教育。

2.3 制定合理的幼儿教育政策

对于儿童来说，幼儿教育对他们未来对世界的看法有很大影响。基于此，国家应制定科学合理的幼儿教育政策，加大对幼儿教育的支持力度，实现幼儿园政府的公开化，以有效减少幼儿园的竞争。同时，要安排资深幼儿教育专家对幼儿教师进行指导和帮助，丰富幼儿教育教学结构，转变幼儿教育教学模式，鼓励教师采用先进有效的教学方式。技巧，注重儿童智力的开发，培养儿童的天性，引导儿童建立健康向上的人格，最终有效解决儿童小学教育问题。

3.结语

综上所述，良好的幼儿教育有利于帮助幼儿建立健康向上的人格，而幼儿教育的小学教育则不利于幼儿的健康发展。要想有效地控制学前教育中的小学化倾向，不仅需要转变家长的思维，提高幼儿园教师的专业素质，还需要国家的政策支持。

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