【教学教研师训】小学体育教案立定跳远(2)

小学体育六年级“立定跳远”教学计划

一、概览

《体育课程标准》要求初步掌握基本的运动技术，是《国家学生体育训练标准解读》一书的第五条

六年级的测试项目。

通过教学和实践，学生将能够掌握站立跳远的技巧和方法，锻炼下肢，发展整体协调能力。通过练习掌握站立跳跃的方法和技巧。

二、教学目标分析

1、学生对站立跳跃和发展下肢力量的方法和技巧有初步的了解。

2、学生通过游戏实现跳远的方法，可以有效调节下肢力量与全身的协调关系。

3、养成勤于思考的好习惯，形成良好的组织纪律。

三、Learner 特征分析

在农村学校，学生的基本素质比较好，尤其是力量，但运动协调能力较差。对他们来说，学习中最难的部分在于逐渐了解和掌握身体协调和发力的技巧，从而使身体的下肢发达。充分发挥力量优势，进行动作技术指导，提高立定跳远成绩。

四、教学策略的选择与设计

根据体育教学大纲和学校的实际情况，采取两组比赛、相互监督的方式提高学生的运动能力。

五、教学资源和工具设计

教学资源和工具包括两个方面：一是支持教师的教学资源；二是支持学生的学习资源和工具，包括学习环境、多媒体教学资源、具体参考资料、参考网站、认知工具等需要特别说明的传统媒体。

六、教学过程检查的教师数量

1、澄清本课内容，明确学习目标

2、teacher讲解动作，学生认真听

3、Teacher检查观察并及时纠正（距离、动作）

4、老师检查提醒安全。老师再次示范下肢动作要领和时机，学生练习。请求互助，完善行动。

5、 将场地分成5组，每组8名学生。确定组长，明确组员位置。

6、教师督导

安排练习作业并整理设备。

1、体育委员会员复团，各位老师同学们好。

2、游戏《飞跃》

3、students 小组练习

4、老师和学生一起总结练习中的问题并提出解决方案。

5、students 齐心协力

6、学生小组练习

小学六年级体育教案“立定跳远”

七、教学评价设计

教学中通过游戏练习，避免学生对站立跳远的恐惧，帮助学生掌握动作要领。教师也可以更加专注于教学，取得了很好的效果。学生的下肢掌握不好，协调性不好，尤其是成绩不理想的女生，需要在协调性训练上下功夫。

八、帮助和总结

第七部分：小学四年级“站立跳远”体育教学计划

四年级体育教案《立定跳远》

一、指导思想

本课以新体育课程标准为依据，坚持“健康第一”的指导思想，以学生发展为目标，以学生自主学习为突破口，营造与教学内容。引入课堂教学，从学生的兴趣出发，避免枯燥的学习过程，注重个体差异和不同需求，确保每一位学生受益。让学生热爱活动的乐趣，同时让学生在活动中锻炼、在活动中合作、在活动中创新、在活动中取得成功，在活动中培养学生对体育的兴趣和理解。通过多种游戏形式，调动学生学习站立跳远技术的积极性，更好地提高教学质量。

二、课本和学术分析

在本课中，学生学习了立定跳远的基本技术动作体育教案模板范文，大大提高了学生下肢力量、敏捷性、协调性、弹跳能力的发展。立定跳远可以增强学生的腿部力量和弹跳能力，增强骨骼、关节、韧带和内脏的功能，还可以培养学生勇敢果断的意志和品质，以及战斗和战胜自己的勇气。是学生喜爱的一种体育运动，对增强学生体质、提高体质和运动技能有很好的作用，因此在小学体育教学中占有重要地位。

三、设计理念

学生应该是学习的主人，是课堂主动知识探索的主体。教师的教学过程要符合学生的学习过程，在教师的指导下，通过小组讨论获得完整的立定跳远技术概念。老师讲解并示范正确动作后，小组将自己的动作讨论并纠正问题，然后进行实际测试，比较测试结果。充分发挥学生主体作用是优化教学过程、提高教学效率的关键。

1、组织设计要合理、新颖。

在本班的教育教学中，主要目的是让学生有在课堂上玩耍的感觉，营造亲切、和谐、灵活、轻松的课堂氛围，让学生真正体验体育活动的乐趣除了使用强制性小组练习外，还使用非强制性小组练习。同时强调学生个体的自由锻炼，为学生的能力发展提供广阔的空间。

2、教学方法的有效性。

在立定跳远教学中，综合运用练习、思考、探索、讨论等教学方法，在教师的指导下，逐步完成探究的过程。这不仅学习了立定跳远的动作，而且培养了学生分析和解决问题的能力。在教学中，通过寻找合作学习的伙伴，让他们互相观察，让学生表演，让学生评价，提出建议，互相纠正，互相学习。在教学中，让学生自己选择、设计、尝试、改进、实践、评价，充分发挥学生的主体地位。

