思性教学强调地理教师既要学会学习,又要学会教学

地理教学反思范文。二年级地理教学反思性思维教学强调地理教师要学会学习，学会教学，努力提高教学的合理性和科学性，提高教学效率。那么关于二年级地理教学要不要写反思呢？下面，WTT整理了初二地理教学的思考。欢迎参考。二年级地理教学反思第1章对二年级的整个教学过程和成果进行了反思。有时我们会发现地理教学的效果或目的与预期的设计有很大的不同。课后，我们会仔细分析。原因是教学设计忽视了正确性。教学设计的实践性反映使得教学设计在实际应用中难以发挥其应有的作用。因此地理教案模板范文，教师应积极反思教学设计和教学实践是否恰当，及时发现实践过程中的错误，不断探索教学目的、教学工具、教学方法等问题，积极改进，从而优化教学，有效促进学生学习。 一、 根据学生的学习局限，拓展知识面，激发学习兴趣。由于我们的学生信息来源单一，网络覆盖率低，大多数学生缺乏对地理的感性理解。因此，提高学生对地理的兴趣已成为我国教学必须解决的关键问题。为此地理教案模板范文，我了解了学生，充分理解了他们的愿望和需求。在此基础上，我充分利用实际物品开始教学：组织学生充分利用手中的地理地图集，观看地图，并购买了世界地图和中国行政地图，充分了解学生学习能力和学习兴趣的差异，为接下来的教学工作做好准备。

从第一页和6页课堂效果的结果来看，学生的学习兴趣也得到了极大的调动。在正式教学阶段，我将教材单元划分为主要课题，比如学习我国的气候特点、我国的地形等。我充分利用了央视频道的“天气预报”，根据初中学生的学习心理和学习能力。 ，选取和整合与教材密切相关的片段，进行专题教学。 二、改变传统的课文学习计划，努力构建以地图教学为主，教师讲解为辅的学习计划。根据心理学和认知理论，人对图片和视频最敏感，记忆最深。在教学中，我们必须充分了解这个规律。在我的教学中，我结合教学内容，尝试搭建以图片和视频为主要内容的课堂。这样一来，教学课文就被大大压缩了。除了必要的汇总表外，总字数只有30多字。根据教学观察，部分教师课堂制作水平较高，但课堂中穿插的卡通动画过多。原本只需要在指导部分使用卡通动画来调动课堂气氛，但反复使用，使学生熟悉教学。相关性弱的卡通动画的干扰极大地分散了学生的学习注意力。基于此，作者本着简洁明了的原则，对视频和图片进行反复推敲，充分保证了所引材料和教学的贴近性。另外，在进行多媒体教学时，注重肢体语言和口语教学，杜绝使用替代品，让学生和作者形成有效的人与人双向交互，而不是“人机交互” ，让学生通过老师的肢体语言和口语教学重点学习内容。

根据实际教学测试，笔者发现，整体而言，学生的学习兴趣得到充分调动，地理学科得到普遍认可。中级学习能力的学生反馈良好，进步明显，学习能力弱的学生由于学习习惯没有真正建立起“标准化流程”，学习效果提升有限。学习能力强的学生出现“吃不饱”的现状，我要在今后的教学中认真分析讨论现状，逐步解决地理教学中存在的问题。二年级地理教学反思第2章本周，我们学校会安排每月一次的考试，考试内容主要是第五章和第六章，根据学期初的教学进度，我安排了考前的自学课：（1)提醒同学们立足课本，注重课堂上强调的基础知识；（2)提问，讨论一些难懂的问题，在课堂上解决。定期的自学课足以让学生充分完成安排内容的复习，即使个别学生不理解前面的内容，也可以顺利提问并完成本课的讨论。 ess，大部分同学都很认真，检查遗漏，加强记忆，或者进行小组讨论。也有一些同学直接问我问题来交流。我觉得整个班级的效果还是不错的。不过，在巡课的过程中，我也发现有一小部分同学在讨论交流，但其实是在说闲话，不想学。它甚至影响了小组中的其他学生。 “杜浪口”教学模式以主体为主，学生学习热情高。

但是上面提到的那部分学生还出现了什么？我认为：基于我校实际情况的“杜浪口”教学模式，还需要从学生自身出发，引导他们自主学习、自主学习或集体交流、讨论学习，充分体现认为学习是第 3 页和第 6 页的主导地位。如果不加以控制或引导，可能会伤害到这部分学生，也可能会影响到大量其他学生。地理教学反思二年级下半学期快一个学期了。本学期八年级地理教学有5个班，包括20、21、22、26、27班。集团教研组长任务艰巨。面对新的课改环境，面对新的教材，面对特困生的现实，我感到压力很大。所以有很多收获，也有很多遗憾。现将本学期的教学工作反思如下： 首先，我遇到了很多困惑。新地理课程采用图文并茂的图表，生动有趣的阅读材料，张贴到学生生活的课堂活动中，营造出充满时代气息的地理教学情境。面对这样的教科书，你应该用什么？你应该怎么教？如何充分发挥教师的作用？如何挖掘学生的潜能？ ...需要地理教师冷静、积极、不断地反思，以适应新的地理课程。教学。认真学习新课程改革相关的新课程标准和理论知识，为其教学工作奠定坚实的理论基础。

新地理教材充分体现了新课程理念：学习对学生终身发展有用的地理知识。重点是教授学生学习地理的方法和技巧。在教学中，要摒弃传统的应试教育教学方式，彻底转变观念，促进学生能力的提高。二是做好学生的组织引导工作。学生是学习的主体。新课改的一项重要内容是学生学习方式的转变。应充分发挥独立、合作、探究的学习方式，这对第6页第4页的理论教学也具有重要意义，与新教材中的许多活动和阅读思维相一致。杜浪口的教学模式符合这次新课改的精神，也取得了很大的成功。学校“先学后教，课堂达标”的课堂模式也取得了良好的效果。但是，我总觉得自己在处理好教师的主导作用和学生的主体作用方面做得还不够。再次，应该仔细研究新教科书。我们使用的地理课本灵活多变，充分考虑了学生的认知规律。它不是知识的系统集合，而是一种灵活的教学工具，需要师生积极参与。它明显不同于传统的教材。对于比较陌生的课本的排版，我们应该更加仔细地学习和理解。只有掌握了教材，才能在教学中用好教材。课后总结可以起到回顾整个课堂教学的作用，为下节课的教学调整提供一定的参考；总结课堂教学中的“得”与“失”，成功的喜悦与失败的点，很有帮助。每一点经验都被记录下来，随着时间的推移积累，你会形成自己的教学风格，不断提高教学效果；为日后修订教学计划提供依据；并在课后及时总结。目的是提高教学艺术和课堂教​​学质量。这就要求在对每堂课进行分析总结的基础上，及时修订教案，使教案更加完善，更加符合教材和学生所接受知识的实际情况，从而弥补对于未来教学中的不足；为写论文提供材料，课堂教学是一门艺术。艺术的进步是无止境的，靠的是不断的总结、积累和创新。

自我总结成功和发现问题的过程是一个学习和改进的过程。尤其是成功教学的总结将有助于教师探索教学规律，总结先进的教学改革经验。第 5 页，共 6 页。新课程的实施对我们提出了更高的要求。我们也要努力学习适应这个要求。在今后的工作中，我会继续努力，争取取得好的成绩。猜你喜欢：1.八年级地理教学反思集2.全球八年级上教设计3.八年级全球教设计4.初二地资源教设计5.初二地理四大地理区域对教学分工的思考 Page 6 of 6

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