备课教案范文(改革开放：关于集体备课和电子版教案郭秀文(一)(组图))

关于集体备课和电子教案

郭秀文

一个；为什么我们需要分组准备课程？

改革开放让中国飞速发展，教育在改革开放浪潮中突飞猛进。

刚开始上课的时候，我放了一块小黑板，一个正方形是最高级的教具，但现在不同了。随着科技的发展，视听教学不断升级，备课方式也在不断变化。

教学工作在课前，在课堂上有效。换句话说，要使课堂有效，您的工作必须花在课前的准备上。我们传统的老师单独备课，总是高消耗低效率。主要缺点是什么？在课前教学中，如何引导教师有效备课？

1.备课质量决定课堂效率

在课堂与备课的关系上，做什么样的备课，做什么样的课堂游戏，什么样的课堂游戏会产生什么样的教学效果。专业的教育工作者都知道，要想提高教学质量，关键是要从上课的前50分钟（和45分钟）开始，也就是说要靠课堂质量。掌握课堂的教师，也会收获优异的教学成果。一位作家谈起自己的写作经历时，说功夫在文章之外。这很有趣，也很合理。如何提高教学质量？在分析备课和教学效率的关系时，我也认为功夫在课堂之外。

集体备课必备：1.co-意识2.整体意识3.超前智慧4.efficiency意识5.reflection意识

准备不充分，就教不好。教不好，就没有教学效率。显然，要提高教学质量，备课是关键。

2.教师的快速成长，教学质量的提升需要集体备课

教学是一门艺术，备课是一门学问。备课不仅需要我们的老师特别勤奋、敬业，还需要我们的老师特别善于学习和合作，才能形成教学合作共赢的局面。教学要有行之有效的教学规律和理论，用科学的理论指导教学实践，在教学实践中不断反思和改进。集体备课有利于积累广泛的利益，取长补短，弥补自己的不足。在这样的工作环境中，教师的专业观念可以较快地提升，也可以有效促进教师专业教学技能的成长，因此需要大家集体备课。

为了提高教学质量，学生的全面发展需要集体备课。在当前的课堂教学中，我们需要从理性和智慧的层面来研究课堂，必须面向课堂，实现学生在教学中的主体地位。强调学生自主学习的重要性，让学生在教师的正确引导下，自主高效、快乐地学习。让学生在合作、参与、对话、创新中得到全面发展。同时，要注重学生个性的发展，尊重差异，将教材、教学方法与学生的实际情况相结合，最大限度地发挥学生的创新和创造力，以达到最佳教师单项的学习效果。个人操作必然不足，必须建立在合作的基础上，因为学生的全面发展需要集体备课。

两个。您为集体备课准备了什么？

备课是展现教师教学艺术的前奏。备课是优化每个教学活动的内容、时间、空间和效率的规范的过程。这是一个逐步改善的长期循环过程。过去，我们通常采取独立备课的形式。这种形式有利于充分发挥优秀教师的个人能力和对教材的独到见解。但是，个别备课也有一定的局限性。个人视野比较狭隘，每个人都有很高的柴火。现在我们采用集体备课的形式，凝聚大家的智慧，使集体备课日臻完善。我认为在第一次集体备课中，要充分利用大家的共同知识和智慧，在第二次备课中，要充分展示和发挥老师的个人魅力、专业知识和独到见解。教学应兴盛，百家争鸣。我们不可能把教学引导成固定的程序模式，形成千篇一律的固定教学模式也未必能取得教学进步。在这里，我想和大家讨论一下集体备课的问题。

1.备考教学理念

教学理念是什么？教学理念是教学的指导思想。先进的课程理念源于成功的教学实践理念，以指导实践。教材是我们第一次研究的基础。我们必须有正确的教学目标。只有集体备课，才能准确定位课堂教学，使我们的教学质量与时俱进。

2.准备教材

在集体备课之前，教师必须认真学习课本，熟悉课本进行讨论和研究。只有在小组备课研讨会上，每个人才能充分发表自己的意见，让参与小组备课的老师们有所收获，否则小组备课就会成为八卦。

3.备学生

学生是学习的主体。充分发挥学生的主观能动性，必须充分了解学生，将教学与学生实际相结合，有针对性地进行教学，以提高教学质量。兴趣是最好的老师。一定要充分考虑学生的心理特点、爱好和爱好，从感兴趣的方式入手，效果会更好。比如一、二年级讲故事，三、四级是个游戏，五、六年需要换个方式，就像顾云增老师说的低年级可以玩魔法。

4.备教法字法

“教学没有一定的方法，最重要的是获得规律。”好的教学方法事半功倍。在集体备课时，要根据不同年级、不同班级学生的实际情况，结合不同的教学内容，采取适当的教学方法，尤其要充分重视学生在课堂上的自主学习，课堂必须体现学生的主体地位。不要每节课都讲到最后，不练就讲。

5.集体备课的重点和难点

重点是这节课的主要内容是学生必须学习的东西。难点在于，知识难懂，难懂，难记，难做。准确把握讲课的重点和难点是讲好课的关键。备课时，讨论每个班级学生的具体情况，提出有针对性的教学计划。原则是，学生会懂，会去做，问题就会迎刃而解。学生看不懂、学不会、做不到的，才是老师要解决的重点和难点。

集体备课，老师要探究课本中哪些内容可以让学生自主学习，老师必须教什么，才能大致估计课堂中可能出现的问题，老师应该采取什么方法帮助学生快速解决。

6.课后测验和作业设计

(1）课后测是指班主任在课堂上进行总结和拓展后，围绕讲座的中心内容提出一两个内容，让学生在大约三分钟来测试学生在课堂上的知识水平。这些课后测试题受课时限制，可以在电教屏幕上打出来，然后学生可以尽快制作。老师应该加强学生在入学和结业考试中的作业速度。必须在老师规定的时间内完成。

