2016年六安金安区事业单位医疗招聘考试评价改革

高中政治工作总结

一、稳步推进第三阶段教学设计与实施活动（即考试评价改革），打响了构建本学科学生学业成绩发展性教学评价体系的第一枪。考试评价改革是广州中学本学年政治纪律的一大亮点。六个月来，本课题在教研会、三个实验区（荔湾区、海珠区、天河区）、各年级中心组、特教研人员、各学院学科群。学习相关理论，在实践中发展、完善和推广，在稳步推进考试评价改革的同时高中政治教案范文，为广大政治教师发展自我、施展才华创造了广阔的舞台。

1、三个实验区 本学年初中学电影考核评价改革主要在三个实验区进行。在本学期期末考试中，荔湾区尝试将自我评价、他人评价、教师评价纳入评价体系，采用绩效评价、作品集评价等多种评价方式，强调学校根据实际情况采取不同的具体方法。根据自己的特点。操作方法。本学期第四周，海珠区向全区各学校下发实验计划，并在第十五周按计划收到各学校的实验中期总结。中期总结及下一阶段实验建议》——向学校介绍了南部实验学校等四所中学的实践经验，并对下一阶段实验提出四点具体建议。天河区确定了八所学校（分以课题研究的形式，以三组为主要实验点，学期初确定研究课题，组织相关实验班，进行经验交流，学期末发布。学期。向全区各学校下发评价量表，在各学校实践中检验并不断完善和发展。

2、各年级中心组高中电影第三阶段教学设计与实施活动，围绕各年级中心组组织下的“发展性教学评价”展开。本学期，高一中心组利用教研活动时间开展理论学习，并组织全体高水平政治教师观看了北京师范大学卢永利博士关于新课程和发展性教学评价的讲座，使教师了解开展性教学评价实施的重要性和可行性；请光亚中学陈惠梅老师介绍一些在教学实践中使用成长记录袋的具体方法；请十六中的周亚丽老师介绍他们的第一届“商品”“商品交易会”，突出他们在活动中评价学生的做法。这让老师们大开眼界高中政治教案范文，受益匪浅。

本学期，高二中心组以“新实践、新发展、新评价”为主题的教研活动，组织全市高水平政治教师，积极探索促进高职院校发展的本科学科学生在教学实践中的知识、能力和道德。建立成绩评价体系，努力提高课堂教学的有效性。例如，109谭春孙先生在指导学生开展研究性学习的过程中，积极有效地探索了如何评价研究性学习。她根据很多同事的实践经验总结了几条评价原则。作战原则、综合评价与个体评价相结合原则、常规测试与发展性评价相结合原则、定量评价与定性评价相结合原则、学生评价与教师评价相结合原则、反思原则高中组将发展性评价理念渗透到高考紧张的复习过程中，取得了良好的效果。

3、课题组（专职教研人员） 以基层研究组为例，专职教研人员一致认为，将发展性教学评价作为开展教学工作的重要手段和内容非常有必要。优化课堂教学。初一思想政治课在学生学业成绩评价上可以更大胆、更开放、更快。初一思想政治课教师绝大多数都接受过心理教育培训，在学校从事心理教育工作。将课内外的心理教育活动有机结合起来，全面深化初一思想政治课考核方式改革。针对课题组部分成员对发展性评价学习缺乏系统性，且少数教师为刚毕业的新教师，课题组组织开展了“广州市第三期教学设计与实施活动”的研究。 -课题组制定的《发展性教学评价计划》、《广州教研室发展性政治课教学评价计划》和《初中思政课发展性教学评价理念》。课题组还学习了新课程标准通过主题演讲和讨论，力求使课题组的工作更充分地体现新课程理念，识别教学改革新动向。二、组织全体教师学习新课程标准和新教材，努力体验新课标的基本概念。本学期，学科举办两场重要学科讲座，邀请参与新课程标准制定的成员向教师介绍高中政治学科课程改革的趋势和初中新课程实施的相关信息高中。通过讲座，教师进一步加深了对新课程标准下课程性质、特点、目标和任务的认识。

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