【范文汇总】那要怎么写好教案？（5篇）

中班教材5篇范文总结

作为教别人解谜的教育者，我们通常需要准备教案。编写教案，有助于我们理解教材内容，选择科学合理的教学方法。如何写一份好的教案？以下是小编整理的5个中班教案，希望对大家有所帮助。

中级课程计划第一章

一、活动目标：

1.观察画面内容，教条句：If I also...

2.在阅读的过程中，感受动物的特长，大胆联想。

3.愿意大胆地表达自己的想法，对利用专业知识解决问题的原因有初步的认识。

二、活动准备：

体验准备：对袋鼠、犀牛、海狮等动物的特征略有了解。

材料准备：课件。

三、Activity 进程：

1.讲进去，引起孩子的兴趣，介绍书名。

老师：孩子们，你们喜欢苹果吗？你为什么喜欢它？

--显示书籍封面《理解名字》

老师：小老鼠站在苹果树下，看着大红苹果，想小老鼠用什么方法摘苹果？ （幼儿大胆猜想。这里突出了老鼠的小和短） 师：老鼠吃苹果了吗？一起来看看《想吃苹果的小老鼠》的故事吧！

2.看图读，教条句：If I too...

(1）集体读书鸟、小猴子摘苹果、学习句型

①老师：（出示图片1）谁在这里，发生了什么？（关键词：鸟，飞）看到乌鸦吃苹果，想吃苹果的小老鼠会怎么想？（儿童猜）老师：（出示图片2），看！老鼠小孩在做什么？（给孩子足够的表达空间，包括学习动作和表情，老师会给他们肯定）你为什么要这样做？

总结：你说的太好了。老鼠小子是这么想的：如果我也有翅膀……我们一起向老鼠小子学习，边说边做。

②老师：（出示图片3）谁来摘苹果了？（猴子）猴子是怎么摘苹果的？（爬树）看到猴子摘苹果，想吃苹果的小老鼠会怎么想？什么？（幼儿猜） 老师：（出示图片4）看，想吃苹果的小老鼠在做什么？为什么要这样做？

老师：是的，小老鼠想：如果我也能爬树……我们也向这只小老鼠学习吧！

（2）独立阅读屏幕，观察大象和长颈鹿摘苹果，引导儿童表现主义者：接下来会发生什么？谁来摘苹果？我告诉我们你看到了什么！

（播放图片5、6、7、8）师：你看到了什么？你觉得鼠标怎么样？请用“如果我也......”的话来谈谈！

（幼儿大胆发言，教师引导）师：一起来看看吧！

总结：鸟会飞，猴子会爬树，大象有长鼻子，长颈鹿也有长脖子。他们很容易吃到苹果，但是小老鼠没有这些本事，成本很高。因为我的力气，我一个苹果都吃不下。

(3）play联合大象，大胆创造袋鼠和犀牛如何用自己的力量摘苹果。师父：袋鼠和犀牛也来了，它们会用什么技能吃苹果？看小老鼠想吃吃苹果。你在做什么，你有什么想法？请和你旁边的孩子谈谈。老师会听和指导。

老师：谁想讲讲袋鼠是怎么摘苹果的？老鼠男孩会怎么想？

老师：犀牛在哪里？是对的吗？一起来看看吧！

（幼儿看完图，分开看图）总结：袋鼠跳的很高，犀牛很厉害，还能吃苹果，但是小老鼠还是没有这些本事，不仅会不吃苹果，反而把鼻子和脸弄肿了。

老师：看着动物一个一个摘苹果，他有什么反应？ （很伤心，很不开心）

3.继续听故事，感受乐趣

（1）老师继续讲，孩子猜结果老师：就在老鼠伤心的时候，一只海狮来了，小老鼠问他：你会飞吗？你会爬树吗？..海狮回答说：可是，我有本事……） 老师：嗯？ ！海狮的技能是什么？他会怎么做？ （鼓励孩子大胆猜测，合理想象）

（2）揭晓答主：看你猜对了吗？（顶，合作）有意思吗？

4.对故事的完整感知和欣赏，经验传授 老师：还记得故事的名字吗？让我们充分欣赏它！

--听完再问老师：你最喜欢哪种小动物？你喜欢海狮吗？为什么？

总结：原来帮助别人是一件很幸福的事情。我们的孩子和老鼠兄弟一样小，权力有限，但只要我们友好合作，我们就能完成平时做不到的事情。不要放弃，勇敢尝试，像老鼠一样努力学习，你一定会成功。

