一门不可或缺《游击军》教学过程及学习歌曲大全！(2)

过程与方法：通过反复听、唱、分析作品，感受不同主题的情感。

知识技能：能听不同乐器的音乐，了解作者拉威尔，掌握音乐的典型节奏和哼唱作品的主旋律。

四、谈教学重点难点

根据以上对教材、学术条件和教学目标设定的分析，确定了本课的重点和难点：

重点是欣赏《波列罗》，了解拉威尔的生平，哼唱作品的主旋律。

难点是唱出《0X_|》的节奏，理解歌曲中延音线的感觉和流畅的声音。

五、说教法、学法

为了更好地突出重点、突破难点，本节课我主要采用的教学方法分为以下两点。

教学方法：教学法、创设情境法、视觉演示法。

学习方式：视听结合法、小组合作探究法。

六、说教育工具

为了协助课堂更好的发展，我使用了以下教学工具：

钢琴、多媒体

七、说教程

这就是我对这节课教学过程的看法。设计思路分为五个环节：引入新课——初步感知——探究学习——延伸和延伸——总结作业。下面，我将分别介绍这五个链接：

第一个链接是新课程介绍

好的介绍是成功的一半。为了培养学生的兴趣，营造浓厚的音乐课堂氛围。

我会用多媒体导入的方式，播放老师的“鹅妈妈”音频，引导学生听，设一道题：这是谁的作品？同学们可以根据以往的经验回答拉威尔的《鹅妈妈》，然后我总结一下：拉威尔有很多优秀的音乐作品，这节课我们将学习流传最广的《波列罗》。

在此处导入新课程。

之所以这样设计，是因为视听组合更加丰富，容易引起学生的兴趣。同时，作者的铺垫也为后续内容的推进奠定了良好的基础。

第二个链接是初步感知链接

最初的认知是对作品的初步了解。第一步是欣赏作品。了解作者、作品的背景、风格和体裁并不难，但也很重要。因此，我将通过多媒体音频、图片和讨论，引导学生对作品有一个初步的了解。拉威尔是法国著名作曲家，也是印象派作曲家最杰出的代表人物之一。 7岁开始学习钢琴，14岁考入巴黎音乐学院。早期印象派音乐热衷于明暗对比、光与影的神秘游戏，沉浸在漫长的印象中；而拉威尔作为印象派音乐家，则极大地发展了印象派音乐的表现力。他喜欢喷洒色彩和光彩。夺目的人造烟花，爱诗般的响亮。 《Polero》，又译为《Polero》、《Polero》，由法国作曲家莫里斯·拉威尔于1928年创作，是拉威尔最后一首舞曲，是他舞曲中最好的作品之一，也是二十世纪法国交响乐的杰作世纪。 “波列罗”原本是西班牙民间的三重二重唱。作者在他的《自传素描》中解释说，这首歌写于1928年，是为了回应舞者伊达·鲁宾施坦的舞曲。后来它成为最受欢迎的音乐作品之一。民族舞蹈风格的旋律是这部作品的基础。这是一首慢舞曲，旋律、和声、节奏始终如一。

我之所以这样设计，是因为新音乐课程标准指出，以学生为主体，以音乐美学为核心，将学习的主动权还给学生，美应该感受到音乐。

第三个链接是探究学习链接

此链接是深入分析作品的过程。如果前面的学习环节是抓整体，那么这部分重点是抓细节的工作。

鉴赏课离不开听力，所以在这节课我以听力为渗透结合多媒体辅助，伴随着一系列的问题，帮助学生从浅到深的深化工作。说说你听过哪些乐器的声音？你有没有发现旋律的节奏有什么特点？有多少个主题？他们给了你什么情绪？

前两个问题比较简单。仔细看样题成绩音乐教案范文，仔细回答不难。作品包括萨克斯管、短笛、圆号、管风琴、钢片琴、双簧管、英式管、单簧管等。节奏从头到尾完全一样，节拍速度保持不变；心情渐渐变强。

最后两题在第二次的基础上重新提炼。我需要帮助学生总结和总结。作品有两个主题，旋律优美、悠长、连续，先后在长笛、单簧管等乐器上展开，音乐丰富“生气”给人以清晰和宁静的感觉。第二个主题是委婉的和挥之不去的。第二个主题是第一个主题的惨淡答案。第一个主题重复两次后进入。这部分也由两段组成，中间有几个变化的声音。第一主题和第二主题穿插重复，没有扩展和变化，只是不断变换乐器，音乐的强度逐渐加强。在整首歌中，这种重复重复了九次。

为了让同学们有立体的深度体验，接下来我会带领同学们跟着多媒体一起哼唱。

我之所以这样设计，是因为学生可以在实践过程中对学习思路有更清晰的理解，更全面地学习新知识。同时，学生可以积极参与教学过程。

第四个链接是扩展和扩展链接

在拓展和延伸环节，为了体现学生的主体性和“强调音乐实践，鼓励音乐创作”的理念，我先介绍一下学生在本课中学到的“Bollero”的应用领域，然后播放 在中国举办的第十三届残奥会开幕式上，有一个节目叫《脚步不停》，讲述了一位在汶川地震中失去右腿的芭蕾女孩和她对芭蕾的热爱被遗弃。在这个节目中，背景音乐就是这首《Binello》。同时，这个节目也赢得了大多数人的喜爱。

然后鼓励学生根据这首曲子进行简单的编舞和表演。无论学生的表现是否完美，我都会给予鼓励和肯定。

我之所以这样设计，是因为它不仅可以扩展新学过的音乐作品，还可以让学生充分参与课堂学习，提高音乐欣赏、表演、创造力和艺术审美。能力。

第五个链接是班级总结链接

好的结局可以起到画龙点睛的作用。在课堂小结中，我让老师和学生一起复习这节课，然后布置作业，让学生回家收集拉威尔的其他作品，在下节课交流分享。

这样的设计不仅可以检验学生的学习情况，还可以丰富学生的知识储备，让音乐学习在课堂之外继续进行。

八、说板书设计

最后是我今天的黑板字设计。通过板书，学生可以直观地把握本课的核心内容和思想主题，知识点呈现更清晰

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