对外汉语教学过程中,最初也是最实用的一个东西

在对外汉语教学过程中，首先也是最实用的就是汉语拼音，因为只有拼音才能教外国人汉语。我为对外汉语编制了一份教案。希望能帮到大家！

汉语拼音作为外语教学计划（一）

一.教学对象/类

二.班级类型：听力、口语、综合、汉字

三.教科书：名称、卷号

四.教具：嘴巴图、图片、多媒体课件

五.教学内容：字数、文字内容

六.教学目的和要求：关键词和语法点；功能目标；技能培训

七.教学重点和难点：如“乐”、“巴”、近义词

八.教学时间/课表/时间分配：100分钟

九.教学步骤/链接/过程：

1.复习旧课：汉字、单词、语法、课文、写作、口语等，对外汉语教学的“教案”。

2.学习新课程：

(1)Learning New Words: Recognition, Some Words Expansion, Usage

(2)讲练课文：听、读、说、会话、问答

(3)关键词和词组：

(4)Grammar Point Lectures and Practices: Interpretation, Forms, Practices

3.灵活练习：综合练习，形式多样

4.Summary 和作业：

十.黑板设计：

十一.课后记/思考/评价：成功与教训；值得注意的问题；哪些问题不清楚；学生较难掌握哪些问题等

1、《中国城市自行车交通》

【授课时间】：20xx年3月8日

[教学地点]：

【教学对象】：

【课程类型】：中文精读

【所用教材】：《初级汉语阅读A》（熊文主编，北京语言大学出版社）

【教学内容】：第二单元附加练习“动词宾语”部分；第三单元课文一《中国城市自行车交通》及相关练习

【教学目标】：掌握汉语的动宾和动宾短语

掌握含有“庚”的比较句

掌握使用“first...then/then/following”句型来描述事物的先后顺序

【教学重点】：`比较句与“庚”

用句型“first...then/then/following”描述事情的先后顺序

[教学时间]：2课时

[教学步骤]：

第一课

一、组织教学

叫名字；讲讲“3月8日”妇女节，祝女生节日快乐，教案“‘教案’对外汉语教案。”

二、review 检查

简要回顾上一课的内容。

三、开始新课程

1、完成“动词宾语”部分的练习

①动词（短语）：V+N/V

②校对解释练习1（选择题，共10题）。要求学生单独作答并读出整个句子。老师不只是说出答案，而是恰当地解释了困难的单词。

③校对解释练习2（扩展，共12题）。老师补充说，学生需要单独回答。

2、第三单元课文1“中国城市自行车交通”及相关练习

①简介：询问学生自己国家的交通情况

②部分生词

A.让学生2分钟从学生的单词中找出自己不理解的单词，让学生相互解释，教师适当补充

B.要求学生用“挤压”、“影响”、“解决”等关键词造句。

C、教师朗读生词

第二课

③正文部分

A.教师阅读课文，请仔细听，听后询问难易程度。

B.老师逐句朗读课文，讲解语言点

1)在中国，自行车仍然是人们最重要的交通工具。

仍然：仍然（是），仍然（是）

例如：已经是春天了，天气还是那么冷。

2)你看

“游侃”是提醒，意思是下面有一些具体问题要讨论。

例如：这个房间太脏了，你看，桌子上有灰尘。

3)更

更多：更多，通常是“更多+形容词”。意味着一方在程度上超过另一方

例如：他跑得快，我跑得更快。

还有“more...”的句型

例如：（他跑得快，）我跑得比他快。

请每位学生用以上两种格式造句。

4)First...then/then/again

这组连词表示时间的先后顺序，使句子更连贯

例如：早上起床后，我先刷牙，然后/然后洗脸。

如果要描述多个事物，可以使用结构“first...then...then...then...finally...”（中间的“then...then... then”的顺序可以颠倒）。