活动反射：

《想吃苹果的小老鼠》一书内容生动有趣。在这个欢乐的故事中，孩子们翻着书页，与许多动物成为了朋友。每只动物都有自己的可爱之处。随着故事的发展教案教学反思范文大全，孩子们会猜测。下一页将举行。这是谁？老鼠吃苹果了吗？我怎么能吃它们？一点悬念带领孩子们一页一页地翻阅。故事采用重复结构，故事图片形象生动，让孩子能够理解图片的内容。这样的图画书非常适合孩子们阅读。选材定好后，从活动的设计上，一方面根据绘本的特点，另一方面也根据中产儿童的发展水平采取了一些策略，反思具体实现：

1、从这次教学活动来看，材料的选择更符合中产阶级孩子的年龄特点，活动目标还是基本达成，活动层次比较清晰。

2、故事的结尾在孩子们的第一次免费阅读中被提前剪辑，并没有公布。看完上半场，让孩子们猜一猜，然后进一步引导孩子们根据海狮的特征进行进一步的猜想。当结果出来时，孩子们看到老鼠男孩被海狮抛向空中的场景，都感到很满意。笑，哦，原来如此。这种方式不仅可以充分发挥孩子的想象力，还可以有效调动孩子的积极性，效果更好。

3、 在讲故事的过程中也被认为是分层的。一共有六个动物场景出现在现场。前两个完全由我描述，第三个是故事的一半。引导孩子们通过提问来讲述故事。 ，接下来就是尽量让孩子讲故事的原委。在叙述过程中，为了调动孩子的兴趣，让他们模仿动物的动作，效果更好。但是，在今天的教学中，因为是从课堂上借来了解孩子的语言叙述能力，所以也出现了。有些孩子不能在群体面前主动说话。回答问题的孩子比较有限，不能充分调动他们的积极性，这和我在这所幼儿园的试教有点不一样。在教学过程中也更加紧迫。这也是为了以后在课堂上积累经验，在教学过程中，可以根据孩子目前的水平及时调整，适当引导。

4、多媒体的设计、应用、经济、效率、顺应教学需要从这些方面来看，今天的教学还是体现了媒体教学的优势。在媒体的设计中，它不仅作为一本大书使用，而且在设计中使用了一种链接方法。当孩子们谈论哪些图片可以在课件中快速呈现。在讲故事上，在现有水平的基础上制作PPT，采用“动画化”的方式，让画面更直接地向孩子反映每只动物摘苹果的过程，也增强了活动的趣味性。 它吸引了幼儿的注意力。

5、 在教学活动中，我设计的更贴近阅读活动，导致了今天活动的问题。这种方法的效果并不理想。孩子们在阅读过程中会互相干扰。不能给孩子读书的条件。此外，我自己对这个领域缺乏透彻的理解，导致了活动语言教学和阅读教学的混合。在张老师的指导下，阅读活动需要图文结合，但在今天的活动中，并没有突出这一点。这也是自身专业技能进一步提升和学习的需要。

6、在教学中，同事们也提出，讲完故事后，可以提炼一些情绪，让孩子们明白“只要想办法，小也无所谓” .”园区开展试教。反思实践，然后反思，让你成长得更快。

中班教案第二章

游戏教练意图：

积极参与集体游戏，并能自觉控制自己的行为。

懂得遵守游戏规则，感受参与集体活动的乐趣。

我愿意参与游戏，体验游戏的乐趣。

游戏准备：

学习游戏韵律并准备伴奏音乐。

游戏规则和玩法：

幼儿背诵童谣并根据词义表演。当熊的音乐响起时，他们立即自由地摆姿势并保持不动——假装是“木头人”。 “熊”进入现场并在他走路时观察谁在移动。如果有人移动，抓住它并“带回家”。

造型范围可以从单身、情侣到三人一组。

行为观察：

1、比赛中情绪表现如何？

2、第一次比赛，在童谣的最后一句结尾，能不能快点摆个pose？你能保持它不动吗？

3、在第二场比赛中，你能不能有意识地做出与第一场不同的动作？

4、第三场比赛，能不能成对找搭档？；你能对音乐快速做出反应吗？

5、第四局，能不能主动找三人组？

澄清讨论：

1、我怎么能不被大熊“吃掉”？你怎么摆姿势？两个同伴如何合作？三个人怎么样？

2、当“熊”来的时候，你有什么感受？你是怎么做到的？

3、被“熊带回家”的小兔子心里有什么感受？

教学反思：

玩耍是幼儿的生命。孩子们喜欢游戏。在活动中，孩子们非常情绪化。他们在生动、活泼、快乐的情绪中积极主动地锻炼，充分体现了儿童是活动的主体，活动量适中。 ，是一堂成功的游戏教学课。