(2）课后作业，作业量不宜过多。作业一定要根据讲课的内容，老师选择。一种类型的题不要超过两道，以保证学生在一定时间内完成作业，因人而异。针对不同学习水平的学生设计必答题和选题，满足不同学生的需求。

(3）集体准备作业应该是基本过程。作业的程度是老师讨论的重点。作业的设计不仅是课堂学习的巩固，也是对课堂学习的反馈. 题型以标准化考试为导向，可灵活变化，作业内容设计应把巩固和掌握基础知识和基本能力放在首位。

三个。如何准备集体课程？

集体备课是教师专业成长的重要形式之一。对促进教师之间的协作、拓宽教学视野、提高教学水平具有重要价值。集体备课是瑞源学校优化课堂教学的唯一途径。集体备课完成后，教师可以用更少的时间，用最好的方法来达到最好的效果。集体备课可以充分发挥同年级的作用。学科教师的集体智慧、资源整合、课堂效率的提升，是一种共享教学资源的方式，也是一种碰撞思维灵魂、激发智慧的好方式。

集体备课程序

1.确定集体备课需要讨论什么

首先要求教师认真学习教材，发现教材中的问题，共同研究探索，或掌握其他教师所没有的独特知识，与大家分享教材，或创造有效教学自己的方法，分享给大家。当然你也可以研究这个学科和教学中的热点问题。

2.合作分工

备课组明确了具体的备课要求和探索方向后，共同寻找材料，收集材料。优秀的课例备课教案范文，名师的优秀教学方法，对本次讲座内容有帮助的都可以收藏。

3.汇总数据，资源共享

大家集体备课时备课教案范文，备课组长对收集到的信息进行汇总，繁杂删简，准确恰当，丰富教案，拓宽思路，共享资源。

4.各设计教学活动

教学活动的设计不应拘泥于规则。需要新的教学方法、新的思路来方便教师的课堂操作。在集体备课时，教师要展示自己的教学设计，取长补短，精心修改。最后，由备课组长选出最适合本备课组的教案。

四个。集体备课的弊端

目前大多数学校的集体备课多采用一人集体备课、集体讨论、集体复习的程序，形成共同的教案，要求同年级同班同学，并按照共同的课程计划。当然，本教案是各学科组教师共同讨论、相互补充、集思广益的结果，使教案更加充实和完整。但这个完美的教案是否适合每一位老师？集体备课有必要追求所谓的统一吗？

集体备课如果控制不好，会有一定的弊端：

1.集体备课如果一味追求所谓的统一性和高质量，往往导致所谓的主后备人员追求所谓的完美，而不是从自己的研究中教材，并非来自学校师生的实际情况。备课，就是从网络、杂志、辅助资料中查找名师的教案或教学记录。有的教师直接在网上打印出名师的教案或成绩单，没有根据实际需要重新整合和修改。于是，学校集体准备了很多教案，几乎都是从网上下载的，一个字都没改。这些网上教案很好，但是否适合学校和班级的学生，是否适合每个老师的个人经历。教学风格不好说。

2. 有的老师根本不学习，学习小组准备的教案。不能完全理解名师教案设计的思想和理念，正确理解，恰当运用。显然，上课只是“做葫芦画瓢”，结果是“画虎不反狗”，大大降低了教学质量。

我认为集体备课需要“求同存异”，才能实现教师集体智慧和个人智慧的有效结合，更好地实施教学，提高课堂教学质量，更好地利用集体备课的作用。

3. 集体备课可能会产生惯性和对某些教师的依赖。为了减轻教师的负担，也为了更好地发挥教师的集体智慧，很多学校都在组织集体备课。大多数学校都将章节分配给教师备课。也就是说，教师不需要准备一本书的全部内容，只需要准备部分章节即可。也就是老师的准备是部分章节，老师讲的是整本课本。除了自己准备的教案，大家都在用其他老师准备的教案。因此，会出现这种现象。少数人为大多数人做准备。教师将其他人准备的教案带到课堂上。他们只是将它们打印出来或复制到计算机上，但实际上并没有准备课程。这样的老师能好好上课吗？我培养了一些老师的惰性，等待别人的教案。不利于教师教学水平的提高和教师的专业发展。

4.集体备课如果处理不好，会限制教师的教学自主性和创造性。如果独立备课教师能够最大限度地调动自己的各种知识储备、各种潜力、各种资源，尤其是尽量发挥自己的创造力，精心设计课堂。集体备课极大地损害了教师的自主性、创造性和独立性，使一个年级的教学统一、一种方法、一种面子，不利于教学。

5.还有学校教研组集体备课。大家围坐在一起，讨论买化妆品和衣服；或者说喝酒斗地主，大部分时间都是浪费。教研组组长让大家讨论备课，几分钟就没什么好说的了。组长宣布会议休会。教案交给个别老老师写，写的好给大家分享。

集体备课有一些缺点。我们还应该准备集体课程吗？

毛泽东同志在1956年4月28日的政治局会议上明确提出了“百花齐放、百家争鸣”的方针，以繁荣社会主义科学文化。双百政策体现了一种自信、开放、包容的心态。 ，接下来的事情是符合文化发展的根本规律的，我们的教学何乐而不为呢？

教学有百种方法，但教学没有固定的方法。我们一方面关注教学过程，另一方面更关注教学结果。希望教学过程严谨，教学效果优秀。

简而言之，集体备课有利有弊。优点是长的，缺点是短的。井井有条很长；组织不善是短。集体备课要求备课组织者和领导者扬长避短，更好地发扬集体备课的优点，尽可能克服和减少集体备课的不足，做好集体备课。进步、有效、高效。

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