四、教学目标：

1、 培养学生的弹跳能力，提高他们的协调性和灵活性，促进他们的健康。

2、在活动中，让学生体验运动的心理感受，树立信心，克服困难。

3、 培养学生积极参加体育运动、自觉参与学习的态度和行为。

4、在小组活动中提高小组意识，使人际关系更加融洽，培养学生良好的合作精神和爱国主义精神。

五、教学过程：

1.Creating Scenes 引入新课程，营造轻松愉快的课堂氛围。 (1）组织教学

学生以半弧形的姿势向老师打招呼。 (2）import 新类

老师：孩子们，春天来了，田里的庄稼长得很好。因为每天都有一些小卫士在保护它。你知道是谁吗？ （学生回答：青蛙）今天我们来体验一下青蛙是如何捕虫的，好吗？仿兔跳：蹲跳 童谣：小白兔，白白相间，双耳竖立，膝盖弯曲 蹲在地上，脚掌着地，不摆动。 (3）韵律操

在音乐伴奏下展开练习。

2.合乐而动，因材施教，营造合作创新的教学氛围。 (1）鲤鱼跳龙门

老师：孩子们，前面有几个小土坡，挡住了我们的去路，我们该怎么办？盛：跳过……

组织：①教师用“快速集合”，让学生站成四列。

②将垫子折成直立的“人字形”，让学生模仿鲤鱼从上面跳跃。 (2）鱼跳荷叶

老师：我们顺利跳过了土坡。看到前面有一个池塘，我们怎么才能到达那里？盛：跳过荷叶。

组织：四组自由组合练习（相互合作或独立）（3）游戏：火车比赛

老师：我们历经千辛万苦，终于抓到了害虫。你快乐吗？盛：开心

老师：太阳落山时，我们开着火车回家。组织和规则：

①四组比赛。

②大家将右手搭在前一个同学的肩膀上，左手抓住脚踝。等待最后一位同学越过终点线，先完成的小组获胜。

③比赛过程中不得断开列车，否则为故障。

3.快乐身心，体验成功

(1）student under the music accompaniment, the teacher leads the relaxation exercise "Happy Little Frog". (2）Summary and Comment:

① Praise the whole class for being a clever little frog, overcoming many difficulties and learning real skills, and becoming good friends among the students.

②Requirements: Students move closer to the teacher and stand scattered. ③Goodbye teachers and students.

六、教法学法

1.教法

(1）Situational teaching method: Let students enter the mirror and be emotional, use the situation to stimulate children's curiosity for sports, thereby improving the quality of teaching. (2）游戏赛法: make full use of games, competitions, and good physical education Ways to stimulate students’ curiosity and competitiveness, and give full play to students’ initiative and creativity.

(3） Practice operation method: In practice, dare to "release" students, let students think diligently in practice, cultivate students' problem-solving ability, and cultivate creativity.

2.学法 Guidance: Inspired by the teacher's childish language, students consciously invest in training, cultivate the spirit of courage to overcome difficulties, and guide, induce expression, and imitate exercises

The process of suspicion, participation of teachers and students, students' self-training, mutual cooperation, and mutual encouragement can solve the important and difficult points of this lesson and enable students to experience the fun of physical education.

七、After class reflection:

In similar teaching, teachers should use new teaching concepts to let students enter sports and let sports enter students' lives.

During the teaching process, teachers noticed that using language to guide students, students changed from a process of passively receiving knowledge to a process of active learning. The new curriculum is eager for more wonderful answers from the students. More unique innovations come out of students’ minds.

Secondly, in combination with the age characteristics of students, starting from the physical and psychological needs of students, creating a harmonious learning atmosphere for students, giving students time and space to cooperate and explore independently, and fully mobilize students in interaction and emotional communication. Deep emotional experience. Let students develop a strong interest and hobby in sports through teaching practice. Cultivate students' ability to experience sports, understand sports, and perform sports.

Thirdly, in the activities, affirm the different feelings of students, respect the students' own experience, let the students' imagination and creativity thinking be fully exerted, and their personalities can be developed, so that the students can perceive and grow in the experience .

We must change a concept, that is, we must fully believe in the abilities of students. Students themselves are the most available curriculum resources. We must take students as the main body. We must give full play to the initiative and enthusiasm of students, and everything must be for student development. Everything for the development of students.

The lesson plan of "Standing Long Jump"

Sports standing long jump teaching design

Physical education class standing long jump lesson plan template

Instructional design of standing long jump in elementary school

Establish a long jump teaching plan

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