中班教案第三章

一、设计理念：

现在的孩子都是独生子女，“以自我为中心”的性格在父母的宠爱下暴露无遗。因此，在幼儿园里，经常会看到孩子们为了一把小椅子而相互争斗并拥有自己。玩具，不与其他朋友分享等不愉快和不友好的现象。要抓住这次机会开展本次活动，发芽孩子关心他人，给朋友带来快乐的情绪，增强与人友好交往的意识，为健康人格的形成奠定基础。这是非常必要的。这也是我选择这门课的初衷。

二、活动目标：

1、了解日常生活中的喜怒哀乐。

2、尝试用肢体动作和录制的表情来表达各种表情。

三、活动准备：

一对小铃铛；一张照片（一面是笑脸，另一面是没有五官的脸）；一个自制的大魔方（由六块大方墙塑料板制成的立方体，在立方体的六个面上分别附有不同的表情符号）；一台数码相机和一台电脑。

四、活动难点：

让孩子尝试表现出高兴和生气的不同表情，学会微笑对待朋友。

五、Activity 进程：

1、有节奏地敲打小铃铛，“叮叮，叮叮，来画画。”老师一边喊一边说。

“丁丁真是个粗心的小画家，还没画完就走了。”

2、"那我们看看他画的是什么？"展示了一张没有五官的脸的照片。 “这张图上叮叮没有画什么？”孩子一边回答，一边被老师当场加了五官，老师只好故意加了生气的五官。 “这孩子怎么了？”让孩子观察愤怒的脸的图片，并回答“我从哪里可以看出他生气了？”的问题。 “通常，你遇到什么事会生气或不高兴？”这会导致孩子生气的事件。

总结：一直生气是不好的。生气的时候，小脸特别难看。生气对人的身体不好。当别人生气时，你也会感到不开心。

3、“张先生有一个让他开心的好方法。”这时，我正对着那张愤怒的脸低声说。

翻转图片，展示笑脸图片。 “你看，现在怎么样了？”让孩子们观察快乐面孔的图片，并回答“你从哪里看出他很快乐？”的问题。 “通常，你什么时候开心？”它引发了孩子们快乐的事件。

4、 是一个“变脸”游戏。

展示大魔方。 “我们一起来看看，这是一个很大的魔方，魔方上有什么？”引导孩子观察魔方上的六种不同表情，并尝试表达出来。 “魔方好强大，能让你笑一会，哭一会。来玩魔方吧！” （当魔方的顶面是笑脸时，孩子们会很高兴。） 第一次，请先为个别孩子尝试。第二次，分成男女组，依次尝试。一边玩魔方，一边请老师帮忙用数码相机记录孩子们在游戏中的不同表情。

5、 欣赏不同的表达方式。 “刚才老师用相机拍了我们孩子不同的表情，我们来看看。”老师将相机连接到电脑上，一一展示孩子们自己的表情。 “笑脸好，还是生气脸好？”

总结：孩子们也喜欢笑脸。笑脸是最美的，所以我们应该用笑脸面对我们的好朋友。希望我们的孩子上幼儿园快乐，身体更健康。

6、“孩子们喜欢快乐的脸，所以我们来画好朋友的快乐脸吧。”让孩子们找好朋友面对面坐下，观察彼此的笑脸，记录在纸上教案教学反思范文大全，结束活动。

六、Activity 反射：

本次活动坚持积极引导的原则。对于“哭脸”造成的不快乐，让孩子回忆和体验的并不多，而是以“激发孩子的快乐”为主线，以“让孩子尝试快乐”为重点的不同表达方式。启蒙不足以引导幼儿记住生气和快乐的事情，总体来说，活动的效果已经达到了本次活动的目的，让孩子在给别人带来快乐时，在给他人带来快乐时，体验到最初的体验。同时也能得到快乐。这不是一、两节课能做到的。以后需要老师来做。在学习和生活中继续引导。

中班教案第四章

活动目标：

1.欣赏散文故事，明白春天是在大自然的变化中找到的。

2.愿意观察周围，喜欢春天。

活动准备：

《春天来了》连环画、春景道具、背景音乐。

活动流程：

(一）什么季节来了

关键问题：

1、这几天天气暖和了，什么季节来了？

2、你怎么知道春天来了？

总结：哦，你来自。知道春天来了。

Transition：今天老师给大家讲了一个春天的故事。故事的名字是“春天来了”。

(二）欣赏“春天来了”