例如：早上起床后，我先刷牙，然后洗脸，然后吃饭，然后整理书包，最后去上学。

请每位学生用这组连词造句。

C.老师朗读课文（长句需要多读几遍）

④练习部分

A.根据实际情况回答问题（共4题）。请学生单独回答

B.复音字注音（共6题）。老师先在黑板上列出复音字的读音，以减少学生做题的难度。

C.用“庚”完成句子（共6题）。请学生单独回答。

D.根据课文内容选择答案（共4题）。师生齐心协力。

四、 总结新课程和语法要点。

五、布置作业：熟悉课文和生词，预览第二篇课文《高速列车》。下节课听写生词

汉语拼音作为外语教学计划（二）

第一课

教学目的：

1.学习复合元音即üe，学习特殊元音er及其四个声调，读准音，认识形，能正确书写四行三格。

2.学习识别音节 e 和 ue 作为一个整体。

教学要点：

1.学习复合元音 üe 和特殊元音 er 的音形，并能正确书写。

2.正确区分韵母即 üe 和整体识别音节 e 和 ue 的用法。

教学过程：

一、review 导入

1.显示 i 和 i、ü 和 u。

(1）让学生阅读。

(2）它们代表什么？

2.礼物

(1）让学生阅读。

(2）讲述ü以上两条省略规则

3.我们研究了多少个复元音？依次讨论。

今天我们将学习两个更复杂的元音和一个特殊的元音。谁有信心学好！太棒了！

黑板：11 ie üe er

二、 用插图学习复杂元音的音形，即 üe 和 er 以及 er 的四个声调

1.学习 ie、üe、er 的发音

(1）展示3张图

问：你能用这 3 个插图自己学习 ie、üe 和 er 的发音吗？

（2）请告诉我你的学习过程。

(3）老师适当纠正学生不正确的发音方法。纠正后老师朗读，学生体验朗读，按名字朗读，按火车朗读。

（4）teacher的解释：er和其他元音不同，我们知道每个元音都可以和元音做朋友组成音节，但是er有点淘气对外汉语教案模板范文，它不和任何人结合，只能自己独立是一个音节。

2.学习er的四种声调

(1）板书：ēr ér ěr èr

（2）尝试自己阅读。

（3）用平时口语的发音准确读出四个声调。

(4）选择其中的声调组成单词，帮助巩固发音。

三、Guide 写 ie, üe, er

1.谈谈三个复合元音的组成，即üe和er。

2.他们应该写什么？

3.学生们试着写成四行三格。教师巡视纠正书写姿势和书写方法。老师提醒学生有两个字母

4.展示学生的作业，说说自己写得好的地方，写得不好的地方，全班同学一起批改。

5.修改你写的字母，并与同学一起检查书写是否正确和标准。

四、学习把e和ue作为一个整体来识别

1.复习ie和üe的发音。

2.老师说：ie和üe是辅音，不能是独立的音节。如果我想对汉字进行拼音怎么办？老师的黑板：e，ue。

3.决赛的字体ie，üe和整体识别音节e和ue有什么变化？

（元音ie左侧为i，整体识别左侧为e）

4.启发学生思考，为什么ue的音节没有小点？引导学生复习两条省略规则。提醒学生有礼貌，看到大学生时要脱帽。

5.使用多种形式阅读准韵母即üe，并整体识别e和ue的发音。

附件：黑板设计：

e ue

第二课

教学目的：

学习由声母和复元音ie和üe组成的音节，巩固ü上两点省略的拼写规则对外汉语教案模板范文，能够熟练拼读音节。

教学要点：

学习由声母和复合元音ie和üe组成的音节。

教学过程：

一、回顾你在上一课中学到的东西。

二、用比较法拼出n、l、üe、q、x、üe的音节。

1.礼物

2.比较这两个音节，你发现了什么？

3.老师强调，q、x、üe组合时，ü上的两个省略规则是。

4.引导学生自己练习拼写。

5.同桌同学互相朗读。

6.读名字，读火车，达到拼写熟练。

三、看图音节

1.显示P30页底部的图片

引导学生看图：爷爷在做什么？院子里有什么？

2.显示音节

3.尝试自己阅读。

4.同桌的朋友互相看书。

5.按名字读。如果你说的不准确，其他同学会补充。

在教学中，要注意给拼写慢的学生更多的机会，让他们也能熟练准确地拼写。

四、学读儿歌。

1.显示童谣

2.阅读本课学到的红色元音，即，üe，er

3.选出你能拼读的音节。

4.请识字率高的同学读童谣，其他同学边看图边听。

5.学生阅读，其他学生阅读童谣。

6.自己试试。

7.同桌互相阅读，互相纠正。

8.读名字并鼓励学生记住它。

五、读全文

1.尝试自己阅读。

2.同桌同学，一个人看书，一个人听。

3.一起阅读。

4.按名称阅读。

六、小结

今天我们和决赛即 üe, er 以及整体识别音节 e 和 ue 成为了好朋友。同学们做的很好，写的很认真，很好！继续努力！

附件：黑板设计

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