古代1.诗人是怎样来表现蜀道的险峻的?

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一、课文悟读

“蜀道难”是乐府《仙河格辞色调曲》的旧称，内容多以山河险阻为题。在这篇文章中，诗人以乐府的古老题材进行创新，以丰富的想象、奔放的语言、奔放的文风，生动地描绘了秦至蜀路上精彩纷呈的山河。它不仅写了蜀道的艰辛，也写了人生旅途的艰辛，寄托着对国事的牵挂和牵挂。全诗以强烈的吟唱凭空开始蜀道难教案范文，接着是浩瀚而模糊的古老传说和险峻险峻的山水。诗歌跳跃式的情感结构的跌宕起伏，给人以动荡之感；吞噬其中流淌的山河的磅礴神气，给人一种净化心灵的强烈震撼。全诗气势磅礴、奔放不羁、捉摸不定、捉摸不定，展现了诗人卓越的艺术才华和丰富的想象力。

这首诗的前四句是整篇文章的大纲。之后，根据蜀道的来历和历史，将整个蜀道的雄伟、阴郁、险恶、动荡的社会状况依次书写。激动人心的一组。蜀道之难，攀上蓝天难。诗人在诗中反复吟唱，以酣畅淋漓的笔墨营造出神奇、惊险、磅礴、开阔的境界，使全诗的情绪始终高昂澎湃。漩涡激荡，余波漫漫。

二、Highlights 研究

1.诗人如何表达蜀道的雄伟险峻？

探究与研究：神话传说：五丁开山，六龙归国--写下蜀道不可逾越的险阻。

虚构文案掀起：黄鹤飞不过去，猿忧攀登。出发让人们更难走路。

模拟表情和动作：双手捧着星星，呼吸急促，长长的叹了口气，挣扎着走路，看起来很害怕——好像你有危险一样。

风景歌词：古树苍凉，鸟儿悲哀（鸟号古树，秭归哭夜月）——它遮蔽了人们的听觉，夸大了旅行的悲伤和蜀道上的孤寂荒凉，与蜀道形成强烈对比。难。

夸张：联峰上天倒挂枯松倚崖——峰之高，崖之险，更添惊险气氛。

李白以玄幻莫测的笔法将蜀道的艰险描绘得淋漓尽致，艺术地表现出蜀道古道秀丽、崎岖、险峻、崎岖的面貌，绘出一幅色彩斑斓的山水画。 .

2.连峰去天布影池AA冰牙去石万和雷，说明在哪里？

探究与学习：诗人先显山高险，再由静转写水石激荡、山谷轰鸣的惊险场面，如一系列电影镜头：开始是远处的群山和山峰的图画。 ；然后轻轻卷出倒挂在悬崖上的死松的特写；然后，紧接着是一组快拍：湍流、瀑布、悬崖、翻滚的岩石，再加上雷鸣般的声音，快速掠过眼前，惊心动魄、目不暇接，营造出一种压倒性的强大艺术效果使蜀道之难的描写达到了顶峰。如果说上面山脉的高险令人生畏蜀道难教案范文，那么这里的山川险境就更加惊险。

3.蜀道难形容，李白为何形容如此感人？

探究与学习：李白的写照之所以如此感人，在于他对浪漫主义的热爱。诗人寄情于山河，放出波澜。他没有冷眼旁观自然风光，而是热情地欣赏，以此表达自己的理想和情怀。可怕的湍流和险峻的山峰，赋予诗人一种感性的气质，因而呈现出飞扬的灵魂和壮丽的身姿。诗人善于将想象、夸张、神话传说合二为一，写景抒情。山高曰：有六龙归阳的高标准路险阻，俗话说：山崩毁英勇死，然后梯石垛连诗人乘风云，鞭海山，自蚕。建国时谈开山，从六龙惠日到秭归夜哭，他像野马一样驰骋想象，创造了广阔无垠、充满浪漫主义色彩的艺术境界，让我们一起看透精彩山水风光，仿佛看到诗人挥洒五山的崇高形象，笑傲凌沧州。

唐前作品《蜀道》短小精悍。李白对乐府这一古老题材进行了创新和发展。他用了三、四、五、七个字到十一个字。 , 长短不一的句型形成了极无拘无束的语言风格；韵在不断变化，适合表现洒脱不羁的精神，描写蜀中的批判环境，连续三变韵，千方百计改变。这也对他丰富而奇特的想象力和以现实为荣的微笑浪漫精神的表达起到了相辅相成的作用。

4.你最欣赏表演的什么？为什么？

探究式学习：此链接旨在让学生在理解课文的基础上发现美。教师不能代表他人行事，因为鉴赏能力的提高是学生在实践中获得的。所以，老师要放开手，让学生说，同时对学生多一些肯定，让他们尝到欣赏的甜头，坚定的走下去。当然，当学生不知道从哪里开始时，教师可以利用它们来得出见解。

5.全诗《剑阁》最后一段，对天宝初年的唐朝社会有什么现实意义？

探究学习：在风云变幻的惊险气氛中，终于写下了四川中部的剑阁要塞。大尖山与小尖山之间有30里长的栈道。峰如刀剑，山势巍峨，断壁如门，形成天然堡垒。因其地势险要，易守难攻，据说历史上不乏君王。诗人从剑阁的险境中勾勒出当时的政治形势。他用西晋张载《剑阁题记》中的一句话，强盗不应居于胜利之地，目的是劝人学习，警惕战争的发生，联系当时的社会背景，揭露蜀中豺狼的牙齿。吸血杀人如麻。这既是描写蜀道野兽的双关语，又暗指政治黑暗，表达对国事的忧虑和关切，为诗歌增添了现实的内涵和深刻的意义。

三、选题设计

1.太白风采和盛唐气象有什么关系？

研究方法：

（1)查相关书籍，收集相关资料。

（2)整理了李白关于盛唐历史文化的诗词和史料中最能体现其风格的诗词。

(3)在以上准备的基础上，分组探索，仔细分析，找出两者之间的联系。

参与阅读清单：

(1)《唐诗鉴赏辞典》。

（2)王运熙《李白研究》，作家出版社，1962年版。

(3)茆家培《中国李白研究》，人民文学出版社。

（4)林庾《诗人李白》，上海文艺联合出版社，1954年版。

(5)马安山市李白研究集团《中日李白研究文集》，中国展望出版社。

(6)胥树人《李白与他的诗》。

(7)汪静之《李白研究}.

（8)王瑶《李白》，华东人民出版社，1954年版。

（9)《古代文学传》（上），中华书局出版。

2.《蜀道难》主题的由来。

研究方法：

（1)分组探索，然后合成。

(2)查资料，整理不同意见。

（3)小组讨论，确定更合适的观点。

（4)上网查询，多方核实。

参与阅读清单：

(1)《唐诗纪》。

(2)《唐宋诗醇》，作家出版社，1986年版。

（3)“中国活页文章选”（成人版），1998年第24期。

(4)顾炎武“日之路”。

3.我心中的诗仙李白。

研究方法：

（1)广泛阅读李白的作品，不仅仅是诗歌。

（2)阅读李白的传记。

（3)在资料丰富的基础上梳理出他对李白的独特看法。

参与阅读清单：

（1)《古代文学传》（上），中华书局出版。

(2)汪静之《李白研究》。

(3)《河岳英灵集》。

(4)《唐诗鉴赏辞典》。

(5)胥树人《李白与他的诗》。

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