1.欣赏故事的前半部分（从开头到桃树）

请求：让我们一起听。除了你知道春天来了，还有谁知道春天来了？

关键问题：

（1）故事到此结束，你听到谁在唱《春天来了》？

小燕子最喜欢春天。当她知道春天来了，她会怎样？所以它告诉大家高兴。 （春天来了）

(2）小燕子谁听到了欢快的歌声？

小草为什么会挺起胸膛，抬起头，环顾四周？ （寻找春天）找到春天了吗？为什么我找不到春草？

（3）还有谁听过小燕子的快乐歌声？

桃花、梨花、杏花听到“春天来了”，他们怎么了？ （张开笑脸）什么是笑脸？你能给我看点东西吗？他们问我，你问我什么？ （你听说了吗？春天来了，春天在哪里？）他们为什么要你问我，我问你？ （因为没看到春天）哦，花如草，找不到春天。

（4）除了小草、桃花、梨花、杏花，还有谁被小燕子的欢声笑语叫出来了？

小浪花从薄薄的冰层中冲了出来。它焦急地问什么？ （咦？春天来了，春天在哪儿？） 小浪花怎么着急问？ （因为它真的很想看春天，但它没有看到春天，所以很着急）

（5）小燕子明明告诉大家“春天来了”，小草、小花、小浪花都没有找到春天，怎么回事？

总结：春天似乎不像椅子或桌子，我们可以直接看到和触摸。那么我们从哪里知道春天来了？

Transition：小草、花儿和小浪花不明白这一点。谁来告诉他们答案？

2.欣赏故事后半部分（从《太阳爷爷》到结尾）

关键问题：

(1）太阳公公你说什么？

（2）为什么孙爷爷说“春天是你，你代表春天”？（导读：想想桃花什么时候开？所以，桃花代表春天。）

总结：春天是一个季节。它不是草也不是花，但它会改变花草树木。例如，它使桃花和小草脱离地面。所以，要知道春天来了，就用明亮的眼睛环顾四周，发现它们的变化后，就能感觉到“春天来了”。

(三）“春天”在哪里（播放背景音乐）

要求：接下来，我们要睁大眼睛寻找春天，边看边告诉大家。

关键问题：

1、你找到春天了吗？你在哪里找到它？ （我看到了XX，所以我找到了春天）

2、你喜欢春天吗？为什么？

总结：一年有春夏秋冬四个季节，现在正好是春天。老师和你一样有他们最喜欢的季节。小时候喜欢秋天，现在喜欢春天。因为每个季节都有不同于其他季节的美丽。但这些美景等你去发现。

扩展事件：

我们身边还隐藏着许多春天的秘密，孩子们，我们去别处看看好吗？

中班教案第5章

设计意图：

中产儿童跑跳能力基本形成，可以自己参加户外游戏。此外，在跑步和调和运动方面也有很大的协调和改进。本课的设计主要是为了加强孩子的快速跑动、平衡能力和捕捉能力。使幼儿能够快速反应并做出相应的反应，培养幼儿的自我保护意识和能力。同时也锻炼了孩子们的参与意识。

活动目标：

1、培养孩子跑得快，运动的平衡性和协调性。

2、增强孩子的自信心和勇气。提高孩子的自我保护意识和能力。

3、 最初养成良好的卫生习惯。

4、学会控制自己的情绪，悲伤或痛苦时不要哭。

活动准备：

几个球

活动流程：

老师带孩子们到户外场地，指导他们做简单的热身动作。并与孩子们一起布置场地。

1、游戏导入

小朋友们，我们小朋友都非常喜欢打球，今天我们就跟球赛跑，看谁跑得快！ ！好还是不好？ （蹒跚学步的孩子回答说，好吧）。

2、teacher 首先讲解游戏的规则和流程，并和一个孩子（我在玩球）模拟游戏玩法，其他孩子仔细观察。

3、孩子们开始玩游戏

幼儿分散地站在场地上，将球滚出，同时向球的方向快速跑，跑到球的前面接球，然后继续滚，继续追，然后游戏重复。

孩子们玩交替游戏，每个孩子都参与游戏。

4、游戏结束

师生一起收拾场地，带回教室休息。

活动反射：

“我用球赛跑”游戏非常刺激，对孩子们来说有点冒险。因此，孩子们非常兴奋，兴奋，渴望尝试。在这个游戏中，孩子们加强了他们的身体机能。学会合作后，我进一步获得了游戏的乐趣，增强了战胜自己的勇气和自信。

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